备考2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力押题练习试题A卷（含答案）

备考备考 20232023 年教师资格之中学语文学科知识与教学能年教师资格之中学语文学科知识与教学能力押题练习试题力押题练习试题 A A 卷（含答案）卷（含答案）单选题（共单选题（共 8080 题）题）1、阅读荆轲刺秦王教学实录(节选)，按照要求答题。A.教师用充满感情的语言，将学生引入设定的情境氛围中去 B.从文章题目人手。引入对课文的学习 C.以旧引新，自然过渡，激起学生好奇心 D.调动了学生的情感，为课文内容打下情感基础【答案】C 2、以下是某次口语交际课上教师设计的自由辩论会环节。阅读活动步骤，回答问题。A.听讲、诵读、复述、答问、讨论、辩论、演讲等是常见的口语交际训练方式 B.不同类型的口语交际教学，其所使用的教学方式存在差异，但是差异性不大 C.合理的口语交际教学评价能引导学生开展口语交际实践，锻炼口语交际能力 D.教师应从辩论会的组织准备、辩论技巧及注意事项等方面给予学生具体指导【答案】B 3、某高一年级语文教师集体讨论学习普通高中语文课程标准（2017 年版2020 年修订）中的课程基本理念，下列观点表述错误的是（）。A.增进对祖国语言文字的美感体验 B.以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革 C.加强实践性，促进学生语文学习方式的转变 D.注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程【答案】A 4、高中语文选修教材某专题设置了儒学飞人澳星风险发射两篇文章，这一专题在普通高中语文课程标准(实验)选修系列中所属的系列是（）。A.小说与戏剧 B.诗歌与散文 C.新闻与传记 D.语言文字运用【答案】C 5、在教学曹刿论战“小大之狱，虽不能察，必以情”一句时，教师引导学生归纳“察”的用法，以下说法错误的一项是（）。A.“明足以察秋毫之末，而不见舆薪”中的“察”是动词“看清楚”的意思 B.“徐而察之，则山下皆石穴罅”中的“察”是形容词“仔细看”的意思 C.“水至清则无鱼，人至察则无徒”中的“察”是形容词“精明”的意思 D.“前太守逵察臣孝廉”中的“察”是动词“考察后加以推荐”的意思【答案】B 6、学习雨巷一课时，教师为了引导学生体会戴望舒作品的忧郁气息，在布置课后作业时推荐了几篇诗作。以下不属于戴望舒作品的诗歌是（）。A.等你，在雨中 B.追梦者 C.偶成 D.我用残损的手掌【答案】A 7、在学习完丑小鸭一课后，学生对这种寓有哲理性的童话故事产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇进行阅读以下教师的推荐不符合要求的一项是（）。A.海的女儿 B.卖火柴的小女孩 C.农夫和蛇 D.小海蒂【答案】C 8、教师讲解“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”中“可怜”的词义，另举一例加以说明，下列合适的是（）。A.昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家 B.姊妹弟兄皆列士，可怜光彩生门户 C.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土 D.东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比【答案】D 9、某教师在语文活动课上组织了“我的梦想”主题演讲活动专题，这一专题属于普通高中语文课程标准（实验）选修系列中的（）A.诗歌与散文 B.语言文字应用 C.文化论著研读 D.新闻与传记【答案】B 10、阅读有关多媒体运用的教学论文片段，按照要求答题。A.多媒体丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性 B.多媒体可以激发学生的学习兴趣，创设逼真的情境，增大课堂容量 C.多媒体化抽象为形象，使五官官能得以激发，从而有效地提高学习效率 D.多媒体的运用可以达到理想的效果，对教学目标的实现起到决定性的作用【答案】D 11、阅读下面的教学思路“读与品”，按要求回答问题。A.学生在该教师的巧妙点拨下，能够身临其境地感受到乡野生活的气息 B.教师的提问太过表面化，不利于锻炼学生深度思考的能力 C.该教师变换了“讲析”的角度，设置了非常充分的“课中活动”，让学生的活动充分而又热烈 D.