题库练习试卷A卷附答案教师资格之小学教育教学知识与能力题库练习试卷B卷附答案

题库练习试卷题库练习试卷 A A 卷附答案教师资格之小学教育教学卷附答案教师资格之小学教育教学知识与能力题库练习试卷知识与能力题库练习试卷 B B 卷附答案卷附答案 单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、教育产生的根本原因是（?）A.社会经济发展的需要 B.国家政权稳定的需要 C.人类文化传承的需要 D.人类生存发展的需要【答案】D 2、依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）。A.简直 一经 由于 B.简直 一旦 鉴于 C.几乎 一旦 由于 D.几乎 一经 鉴于【答案】B 3、教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法是()。A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.读书指导法【答案】D 4、按照内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以将迁移分为（）。A.水平迁移与垂直迁移 B.正迁移与负迁移 C.普通迁移与特殊迁移 D.顺向迁移与逆向迁移【答案】A 5、德育过程的基本矛盾是（）。A.知与行的矛盾 B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾 C.学生的上进心与惰性之间的矛盾 D.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾【答案】D 6、认为人的发展主要依靠外在的力量诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是()。A.孟子 B.荀子 C.格塞尔 D.威尔逊【答案】B 7、班级管理的基本功能是()。A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动 B.帮助学生进行社会角色的学习 C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人 D.调动班级成员参与班级管理的积极性【答案】D 8、蚯蚓不能在在干燥的环境中生活，是因为（）A.蚯蚓是穴居动物，怕光 B.神经系统受到刺激 C.体表水分散发，失水过多 D.蚯蚓刚毛不能协调运动【答案】C 9、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论【答案】B 10、教师在课堂总结时，把所学的知识向其他方向延伸，以拓宽学生的知识面，引起更浓厚的研究兴趣，或把前后知识联系起来，使学生的知识系统化。这种总结方式属于（）。A.开放型总结 B.认知型总结 C.封闭型总结 D.归纳型总结【答案】A 11、“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”说明教学中应重视（）。A.知识的传授 B.发展学生的能力 C.培养学生积极的心理品质 D.培养学生良好的思想品德【答案】B 12、教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的方法是()。A.归纳法 B.提问法 C.比较法 D.游戏法【答案】A 13、一般来讲，小学阶段相当于人生发展的()。A.幼儿期 B.少年期 C.童年期 D.青年期【答案】C 14、“教学相长”“及时而教”等教育思想最早出自我国的()。A.中庸 B.大学 C.论语 D.学记【答案】D 15、小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。A.上位学习 B.下位学习 C.归属学习 D.并列学习【答案】B 16、我国师范学校附属小学的开端是（）。A.阅微草堂 B.三等公学 C.上海正蒙书院 D.南洋公学【答案】D 17、当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（?）A.查找传染病原 B.救治传染病人 C.切断传播途径 D.保护易感人群【答案】C 18、当有学生中暑时，下列选项中做法错误的是()。A.将病人搬到阴凉通风处 B.用浸湿的冷毛巾敷在头部 C.让病人躺下，垫高头部 D.服用人丹或十滴水等药物【答案】C 19、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()。A.作出分析 B.作出判断 C.进行评估 D.作出决策【答案】D 20、形成稳定的品德是在()阶段。A.依从 B.认同 C.内化 D.同化【答案】C 21、人的发展是指人类身心的生长和（）。A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡【答案】B 22、班主任的影响力除表现职权影响力外，更重要的表现力为()。A.年龄影响力 B.性别影响力 C.人格影响力 D.知识影响力【答案】C 23、根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为（）。A.正迁移与负迁移 B.水平迁移与垂直迁移 C.一般迁移与具体迁移 D.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移【答案】D 24、决定教育永恒性的是教育的（）。A.目的 B.内容 C.方法 D.功能【答案】D 25、认为教师是太阳底下最崇高、最优越的职业的教育家是（）A.杜威 B.加里宁 C.夸美纽斯 D.苏霍姆林斯基【答案】C 26、下列没有体现新课程所倡导的课程综合化的价值的是（）。A.有助于培养学生综合地了解和解决现实问题的意识与能力 B.有助于提高学生综合地把握知识并进行迁移的能力 C.有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望 D.有助于减少学校教育与社会的联系和互动【答案】D 27、（）利用黑猩猩做了一系列实验，证明了黑猩猩的学习是一种顿悟，而不是尝试错误。A.苛勒 B.托尔曼 C.斯金纳 D.韦特海默【答案】A 28、小明学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是某某公司的老板，以求得心理满足。这是采用了（）心理防御方式的表现。A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移【答案】B 29、小学各科教学中经常运用的一种教学方法是()。A.参观法 B.实验法 C.练习法 D.实习法【答案】C 30、袁老师中途接手小学三年级（3）班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（）。A.积极的情感教育 B.意志品质的培养 C.人际交往教育 D.良好性格的教育【答案】B 31、美国行为主义家斯金纳的条件反射理论提出的教学法是()。A.强化教学法 B.程序教学法 C.讲授式教学 D.