资源描述
语文园地五
【教学目标】
1.识记5个生字;能发现各组词语的排列规律,并尝试运用有关词语。
2.发现草字头和木字旁所代表的意思,初步感知偏旁表义的构字规律。
3.辨析易混淆的音节,读准平舌音、翘舌音,鼻音和边音。
4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则,能按规则正确书写。
5.朗读、背诵《悯农(其二)》,懂得要爱惜粮食。
6.和大人一起读《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试续编故事。
【教学重难点】
1.在识字学词中发现词语的排列规律,感知汉字的构字规律。
2.对阅读有兴趣,了解故事内容,尝试续编故事。
【教学准备】
1.预习提纲:完成《微信公众号:小学生拾遗》对应课时预习卡。
2.准备资料:“木辛教育网()”多媒体课件、拔萝卜歌曲。
【教学课时】 2课时
第1课时
【课时目标】
1.联系生活经验,识记5个生字。能发现各组词语的排列规律,并尝试运用有关词语。
2.初步感知偏旁表义的构字规律,复习巩固生字。
3.区别平翘舌音、鼻音和边音,读准字音。
【教学过程】
板块一 创设情境,激趣导入
1.画外音导入:孩子们,在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中,你最喜欢哪只小羊呢?我们今天就分成老村长、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗?那我们就出发吧!
2.翻查课本,了解板块。
(1)了解比赛内容:我们今天要进行哪几个项目的比赛呢?请同学们翻开课本看看。
(2)学生汇报。
预设:有识字加油站、我的发现、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读这几个项目。
(3)宣布比赛规则。
比赛内容:这几个项目就是我们今天要比赛的内容。
比赛规则:每闯关一次并且胜利的小组加10分。
【设计意图】用学生耳熟能详的故事导入课题,用比赛的形式激发学生的学习兴趣。通过了解比赛项目,让学生翻读课本,了解语文园地中的板块内容。
板块二 学习词语,发现规律
1.趣味识字。
(1)激趣:“羊羊小队PK赛”现在开始!让我们一起来到第一关。
(2)学习第一组词语。
课件出示:
上午 下午 晚上
①指名读词语,正音。
②引导:你发现这些词语都是表示什么的呀?
③识记“午”。猜谜语:不出头的牛。猜猜是什么字?
④识记“晚”。组词:傍晚、夜晚、晚霞、晚餐。
(3)引导:表示时间的词语还有很多。你们看——
课件出示:
昨天 上个月 去年
今天 这个月 今年
明天 下个月 明年
①分组指名读,提示:“昨”是平舌音,“今”是前鼻音,“年”是鼻音。
②出示词语卡片,开火车读。
③读词语“昨天”。
引导:你有什么好方法记住“昨”字?(换一换:作——昨)
出示“晚”和“昨”,引导:你有什么发现?它们为什么都有日字旁呢?(日字旁的字大多和时间有关)
④读词语“今年”。
出示“年”和“车”,比较:这两个字有什么不同?
2.引导发现。
(1)出示四组词语,四个小队依次轮读。
(2)提问:你发现这四组词语有什么共同特点?
预设:这些词语都是表示时间的;每一组词语都是按时间顺序排列的;四组词语的排列是按“时—天—月—年”排列的,时间由短到长。
3.了解词语关系。
(1)师生问答。
昨天是星期几?今天是星期几?明天是星期几?
上个月是几月?这个月是几月?下个月是几月?
(2)小队间互问互答。
4.排列词语顺序。
以小组为单位,给打乱顺序的12张词语卡片重新按时间由短到长排序,比一比哪个小组排得又快又正确。
5.教师小结闯关情况。
【设计意图】教学“识字加油站”这一板块时,指导学生通过词语识字,发现各组词语的共同特点及排列规律,了解时间词语之间的关系。
板块三 归类识字,发现规律
1.激趣导入。
上一个板块我们认识了一些与时间有关的字,这一板块我们又将学习另一类字,一起来看看吧!
2.提问:谁能把这8个字分成两类?为什么这样分?(草字头的字分一类,木字旁的字分一类)
课件出示:
花 草 树 林 莲 苹 桃 桥
3.引导:学习小伙伴有了新的发现,听听他是怎么说的。(课件出示课本第76页泡泡提示)
4.提问:很多木字旁的字都和树木有关,“桥”字为什么会跟树木有关?
5.引导发现:草字头的字跟什么有关呢?(和草本植物有关)
6.拓展。猜一猜:下面两组字分别和什么有关?
