历年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题练习试卷B卷附答案

历年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题历年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题练习试卷练习试卷 B B 卷附答案卷附答案 单选题（共单选题（共 8080 题）题）1、某版教科书把烛之武退秦师荆轲刺秦王鸿门宴三篇课文编排在一个单元。下列对该单元的教学建议不恰当的是（）。A.本单元课文主要为古代记叙散文，应该引导学生理清文章叙事结构，培养概括能力 B.本单元课文内容多选自历史传记，应该着重培养学生对历史典籍的鉴赏和研究能力 C.本单元课文语言简洁，应该鼓励学生反复朗读，悉心体会古代记叙散文语言表达技巧 D.本单元课文多涉及人物的嘉言懿行，应该指导学生领略古人才华和品德【答案】B 2、教师在讲授完庄暴见孟子中“王之好乐甚，则齐其庶几乎”中“乎”字的用法后，为了帮助学生加深理解，又为其举了以下例子，其中符合要求的一项是（）。A.日食饮得无衰乎 B.故今之墓中全乎为五人也 C.布衣之交尚不相欺，况在国乎 D.生乎吾前。其闻道也固先乎吾【答案】A 3、教学劝学，教师设计教学目标：掌握重点文言实词，积累文言词汇；掌握比喻论证的方法；培养学生借助工具书阅读文言文及初步分析的能力；了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。A.体现了知识、能力、情感三维目标的整合统一 B.教师对文言文教学的基础性要求理解不准确 C.教学设计遵循了教材的特点和文言文教学规律 D.整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平【答案】B 4、在学习丑小鸭之前，老师让学生说出该作者著的其他童话作品，下列符合要求的是作品是（）A.白雪公主 B.皇帝的新装 C.灰姑娘 D.睡美人【答案】B 5、阅读下面的教学片段，回答后面的问题。A.多样性原则 B.综合性原则 C.灵活性原则 D.整体性原则【答案】C 6、学习完高中语文课文过秦论后，教师引导学生总结和“天下云集响应，赢粮而景从”中“云、响、景”用法相同的句子，以下不恰当的一项是（）。A.而相如廷叱之(廉颇蔺相如列传)B.奚以之九万里而南为(逍遥游)C.士大夫终不肯夜泊绝壁之下(石钟山记)D.非臣陨首所能上报(陈情表)【答案】B 7、阅读湖心亭看雪的教学实录（片段），按照要求答题。A.课堂氛围轻松活跃，整个过程在师生平等对话中进行 B.该教师注重对学生的感受、理解、欣赏和评价能力的培养 C.充分运用启发法、读书指导法、朗读法、讨论法来帮助学生理解文本 D.强调多种方式的阅读，有利于提高学生感知、理解、积累、吸收、运用语言的能力【答案】C 8、记梁任公先生的一次演讲一文中引用了箜篌引闻官军收河南河北和桃花扇，对这三篇作品思想情感的共同点分析正确的是（）A.表现出热爱祖国的炽热情感 B.传递了国破家亡的悲伤之情 C.表达了希望祖国繁荣的愿望 D.借爱情故事表现国家的兴衰【答案】A 9、阅读材料回答问题。A.在这个片段中、教师抓住了“老爷”这个包含着丰富意蕴的词语大做文章，体现了教师深厚的语言文字素养 B.找对语言点后。教师在课堂上充分发挥了引导者的作用，两次引入相关经验或知识给学生铺路搭桥、体现了教师强调要让学生经过努力。自主地获得知识的教学意识 C.“但是、既然旧情难忘，为什么又要喊周朴园为老爷呢”是铺垫性问题，打开了学生准确理解文中侍萍对周朴园称呼的巨大变化的原因大门 D.借助学生已经学过的课文知识、帮助学生快速理解侍萍执意要拉开距离的怨愤心理，激活了学生的学习体验，体现了教师帮助学生借助已有的知识去获取知识，这一教学技巧【答案】C 10、阅读奥斯维辛没有什么新闻教学实录(片段)，按照要求答题。A.学生用颁奖词表达对课文的理解、强化了语言运用实践 B.学生撰写的颁奖词并不十分确切，教师应系统讲授颁奖词撰写知识 C.教师评价具体准确，有助于学生修正、完善学习成果 D.教师要求学生撰写颁奖词。不利于达成本课的教学目标，重点偏移【答案】A 11、文学阅读课上，老师为了考查学生的阅读识记能力，向学生出示了这么一段话：几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。最后要求学生完成填空题：这段描写是作家在作品中对人物进行的生动形象的外貌描写。以下哪位学生的回答是完全正确的（）A.学生甲：海明威，老人与海，渔夫 B.学生乙：巴尔扎克，人间喜剧，高老头 C.学生丙：雨果，巴黎圣母院，卡西莫多 D.