我们要正确地认识“课中活动”，以便更好、更快地让学生掌握语文学习方法【答案】B 12、普通高中语文课程标准（2017 年版）倡导学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式。下列教师的教学方式不合适的是（）。A.教师鼓励学生用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享 B.师生共同商定 35 部作品，学生从中选择一部阅读；选择相同作品的学生可以自由结合，进行交流讨论 C.教师指导学生通过社会调查、观看演出、参与文化公益活动等，丰富语文学习方式，积极参与当代文化生活 D.教师对学生进行学科知识逐“点”解析、学科技能逐项训练，启发促进学生思考【答案】D 13、教学送杜少府之任蜀州，教师安排学生整理“送别”主题的作品，下列作品不合适的是（）。A.李白渡荆门送别 B.李贺雁门太守行 C.秦观卜算子水是眼波横 D.岑参走马川行奉送出师西征【答案】B 14、阅读两位教师教学孙权劝学的课堂小结，按要求答题。A.两位教师的课堂小结均为学生后期学习文言文奠定了基础 B.两位教师的课堂小结均锻炼了学生的写作和口语表达能力 C.教师甲的总结有助于达成知识与能力维度的教学目标 D.教师乙的总结让学生趁热打铁，强化翻译文言文的能力【答案】D 15、某教师开设校本选修课程，包括“新闻手法”A.诗歌与散文 B.新闻与传记 C.语言文字应用 D.文化论著研读【答案】B 16、教师组织学生开展以“表达的艺术”为主题的学习活动，强调语言得体的重要性，并鼓励学生搜集表达得体的语句。下列学生搜集的语句中，表达不得体的是（）。A.欢迎光临寒舍，若招待不周，还请见谅 B.这篇文章我刚刚完成，希望您不吝赐教 C.感谢您莅临指导，我们一定会认真考虑您的意见 D.你知道最近的超市在哪儿吗【答案】D 17、某教师上作文课时，进了教室却一直不说话，反而用夸张的嘴型和肢体动作，好像在和学生说着什么。学生们一头雾水，一边听老师说话，一边着急地猜测老师在表达着什么，三分钟后，教师说：“请同学写一篇作文，题目是假如我不会说话。”对这一情境创设的方式判断正确的是（）A.新奇的游戏 B.形象的语文 C.真实的事物 D.模拟的行为【答案】D 18、执教祝福一课，教师让学生思考：“速读课文，想一想课文中有哪些动词形象地凸显出祥林嫂的坎坷经历和悲惨遭遇 试着找出并简要说说你的看法。”对该教学环节评价不恰当的是（）。A.以描述人物命运的关键动词为切入点，引导学生自主研读文本 B.教师对学生的回答给予积极肯定。就能步步深入，明确课文主题 C.该题简单易操作、能充分调动学生独立思考与讨论答问的积极性 D.运用具体语言材料，引导学生品读文本。符合小说教学规律【答案】B 19、学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象，下列语句没有包含“古今异义”的是（）A.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。（送东阳马生序）B.率妻子邑人来此绝境。（桃花源记）C.牺牲玉帛，弗敢加也。（曹刿论战）D.秦王大喜，传以示美人及左右。（廉颇蔺相如列传）【答案】A 20、教师在教学诗词意象分析的过程中，引导学生结合诗词实例，理解并总结意象“酒”所表达的情感。下列诗词名句中，意象“酒”表达了思乡之情的是（）。A.酒入愁肠，化作相思泪（范仲淹苏幕遮）B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（王维送元二使安西）C.花间一壶酒，独酌无相亲（李白月下独酌）D.绿蚁新醅酒，红泥小火炉（白居易问刘十九）【答案】A 21、以下教师对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习。改善教师教学”理解错误的一项是（）。A.为了达到这一目的.语文教师在教学过程中应充分发挥语文课程评价的多种功能 B.为了达到这一目标.教师在教学实施过程中应恰当运用多种评价方式。注重评价主体的多元与互动 C.为了达到这一目标.教师应突出语文课程评价的整体性与综合性 D.为了达到这一目标.语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，有重点地落实语文课程目标【答案】D 22、阅读望天树教学实录(节选)，回答问题。A.教师设计体现了义务教育语文课程标准(2011 年版)中“阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点.