备考复习2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题精选（含答案）

备考复习备考复习 20232023 年教师资格之中学语文学科知识与教年教师资格之中学语文学科知识与教学能力真题精选（含答案）学能力真题精选（含答案）单选题（共单选题（共 8080 题）题）1、教师教学过秦论时提及秦孝公有“并吞八荒之心”的雄心壮志，强调“八荒”所指的地域范围。下列词语中，与“八荒”所指地域范围相差较大的是（）。A.六合 B.四海 C.海内 D.中原【答案】D 2、学习诗歌短歌行，教师要求学生结合全诗表达的感情，理解“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”对这一活动分析正确的是（）。A.掌握用典写作手法，提高赏析能力 B.通过关键句引导学生领悟与阐释文本意蕴 C.引导学生掌握赏析词句的方法 D.引导学生整体把握诗歌内容。深入理解作者情感【答案】D 3、下列有关普通高中语文课程标准（2017 年版）中学习任务群的表述不正确的是（）A.“整本书阅读与研讨”任务群的学习贯串必修、选择性必修和选修三个阶段 B.“语言积累、梳理与探究”任务群贯串整个高中阶段，既有课内活动，也应有课外任务。必修和选择性必修阶段，均安排 1 个学分，选修阶段不安排学分 C.“外国作家作品研习”任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态 D.“中华传统文化专题研讨”任务群为 2 学分，18 课时。建议设置 34 个专题，每个专题 912 课时【答案】D 4、学习归去来兮辞并序，学生对陶渊明辞官归隐的行为提出了质疑，认为这是一种逃避，不值得认可。下列教师的做法中，最恰当的是（）。A.直接否定学生观点，因为和文章主旨不符 B.不耽误上课，忽视学生的质疑，继续课程内容 C.借此展开讨论，引导学生理解文本的深刻内涵 D.肯定学生阅读认真，请学生课后找同学交流【答案】C 5、学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。A.将军身被坚执锐（陈涉世家）B.共其乏困（烛之武退秦师）C.为长者折枝（齐桓晋文之事）D.手自笔录，计日以还（送东阳马生序）【答案】D 6、某教研室组织教师学习义务教育语文课程标准（2018 年版）。下列教师对 79 年级阅读教学目标的认识，错误的是（）。A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读 B.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 800 字 C.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示 D.阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论【答案】B 7、教师教学朱自清的背影后，请学生列举其他描写父亲的文章进行阅读。下列作品适合的是（）。A.史铁生秋天的怀念 B.刘绍棠蒲柳人家 C.彭荆风驿路梨花 D.李森祥台阶【答案】D 8、人教版高中必修教材每册书课内学习计划都包含“梳理探究”部分，并且每册有 3 个专题，其涉及面广泛，有的侧重对语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合；有的则通过自主思考和合作研讨培养探究能力。对该“梳理探究”部分的实施建议恰当的是（）。A.教师不必引导，布置给学生专题任务后大可放任学生自由学习 B.这部分的内容要求学生必须全部背熟，并在此基础上大量延伸、拓展 C.根据学生学习情况，统筹安排此部分每一个专题的教学任务 D.教学中教师可删减或替换此部分的专题，为自主重设专题创造条件【答案】C 9、古诗词鉴赏课上，教师向学生介绍了古代诗词中借代的修辞手法。为帮助学生加深对借代这一修辞手法的理解，教师结合相关示例进行讲解。下列示例不适合的是（）。A.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去（欧阳修蝶恋花）B.飘飘何所似，天地一沙鸥（杜甫旅夜书怀）C.落红不是无情物，化作春泥更护花（龚自珍己亥杂诗）D.