幼儿园《爱护小树苗》教案及反思

幼儿园《爱护小树苗》教案及反思 爱护小树苗教案反思。 经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？我为此仔细地整理了以下内容幼儿园《爱护小树苗》教案及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园《爱护小树苗》教案及反思 篇1 活动目标： 1、初步唱出歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切心情。 2、在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌词内容，主动学唱歌曲。 3、懂得要爱护小树苗、关心小树苗的成长。 4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。 5、体验歌曲中的欢快情绪。 活动准备： 在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。 活动过程： 1、熟悉歌曲旋律。 在《爱护小树苗》的旋律声中进入教室。 师：我们一起去散散步，好吗?找个小椅子坐下来。 随音乐合拍地拍手。 师：宝宝们，我们一起跟着音乐来拍拍手。 创编其他身体动作，随音乐律动。 师：除了拍手，我们还可以做些什么动作? 教师根据幼儿创编的动作带领幼儿随音乐律动三遍。 师：我们来学学他的动作。 2、理解歌词内容。 教师范唱歌曲。 师：刚才我们听的那首曲子，老师还能把它唱出来呢! 教师组织幼儿讨论歌曲中所唱的内容，理解歌词，并学念歌词。 师：你听到歌里唱了些什么?师根据幼儿回答帮助幼儿归纳歌词，并引导幼儿一起学念。 师：小朋友做了些什么?周围的人是怎么说的? 教师再次范唱歌曲2—3遍。 师：后来小树苗怎么样了?我们再来听一听。 完整念歌词2—3遍。 师：这个曲子的名字就叫《爱护小树苗》。 3、学唱歌曲。 随歌曲旋律念歌词。 师：下面，我们听着音乐来说一说爱护小树苗的事情。 合着歌曲旋律主动学唱歌曲。 师：我刚才看见有的小朋友已经跟着琴声唱起来了，你们想不想来唱呀? 有重点地练习。歌曲中两种不同的呼唤语气。 有表情地歌唱。第一段因为很焦急速度稍微快一些;第二段快乐而迫切，速度稍加快。 4、即兴歌表演。 组织幼儿边唱边做动作，教师集中幼儿的动作，带领大家边唱边表演。并从中进一步懂得 要 爱护、关心小树苗。 教学反思： 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段.本次活动，通 过师幼互动，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。 这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。运用游戏的语言、创设游戏的环境，让幼儿在游戏中有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。 幼儿园《爱护小树苗》教案及反思 篇2 1、初步唱出歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切心情。 2、在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌词内容，主动学唱歌曲。 3、懂得要爱护小树苗、关心小树苗的成长。 4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。 5、体验歌曲中的欢快情绪。 活动准备： 在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。 活动过程： 1、熟悉歌曲旋律。 在《爱护小树苗》的旋律声中进入教室。 师：我们一起去散散步，好吗?找个小椅子坐下来。 随音乐合拍地拍手。 师：宝宝们，我们一起跟着音乐来拍拍手。 创编其他身体动作，随音乐律动。 师：除了拍手，我们还可以做些什么动作? 教师根据幼儿创编的动作带领幼儿随音乐律动三遍。 师：我们来学学他的动作。 2、理解歌词内容。 教师范唱歌曲。 师：刚才我们听的那首曲子，老师还能把它唱出来呢! 教师组织幼儿讨论歌曲中所唱的内容，理解歌词，并学念歌词。 师：你听到歌里唱了些什么?师根据幼儿回答帮助幼儿归纳歌词，并引导幼儿一起学念。 师：小朋友做了些什么?周围的人是怎么说的? 教师再次范唱歌曲2—3遍。 师：后来小树苗怎么样了?我们再来听一听。 完整念歌词2—3遍。 师：这个曲子的名字就叫《爱护小树苗》。 3、学唱歌曲。 随歌曲旋律念歌词。 师：下面，我们听着音乐来说一说爱护小树苗的事情。 合着歌曲旋律主动学唱歌曲。 师：我刚才看见有的小朋友已经跟着琴声唱起来了，你们想不想来唱呀? 有重点地练习。歌曲中两种不同的呼唤语气。 有表情地歌唱。第一段因为很焦急速度稍微快一些;第二段快乐而迫切，速度稍加快。 4、即兴歌表演。 组织幼儿边唱边做动作，教师集中幼儿的动作，带领大家边唱边表演。并从中进一步懂得 要 爱护、关心小树苗。 教学反思： 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段.本次活动，通 过师幼互动，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。 这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。运用游戏的语言、创设游戏的环境，让幼儿在游戏中有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。 感谢您阅读的《幼儿园《爱护小树苗》教案及反思》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，还为您精选准备了爱护小树苗教案反思专题，希望您能喜欢！ 6 / 6