学生丁：司汤达，红与黑，于连【答案】C 12、阅读口语交际课“采访”的教学反思(节选)，按照要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)A.教材要求和学情都是设计教学方案的重要依据 B.整个学习活动的设计具体、完整，具有可操作性 C.活动化的教学有效调动了学生参与学习的积极性 D.教学内容要考虑学生的兴趣，应该由学生来确定【答案】D 13、教师教学柳永的望海潮一词时，引导学生阅读作品并领略杭州的美景。课后教师组织学生开展“寻找诗词当中的杭州”专题活动。下列学生找到的诗句中，不适合作为描写杭州的示例诗句的是（）。A.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花（陆游临安春雨初霁）B.灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画（苏轼蝶恋花密州上元）C.松排山面千重翠，月点波心一颗珠（白居易春题湖上）D.十里长街市井连，月明桥上看神仙（张祜纵游淮南）【答案】D 14、教学囚绿记后，某教师准备给学生另外推荐几篇类似的借物抒情的散文，以下不合适的是（）A.杨朔荔枝蜜 B.季羡林二月兰 C.高尔基海燕 D.宗璞紫罗兰瀑布【答案】C 15、阅读某教师浅谈“留白”艺术在阅读教学中的应用教研论文片段，按要求答题。在具体组织课堂教学的过程中，教师切勿将课堂“排满”，应注重合理“留白”。其中，合理“留白”的主要原因如下：学生会基于过大的“留白”进行大范围的思考，且通常不知如何将自身想法充分表达出来，长此以往，会导致学生对学习失去信心，而倘若“留白”过小，学生无需过多思考便可以获取答案，时间一长，会放大学生的“惰性”。基于以上原因，教师在设计问题的过程中，应重视合理调配问题的梯度，促使学生可以在“努力”以后，获取答案。例如，教师在讲解陈情表一课时，可以优先基于题目设计问题，学生想要更好地解决这些问题，就需要对文本进行认真、详细的阅读，进而在理解文章大概含义以后，思考并解决问题。A.教师注重“留白”在阅读教学中很重要 B.“留白”过大或过小都不利于教师课堂教学 C.“留白”不合理，会导致学生产生惰性 D.对于教师设计的问题，学生经过认真、详细阅读就可以解决【答案】B 16、教师开设“古文中的修辞手法”专题活动，指出在诸多修辞手法中不直接说出事物本身，而用与其密切相关的事物的名称来代替的修辞手法被称为借代。借代的本体与借代的事物对象之间的特征具有相关性。教师举出曹操短歌行中的诗句，请学生选出运用了借代这一修辞手法的诗句。下列诗句中，符合要求的是（）。A.月明星稀，乌鹊南飞 B.何以解忧?唯有杜康 C.明明如月，何时可掇 D.忧从中来，不可断绝【答案】B 17、教师组织学生开展“古代诗词之修辞研究”主题活动，并给出以下几个示例，请学生找出与“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”所运用的修辞手法不同的句子。下列符合要求的是（）。A.低头弄莲子，莲子清如水（西洲曲）B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（李商隐无题）C.鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文（张若虚春江花月夜）D.荷心有露似骊珠，不是真圆亦摇荡（温庭筠莲浦谣）【答案】C 18、教学马说时，教师要求学生举出一个与“其真不知马邪”中“其”的意义、用法相同的向子，下列合适的是（）。A.少时，一狼径去，其一犬坐于前。（狼）B.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（师说）C.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（愚公移山）D.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（唐雎不辱使命）【答案】B 19、某初中语文教师在教学阿长与(山海经)一课时，为学生布置了以下作业：A.第一题旨在通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的 B.第二题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光.一是儿时的眼光.二是写作时的眼光。第一种眼光是本文教学的重点和难点 C.第三题设计目的单一、明确.即就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义 D.第四题。