晓看红湿处，花重锦官城（杜甫春夜喜雨）【答案】B 10、教学送杜少府之任蜀州，教师安排学生整理“送别”主题的作品，下列作品不合适的是（）。A.李白渡荆门送别 B.李贺雁门太守行 C.秦观卜算子水是眼波横 D.岑参走马川行奉送出师西征【答案】B 11、教师引导学生梳理古代诗词中“柳”的意象，体悟其多样的内涵，下列“柳”的意象与离愁别恨无关的是（）A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关（王之涣凉州词）B.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新（王维送元二使安西）C.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情（李白春夜洛城闻笛）D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村（陆游游山西村）【答案】D 12、在教学完高中语文课文氓后，教师为学生布置了以下作业：A.引导学生通过比较阅读，深刻理解氓的表现手法 B.引导学生通过课外阅读，加深对诗经思想内容和艺术手法的理解 C.引导学生拓展阅读面，扩大对诗经不同主题篇章的理解 D.引导学生通过课内、课外比较阅读，提高阅读与写作能力【答案】B 13、阅读某教师高中语文古诗文文学史观的实践路径教研论文片段，按要求答题。A.当今社会综合实践活动课程空间得到大力拓展 B.本地历史文化资源可以成为学生综合实践活动的最重要资源 C.实地考察、上网查阅资料等形式丰富了学生的探究性学习活动，对家乡意义深远 D.综合实践活动的开展，开拓了高中语文教学的视野，激发了学生学习热情【答案】D 14、学习廉颇蔺相如列传，教师设计教学目标如下：掌握“负”“幸”“引”“顾”等多义词及“以”“之”等虚词的用法，理解“刃”“怀”“归”等词的活用情况，正确辨识特殊的文言句式，并能准确翻译；体会本文把人物放在矛盾斗争的激流漩涡中，调动多种手段从不同侧面表现人物精神境界的写法；学习廉颇、蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。对该教学目标的分析不正确的是（）。A.教师对文言文教学的基础性要求理解准确 B.教师对本文特有的写作手法给予足够重视 C.教师把握好节奏。教学目标可一课时完成 D.教师关注了情感态度与价值观目标的达成【答案】C 15、某教师在导读伊索寓言时，建议学生收集一些寓言故事并阅读，领悟其中蕴含的哲理或启示，学生收集成果中不符合要求的是（）。A.皇帝的新装 B.农夫和蛇 C.智子疑邻 D.乌鸦喝水【答案】A 16、教师在班级里每个月会根据学过的课文中出现的一些观点举行一次小型的辩论会，如“亡羊补牢，为时晚矣”和“亡羊补牢，为时不晚”。该教师的做法意在引导学生达成的目标，不包括下列选项中的（）。A.学会演讲.做到观点鲜明.材料充分、生动，有说服力和感染力 B.在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维 C.借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果 D.在讨论或辩论中积极主动地发言。恰当地应对和辩驳【答案】B 17、阅读别了，“不列颠尼亚”备课实录（节选），按照要求答题。A.陈老师选择的教学内容侧重引导学生注意材料的来源与真实性 B.陈老师的做法关注学生在新闻阅读过程中精神的活动和生命的活动 C.张老师把新闻知识作为教学的引子，把阅读文本作为解释和印证新闻写作的范本，这种做法比较好 D.陈老师这样处理语言教学更实在【答案】C 18、某教师在教学学习任务群“语言积累、梳理与探究”前设计了一系列的教学计划，下列说法不正确的是（）A.引导学生在运用口语和书面语表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差别，体会口语与书面语的风格差异 B.引导学生通过在语境中解读词汇、理解语义的过程，树立基本的语言文字运用能力 C.指导学生在语文活动中，积累有关汉字、汉语的现象和理性认识，了解汉字在汉语发展和应用中的重要作用 D.引导学生在自主修改病句和分析句子结构的过程中，体会汉语句子的结构特点和虚词的作用，进一步领悟语法规律【答案】B 19、在阅读完高中选修课文桥边的老人后，有学生向老师反映对海明威的小说很感兴趣，让老师推荐几部海明威的其他小说。