支架式教学【答案】B 32、（）是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.作业的检查与批改【答案】A 33、小学德育的基本方法是()。A.说服教育法 B.示范教育法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法【答案】A 34、教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与分析，从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念，发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是（）。A.观察法 B.叙事研究法 C.文献法 D.行动研究法【答案】B 35、以下关于课外活动的论述正确的是（）A.自习课属于课外活动 B.课外活动包括选修课 C.课外活动即我们经常所说的“第二课堂”D.课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的地对学生进行的多种多样的教育活动【答案】D 36、对学生进行德育的特殊途径是()。A.社会实践 B.各科教学 C.班主任工作 D.课外活动【答案】C 37、学校教育的直接目标是（）A.推动社会发展 B.增强人的体质 C.增进社会公平 D.促进人的发展【答案】D 38、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是()。A.参观法 B.演示法 C.情境教学法 D.欣赏教学法【答案】D 39、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如 1218 岁阶段的危机冲突是（）。A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感【答案】C 40、红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是（）。A.感觉适应 B.感觉对比 C.联觉 D.错觉【答案】C 41、我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是()。A.小学和初中分别设置 B.九年一贯的整体设置 C.十二年一贯的整体设置 D.初中和高中分别设置【答案】B 42、小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于()。A.科技活动 B.技能活动 C.学科活动 D.社会活动【答案】A 43、西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）。A.布鲁纳 B.康德 C.杜威 D.卢梭【答案】C 44、德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民，这种教育目的观的价值取向是()。A.个人本位 B.科学本位 C.伦理本位 D.社会本位【答案】D 45、最近发展区是由（）提出的。A.布鲁纳 B.维果茨基 C.杜威 D.夸美纽斯【答案】B 46、由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐步形成习惯性反应，使得在以后的问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题。这种现象是（）A.感觉统合 B.注意转移 C.记忆再现 D.思维定势【答案】D 47、以下属于元认知计划策略的是（）A.设置学习目标 B.对材料进行自我提问 C.测验先做简单题目 D.考试时监视自己的速度和时间【答案】A 48、根据 1993 年颁发的中国教育改革和发展纲要的相关规定，小学实行（）。A.校长负责制 B.党支部领导下的校长负责制 C.书记负责制 D.教职工代表大会制【答案】A 49、关于团体心理辅导的论述，错误的是（）。A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等 B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式 C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应的训练 D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式【答案】C 50、教师应引导学生而不是代替学生做出选择,这是尊重和发挥（?）A.学生的主体 B.学生的差异性 C.学生的创造性 D.学生的发展性【答案】A 大题（共大题（共 3 3 题）题）一、学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事呢?最近一年多来，我在班上大力推选这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份 200 字左右的违纪心理报告书(请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书)，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。谈谈你对上述案例的看法。【答案】(1)处罚学生是一种强制性的教育方式，它应该是教师的一种教育手段，而不是教育目的。小学生的自我意识和自我约束能力还不是很强，在生活、学习的过程中犯错误是在所难免的，违反纪律也是有不同原因的，教师处罚的动机主要是为了使学生改正错误，更好地成长。案例中的班主任所采取的处罚方式很值得我们思考和学习。(2)案例中的班主任对学生进行了人性化管理。学生违反纪律一定要受到纪律处分，但班级管理的对象是学生，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是“驯服物”。该案例中的班主任在处理违反纪律的学生时以学生为本，从学生身心发展角度出发，进行人性化管理，充分调动学生学习的积极性、自觉性、主动性，使学生能够自我管理，不仅遵守纪律，而且各方面的能力都得到了提高。(3)案例中的班主任对学生进行了民主化管理。班主任要进行民主化管理，不能专制也不能放任学生自己发展。该班主任采取一些学生能够接受的“处罚”手段，顾全了学生的自尊心，同时也使学生改正了错误，学到了知识，使学生既受到严格的行为规范的约束，又在宽松自如的氛围中充分发挥了自己的个性特长。(4)案例中班主任对学生进行了人际交往关系方面的教育。处罚违反纪律的学生是老师与学生之间沟通的方式。案例中的班主任的处理方法，除了巧妙地传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息：老师相信你的能力，但是你违反纪律是错误的，必须受到处罚，这是班级管理必不可少的。(5)案例中的班主任注重对学生进行激励和引导。在这个案例中，班主任处罚学生的方法也是一种激励手段。这位老师采取暗示批评的形式，对学生的违纪行为没有直接点破，但是在老师的“惩罚”下，通过表演，认识到了自己的错误。班主任将惩罚与教学相结合，惩罚中既坚持了教育性原则，又照顾到学生的