获取主要信息”的要求 B.读懂文本、理解文本是阅读教学的最终目的，教师为了达到这一目的，引导学生联系生活.展开联想 C.阅读是吸收的过程。而写作是表达的过程，课后作业的设计注重了学生对自然和社会观察与思考的培养.注重了读写的有机结合，也注重并延伸了语言的有效训练 D.阅读和写作的结合。课内知识和课外知识的结合，鼓励学生多观察自然、社会、生活与提倡学生有自己独特的思考和体验结合.多样化地落实教学的情感、态度与价值观目标【答案】C 23、教师为帮助学生理解记忆文学常识，计划组织一场“古代文学基础知识”竞赛，要求学生做好参赛的准备工作，进行古代文学常识的知识梳理。下列学生梳理的知识中不正确的是（）。A.史记是我国第一部纪传体通史，作者是西汉著名史学家、文学家、思想家司马迁 B.木兰诗是我国南北朝时期北朝的一首乐府民歌，收录在北宋文学家郭茂倩编录的乐府诗集中 C.魏学洢的核舟记、林嗣环的口技均选自宋代张潮编辑的虞初新志 D.在古代，“江”指长江，“河”指黄河，今天的“江”“河”则泛指河流【答案】C 24、学习完林教头风雪山神庙第一课时，教师结语：A.作为拓展型结束语，让学生对下节课满含期待 B.对本课时内容的概括，一语中的、简洁精当 C.多媒体画面的插入，使结束语时间长，显得拖沓 D.教师从小说三要素的角度进行总结与延伸【答案】C 25、教学社戏一课时，教师想为学生推荐鲁迅的小说集呐喊中的小说。下列作品适合的是（）。A.藤野先生 B.孔乙己 C.祝福 D.伤逝【答案】B 26、以下教师对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习。改善教师教学”理解错误的一项是（）。A.为了达到这一目的.语文教师在教学过程中应充分发挥语文课程评价的多种功能 B.为了达到这一目标.教师在教学实施过程中应恰当运用多种评价方式。注重评价主体的多元与互动 C.为了达到这一目标.教师应突出语文课程评价的整体性与综合性 D.为了达到这一目标.语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，有重点地落实语文课程目标【答案】D 27、教师开设“古文中的修辞手法”专题活动，指出在诸多修辞手法中不直接说出事物本身，而用与其密切相关的事物的名称来代替的修辞手法被称为借代。借代的本体与借代的事物对象之间的特征具有相关性。教师举出曹操短歌行中的诗句，请学生选出运用了借代这一修辞手法的诗句。下列诗句中，符合要求的是（）。A.月明星稀，乌鹊南飞 B.何以解忧?唯有杜康 C.明明如月，何时可掇 D.忧从中来，不可断绝【答案】B 28、鸿门宴课后的“研讨与练习”有一道题：“许多读者认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下。你同意这个看法吗?写一篇读后感，谈谈你的观点。”对这一题目设置分析不正确的是的（）A.借助读后感，学生能够掌握知人论世的鉴赏方法 B.重在锻炼学生的写作能力 C.学习活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本 D.重视学生阅读的独特体验【答案】B 29、学习完观沧海后，教师布置了课后作业：“默写诗歌观沧海。”下列对该作业设计的分析中，正确的是（）。A.该作业具有一定的层次性以及自主性 B.该作业更适用于学习水平较低的学生 C.该作业有助于学生体会诗歌的声韵美 D.该作业重在及时考查学生的书写能力【答案】B 30、教学陆游的游山西村一诗，教师讲到诗中富有哲理的诗句时，要求学生整理其他富有哲理的诗句。下列学生整理的笔记正确的是（）。A.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞（韩愈晚春）B.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）C.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼（许浑咸阳城东楼）D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（白居易钱塘湖春行）【答案】B 31、教师在讲解高尔基的海燕一课时，指出这是一篇借物抒情的散文，以下属于借物抒情的一项的是（）A.老舍济南的冬天 B.朱自清荷塘月色 C.杨朔荔枝蜜 D.邓荣坤秋雨【答案】C 32、教师在班级里每个月会根据学过的课文中出现的一些观点举行一次小型的辩论会，如“亡羊补