幼儿园中班教案《找规律》及教学反思

幼儿园中班教案《找规律》及教学反思 幼儿园中班教案及反思。 不为明天做好准备的人是没有未来的，作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？经过编写，我整理了幼儿园中班教案《找规律》及教学反思，欢迎分享给你的朋友！ 活动目标： 能主动发现排列的规律AABAAB、ABBABB和ABCABC，学习按规律AABBCC的方法进行排列。 在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。 提高观察能力和思维的敏捷性。 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验找规律的快乐。 教学重难点： 教学重点 能主动发现排列的规律 教学难点 学习按规律AABBCC的方法进行排列。 活动准备： 1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分AABBCC规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有AABBCC规律的围巾图片。 2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。 3、经验准备：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知经验。 活动过程： 一、复习规律AABAAB、ABBABB，引出规律ABCABC 1、出示三种动物图片。 2、逐一出示三条路，引导孩子发现AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。 二、学习新规律AABBCC 1、出示围巾图片，引导孩子观察、发现AABBCC的规律。 2、观察围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？ 3、引导孩子发现盘子上的规律，并接下去往下排。 第一个集体排，还有两个请两个孩子上来比赛排，检查是否排对。 4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。 三、操作，进一步巩固规律AABBCC 1、做一串珠帘，要三种颜色有顺序地排。 2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开始粘，三个颜色有规律地排，一直到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。 3、孩子操作。 四、欣赏漂亮的珠帘，感知规律美 教学反思： 我设计了以“小熊请客”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动积极地探索新的规律，达到教学活动的目标。 孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足： 1、在引导孩子感知AABBCC的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，忽然意识到应该给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清晰。 2、我提供给孩子长纸条的时候，让孩子自己根据规律粘贴，应该提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应该在孩子操作之前就要要提醒孩子将AA也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。 让我知道了我们要做的前期准备有太多，包括教材的核心经验，知识点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，教师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知经验。 幼儿百科：找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能，目的是让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 yjs21.cOm更多幼儿园教案推荐 幼儿园中班教案《找规律》含反思 现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班教案《找规律》含反思》 中班教案《找规律》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美，能主动发现排列的规律AABAAB、ABBABB和ABCABC，学习按规律AABBCC的方法进行排列，提高观察能力和思维的敏捷性，快来看看幼儿园中班《找规律》含反思教案吧。 活动目标： 能主动发现排列的规律AABAAB、ABBABB和ABCABC，学习按规律AABBCC的方法进行排列。 在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。 提高观察能力和思维的敏捷性。 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 能大胆、清楚地表达自己的见解，体验找规律的快乐。 教学重难点： 教学重点 能主动发现排列的规律 教学难点 学习按规律AABBCC的方法进行排列。 活动准备： 1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分AABBCC规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有AABBCC规律的围巾图片。 2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。 3、经验准备：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知经验。 活动过程： 一、复习规律AABAAB、ABBABB，引出规律ABCABC 1、出示三种动物图片。 2、逐一出示三条路，引导孩子发现AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。 二、学习新规律AABBCC 1、出示围巾图片，引导孩子观察、发现AABBCC的规律。 2、观察围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？ 3、引导孩子发现盘子上的规律，并接下去往下排。 第一个集体排，还有两个请两个孩子上来比赛排，检查是否排对。 4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。 三、操作，进一步巩固规律AABBCC 1、做一串珠帘，要三种颜色有顺序地排。 2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开始粘，三个颜色有规律地排，一直到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。 3、孩子操作。 四、欣赏漂亮的珠帘，感知规律美 教学反思： 我设计了以小熊请客为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些动物的互动中主动积极地探索新的规律，达到教学活动的目标。 孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足： 1、在引导孩子感知AABBCC的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，忽然意识到应该给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清晰。 2、我提供给孩子长纸条的时候，让孩子自己根据规律粘贴，应该提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应该在孩子操作之前就要要提醒孩子将AA也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。 让我知道了我们要做的前期准备有太多，包括教材的核心经验，知识点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，教师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知经验。 小百科：找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能，目的是让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 中班数学教案及教学反思《找规律排序》 活动设计背景 我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不善于观察和发现规律，为培养幼儿的观察力和利用规律进行排序，特设计本活动。 活动目标 1.幼儿通过观察发现规律并进行排序。 2.培养幼儿动手和独立思考的能力。 3.培养幼儿之间合作意识。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 教学重点、难点 幼儿能否发现规律，并按规律进行排序。 活动准备 小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形若干，各种水果图片若干，雪花玩具若干，线绳等。 活动过程 开始部分 教师导语： 今天我们班来了三位客人，他们想看看小朋友是否聪明，你们欢迎吗?看他们坐得多整齐，给他们拍张照片吧! 基本部分 1. 引导幼儿观察小动物的座位顺序。 2. 要求幼儿按已观察的小动物的顺序继续依次排列。 3.师说：“我们用什么好吃的招待小客人呢?”教师小结：远离垃圾食品，多吃水果。 4. 教师出示水果有：草莓、桃子、鸭梨，并引导幼儿观察，然后说出水果的摆放顺序。 5. 幼儿动手操作依次摆放水果。 6. 幼儿每人一套几何图形学具，看图形找规律并继续排序。 结束部分 1. 客人要走了，我们送他们一件礼物吧，教师示范将雪花玩具按红绿顺序穿成一串项链。幼儿3人一组合作按喜欢的颜色交替规律穿项链。 2.把穿好的项链送给客人，客人夸奖小朋友既聪明又有礼貌。 延伸部分 请幼儿在生活中注意观察，看看哪些物品或图案是有规律的排序，发现后和小朋友们一起探讨吧。 教学反思 我班幼儿年龄为4周岁，观察能力较弱，发现规律的能力不强，根据本班幼儿特点，我采用情景式教学，通过给客人照相让幼儿观察客人座位顺序、发放水果顺序、玩具摆放顺序强化幼儿对规律的认识，采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用，让幼儿在玩中学，学中玩 ，寓教于乐，取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注能力弱的幼儿，让他们也有表现的机会。 幼儿园中班教案《找规律》 本资料为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班教案《找规律》”！ 教案目标： 1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。 2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。 3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。 4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 5、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力. 活动准备： 1、各种排列规律的卡片。 2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。 3、操作卡片每人一份。 活动预设： 一、自由探索。 1、以游戏：“寻宝”引入活动。 让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么? 2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。 二、发现规律。 1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。 2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么? 3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。 三、尝试自由排列。 1、介绍各组活动的内容和要求。 第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。 第二组：按几何图形排列。