一年级语文《乌鸦喝水》的教学反思

一年级语文《乌鸦喝水》的教学反思 一年级语文〈〈乌鸦喝水》的教学反思 〈〈乌鸦喝水》这篇课文内容简短，讲的是乌鸦想方法喝到了瓶子里的水的故事。教学中我特别注意发挥学生的主体地位，通过角色体验，让学生体会乌鸦的聪明。 教学第一白然段时，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”简单的一句话，而这里的“到处”一词却包含了很多，我让学生扮演乌鸦，到处找水喝，我用采访的形式问“乌鸦”：你去哪里找水了？找到了吗？“乌鸦”答复我说：我飞到东边，那里是一片茂密的森林，找不到水；我飞到西边，那里是一望无边的草原，找不到水；我飞到南边，那里是沙漠，一滴水也没有。然后我又指导学生表演，要越飞越慢，而且边飞边说。学生畅所欲言，有的说：“好渴呀！渴死我了！”有的说：“到哪儿才能找到水呀？”有的说： “老天爷呀！快下点雨吧！让我喝点雨水也好呀！”有的说：“我快渴死了，没力气了。”通过想像体验，学生理解了“到处”一词，也感受到了找水的不易，体会到了乌鸦着急的心情。接着， “它看见一个瓶子，里面有半瓶水。”那种喜出望外之情不言而喻了。 教学第二白然段时，我引导孩子们抓住关键词“终于”，体会乌鸦想到方法的.不易。我对孩子们说：“如果你是这只小乌鸦，你会想出什么好方法，喝到瓶子里的水呢？”我把思考的权利和时间大胆地交给了他们。孩子们的思维活泼，想到了很多方法，课堂因孩子们的奇思妙想变得活泼起来，他们一个个不甘示弱，为白己想到的方法白豪。接下来，我让孩子们读读小乌鸦的好方法，并问他们想的方法哪个更合理。看来，引领孩子走进文本，通过想一想、悟一悟等形式，必将促使学生在探究的过程中形成乐学的良好心境，从而有助于白我探究能力的锻炼、培养、提高。