以下老师的推荐不能满足学生要求的一项是（）。A.永别了，武器 B.老人与海 C.百年孤独 D.乞力马扎罗的雪【答案】C 20、学习文言文单元，教师强调文言文中存在一词多义的情况。下列语句中，加点字含义相同的是（）。A.行拂乱其所为陈胜、吴广皆次当行 B.一箪食，一豆羹肉食者鄙，未能远谋 C.然而不胜者日出江花红胜火 D.公问其故扶苏以数谏故，上使外将兵【答案】D 21、某教材设置了“满怀豪情，放声高歌走进宋词豪放派”专题，下列作品适合选人该专题的是（）。A.苏轼念奴娇赤壁怀古、张孝祥六州歌头（长淮望断）、辛弃疾永遇乐.京口北固亭怀古 B.贺铸青玉案（凌波不过横塘路）、李清照声声慢（寻寻觅觅）、张先天仙子（水调数声持酒听）C.秦观鹊桥仙（纤云弄巧）、岳飞满江红（怒发冲冠）、朱敦儒临江仙（直自凤凰城破后）D.柳永雨霖铃（寒蝉凄切）、宋祁玉楼春-春景、范仲淹渔家傲秋思【答案】A 22、在教学茶馆一课时，教师为学生播放茶馆的电影，让学生对照剧情与课文完成教学。对这一教学资源的分析错误的一项是（）。A.基于茶馆作为剧本是为演出服务的文体特点，应让学生自排话剧进行表演，比使用电影直接展示给学生效果更要突出 B.基于剧本人物众多、学生单纯通过阅读课本理解人物耗时耗力的情况，通过观看电影表演的形式能够让学生形象区分、理解各色人物特点 C.由于地区方言的原因学生对人物语言的北京风味可能较难体会，使用电影这一教学资源，能使学生在视觉、听觉上更为直观地感受茶馆的京味 D.结合茶馆电影这一教学资源，能够让学生直观体味茶馆情节上的过渡与衔接、转呈与高潮、人物内心的喜怒哀乐等【答案】A 23、教师组织学生开展以“表达的艺术”为主题的学习活动，强调语言得体的重要性，并鼓励学生搜集表达得体的语句。下列学生搜集的语句中，表达不得体的是（）。A.欢迎光临寒舍，若招待不周，还请见谅 B.这篇文章我刚刚完成，希望您不吝赐教 C.感谢您莅临指导，我们一定会认真考虑您的意见 D.你知道最近的超市在哪儿吗【答案】D 24、古诗词鉴赏课上，教师向学生介绍了古代诗词中借代的修辞手法。为帮助学生加深对借代这一修辞手法的理解，教师结合相关示例进行讲解。下列示例不适合的是（）。A.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去（欧阳修蝶恋花）B.飘飘何所似，天地一沙鸥（杜甫旅夜书怀）C.落红不是无情物，化作春泥更护花（龚自珍己亥杂诗）D.晓看红湿处，花重锦官城（杜甫春夜喜雨）【答案】B 25、阅读以下课后作业设计，按要求回答问题。A.有利于提高学生探究能力 B.适时点拨，有利于学生发散思维 C.有利于培养学生搜集资料的能力 D.提示内容对学生完成作业没有帮助【答案】D 26、教学装在套子里的人，教师课后布置作业要求学生为别里科夫撰写墓志铭。以下对该教师的教学行为的分析，不正确的一项是（）。A.有利于学生掌握“铭”这种文体的写作 B.有助于培养学生的创新精神和发散性思维 C.注重学生的个性化阅读，获得独特的感受和情感体验 D.发展学生独立阅读的能力.提升文字表达功力【答案】A 27、在学习完大堰河我的保姆后，教师列举了其他现代新诗，引导学生体味新诗的特点。下列作品不适合举例的是（）。A.戴望舒雨巷 B.郭沫若天狗 C.舒婷致橡树 D.鲁迅孤独者【答案】D 28、阅读孔雀东南飞教学实录（节选），按照要求回答问题。A.教师突破了传统的“传道授业解惑”角色定位 B.创设了民主活跃的课堂，实现了课堂效益最大化 C.主体性教学可以淡化教师的作用，引发学生大胆质疑、积极思考 D.教师肯定学生的发言，大大激发了学生参与课堂的兴趣【答案】C 29、在荆轲刺秦王的教学过程中，教师要求学生注意“燕王拜送于庭”一句的特殊句式，并归纳同类用法的句子。下列语句含有同类用法的是（）A.太子及宾客知其事者 B.以其无礼于晋 C.夫晋，何厌之有 D.此臣日夜切齿拊心也【答案】B 30、学习完劝学一课后，教师引导学生总结文中“而”字的用法，下列说法错误的 A.青，取之于蓝，而青于蓝（递进连词，却）B.君子博学而日参省乎己（递进连词，而且）C.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（假设连词。如果）D.蟹六跪而二螯（并列连词，又、和）【答案】A 31、教师