新部编人教版二年级语文下册《画杨桃》教案

13　画杨桃 教学目标 1.认识15个生字，会写10个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现不同角色的性格。 3.理解课文内容，体会出无论做什么事、看什么问题，都应该实事求是、尊重科学。 重点难点 重点：1.识字、写字。2.熟练、有感情地朗读课文。 难点：品读重点词语，积累语言，理解同学们在看到“我”画的杨桃后的不同态度，感悟老师对这件事的做法及课文告诉的道理。 教学准备 多媒体课件、生字卡片。 课时安排 　2课时。 【教学过程】 第1课时 教学步骤 教学内容 一、谈话导入，揭示课题 师：(用多媒体课件出示杨桃的图片)同学们，你们知道这是什么水果吗？谁能给大家介绍一下？ 生：杨桃。 师：对的，今天，我们就一起学习一篇与杨桃有关的课文。(板书课题) 二、初读课文，探究新知 1.认读生字。 (1)学生自主读课文，将句子读通顺，并圈出生字。 (2)教师指名认读生字卡片上的生字。(教师相机正音) (3)学生“开火车”读生字。 (4)同桌互读，相互帮助。 2.小组交流识记生字。 (1)教师用多媒体课件播放录音，学生跟读，熟悉课文。 (2)小组交流、总结识记生字的方法。 (3)教师让学生集体交流，体会成功的喜悦，激发学生的识字兴趣。 比较记忆：冬——图　果——棵——课　坐——座　枪——抢　喜——嘻——嬉 (4)学生分组抢答，进行识字比赛。 三、生字书写 1.学生观察各个字的结构。 左右结构：课　摆　哈　抢　嘻 上下结构：交　独体字结构：页　全包围结构：图 2.教师重点指导。 页：上面的部分是长横短撇，但要写得稍窄一些。 3.学生描红、临写。教师巡回指导，及时纠正。 4.同桌比赛书写，互评。 四、多种方式朗读课文 1.学生听录音，跟读课文，注意听说话人的语气。 2.学生“开火车”读课文。 五、课堂小结 这节课你们有什么收获。 第2课时 教学步骤 教学内容 一、复习生字 1.教师随机抽取生字卡片，指名认读。 2.学生“开火车”读生字，并上台听写生字。 二、通读课文，理解内容 1.自主学习第1自然段。 (1)学生齐读课文，复习生字。 (2)学生思考：“我”是怎样画杨桃的？“我”认为自己画得怎么样？从课文中找到相关的词语或句子。 2.合作探究第2～18自然段。 (1)这部分主要讲一件什么事？(画杨桃) (2)找一找“我”把杨桃画成五角星的原因。(理解“我”把杨桃画成五角星的原因) (3)同学们认为“我”画得怎么样呢？面对“我”的画，他们是什么态度呢？ (4)学生合作讨论同学们嘲笑“我”画的杨桃不像的原因。教师适时引导。 (5)学生派代表说一说同学们嘲笑“我”画的杨桃不像的原因。 (6)老师的态度又是怎样的？有什么变化？读一读老师的动作、语言。 (7)生：老师从“我”的角度去观察事物，又让同学从“我”的角度去观察事物，使同学们的态度发生了变化。 师：老师的态度在“审视”之后神情变得“严肃”，后来又变得“和颜悦色”。为什么？ 生：因为“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思；后来老师发现同学们已经认识到自己的错误，所以神情变得“和颜悦色”。 (8)学生思考交流。(做什么事都要实事求是，要尊重别人的看法) 3.分角色朗读。 (1)教师请两名学生上台朗读，甲代表老师，乙代表“我”，教师读旁白。注意甲要读出老师的变化，乙要读出对美术课的喜爱和自己的观察。 (2)男、女生分角色读。 三、课堂小结 　　说一说你从课文中知道了什么。例如：我们要尊重别人的看法，做任何事要实事求是从实际出发等。 【板书设计】 13　画杨桃 起因　　　　画杨桃，画成了五角星 经过 同学们嘲笑，老师神情严肃 结果 老师的教诲让我终生难忘