对印象深刻的人进行一二百字的写作，主题要求宽泛，不符合写作教学的要求【答案】A 20、古代诗词复习课上，有学生背诵了岑参白雪歌送武判官归京中的“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，教师借机引导学生复习运用了互文修辞的诗词，并举出了几个示例。下列适合的是（）。A.角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫（李贺雁门太守行）B.岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻（杜甫江南逢李龟年）C.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行）D.箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存（陆游游山西村）【答案】B 21、阅读某教师的教研论文片段，按要求答题。A.教学节奏的把握要参考高中学生的生理发展状态 B.课堂教学的高潮要在学生承受能力范围之内形成 C.教师的语言具有艺术性与节奏感可使课堂富有和谐的音乐美 D.有趣的提问可以加强学生的有意注意，提高学生的学习能力【答案】C 22、阅读听听那冷雨教学片段，按照要求答题。A.导人抓住问题。切中文意 B.选择式提问，展开讨论，最后统一 C.问题层次分明，逐步深入，引导学生分析文本 D.讲授法运用得恰到好处【答案】D 23、阅读下面的课堂教学实录（片段），按要求答题。A.学生在教师的引领下感受、联想，表达了不同的想法 B.高中语文教学要着力于培养思辨能力，想象能力不是教学重点 C.教师没有进行有效的评价 D.教师没有在学生的发言之间建立联系，不利于学生观点的交融【答案】B 24、高中语文选修教材某专题设置了儒学飞人澳星风险发射两篇文章，这一专题在普通高中语文课程标准(实验)选修系列中所属的系列是（）。A.小说与戏剧 B.诗歌与散文 C.新闻与传记 D.语言文字运用【答案】C 25、教学囚绿记后，某教师准备给学生另外推荐几篇类似的借物抒情的散文，以下不合适的是（）A.杨朔荔枝蜜 B.季羡林二月兰 C.高尔基海燕 D.宗璞紫罗兰瀑布【答案】C 26、古代诗词鉴赏课上，教师讲到古人作诗常用草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。为帮助学生加深理解，教师举例进行说明。下列适合的是（）。A.远芳侵古道，晴翠接荒城 B.道狭草木长，夕露沾我衣 C.朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜 D.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲【答案】C 27、老师在讲解通假字的时候，为了让学生更好地理解文言文中的通假字，特举出以下例子，下句子中不含有通假字的一项是（）A.发闾左適戍渔阳 B.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 C.日扳仲永环谒于邑人 D.寡人欲以五百里之地易安陵【答案】D 28、教学孔雀东南飞时，教师布置作业让学生发挥想象写一篇新时代的孔雀东南飞，想象焦、刘二人穿越回 21 世纪的故事。下列对该教师教学行为的分析，不正确的是（）。A.切换故事发生的时代背景，让学生体会两人悲剧产生的社会原因 B.考查学生对课文的学习情况，把握焦、刘二人爱情悲剧的性格特点 C.鼓励学生去学习创新作文，培养学生的发散性思维和创新性意识 D.跨学科学习历史背景知识，作业内容与新课程大语文观要求相符【答案】D 29、名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话，让学生利用知识积累完成填空。A.吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚毅 B.施耐庵骆驼祥子关羽忍耐 C.吴承恩茶馆诸葛亮机警果断 D.罗贯中茶馆关羽勇敢无畏【答案】A 30、教学必修(1)诗词单元时，教师结合沁园春长沙及其他诗歌中的诗句设计了一道选择题，要求选出下列诗句中所表达的思想情怀与其他三项不同的一项。学生们该如何选择（）A.秋风秋雨愁煞人，寒宵独坐心如捣 B.万里悲秋常作客、百年多病独登台 C.秋风萧瑟天气凉。草木摇落露为霜 D.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染【答案】D 31、教师教学完七年级上册散文诗两首（金色花荷叶母亲）后，对课后的“词义和语境”部分进行了拓展学习。为帮助学生巩固对词语本义的理解，教师举