课件出示:
鸡 鸭 明 昨 晚
7.教师小结:瞧!我们的汉字多有意思。我们在今后的学习中,要多留心相同偏旁的字,这样就能找到汉字的构字规律,成为识字小达人!
【设计意图】把学过的生字根据偏旁进行归类,引导学生自主发现,初步感知汉字形旁表义的特点,再拓展其他同一偏旁的汉字,让学生猜测偏旁表示的字义。
板块四 练习认读,辨析音节
1.过渡:我们继续往森林里面探索,老师相信你们有一双会发现的眼睛。
(课件出示课本第76页“字词句运用”)
课件出示:
nǐ men jiā lǐ nán shēnɡ lán sè
你 们 家 里 男 生 蓝 色
shànɡ shān sān nián xiě zì bào zhǐ
上 山 三 年 写 字 报 纸
2.学生自由读词语。要求:边读边看标红的拼音,看看你有什么发现。
3.小组交流,指名回答。
预设:上面一排是区分鼻音和边音,韵母相同;下面一排是区分翘舌音和平舌音。
4.开火车读词语。教师适时正音,注意纠正鼻音和边音的发音方法。
5.小组比赛读。一个小组读一组词语。
6.拓展练习。
课件出示:
jīn nián cǎi lián sī niàn lǎo shī
今 年 采 莲 思 念 老 师
kūn chónɡ cónɡ lái niú nǎi huí lái
昆 虫 从 来 牛 奶 回 来
7.课堂小结:这节课四个小队,比赛积极,你追我赶,每个人有不少的收获。请你说说你的收获。
【设计意图】本教学板块由读入手,发现音节的不同之处,引导学生读准字音,完成新课标“借助汉语拼音正音,学说普通话”的这一目标。
第2课时
【课时目标】
1.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则,能按规则正确书写。
2.朗读、背诵《悯农(其二)》,懂得要爱惜粮食。
3.和大人一起读《拔萝卜》,了解故事内容,初步尝试续编故事。
【教学过程】
板块一 学习书写,发现规则
1.过渡:上节课同学们都有一双善于发现易混淆音节的眼睛,这双眼睛会观察汉字吗?(课件出示课本第77页“书写提示”)
2.引导学生观察发现。
(1)看看这两组字,你有什么发现?
(2)读读田字格旁边小朋友说的话,看看他们有什么重要的发现。
3.出示笔顺规则,学生齐读:从左到右,先撇后捺。
4.教师在田字格中示范写,边写边讲笔顺规则。
5.学生按照笔顺规则练习书写。
6.展示评价,学生再写。
7.拓展:看课本后面的写字表,哪些字在书写的时候要遵守“从左到右”的笔顺规则,哪些字要遵守“先撇后捺”的笔顺规则。
8.教师小结:按照笔顺规则来写字,能把字写端正、美观,还能加快书写的速度呢!
【设计意图】一年级学生刚刚学习写字,教师不仅要引导学生发现汉字书写的笔顺规则,更要指导学生在写其他字的时候运用笔顺规则,避免倒笔和拼笔画的现象,让学生学以致用。
板块二 诵读古诗,日积月累
1.激趣过渡:比赛了这么长时间,羊羊们肚子饿了,来吃午餐了。
(1)展示羊羊们吃饭的图片。(有的在讲话没有吃,有的把米饭掉地上了,有的吃得干干净净)
(2)引导:你想对这些羊羊们说什么?
(3)过渡:现在我们来比赛学习一首关于粮食来之不易的古诗,看看哪个队读得好,背得熟。
2.朗读古诗。
(1)出示课本第77页的古诗。
(2)自由读古诗,借助拼音把古诗读正确。
(3)指名读,相机正音。
提示:“悯农”的“悯”读第三声,“农”是鼻音。(课件上重点指导的读音变成红色)
(4)齐读古诗。
3.理解诗意。
(1)看着插图,你想说什么?
预设:农民伯伯很辛苦;他在太阳底下干活,很热;他很累了,想歇一会儿。
(2)对照插图读古诗,你有什么不明白的地方?(教师相机解答)
①“悯农”是什么意思?
②“其二”是什么意思?
(3)引导:这首诗告诉小朋友们应该明白什么道理?
(4)引导运用:你想把这首诗送给前面哪只羊羊?你会怎么对它说?
4.背诵古诗。
(1)填空背诵。
课件出示:
悯农(其二)
[唐]李绅
锄禾日当午,(汗滴禾下土)。
谁知盘中餐,(粒粒皆辛苦)。
(2)同桌互背。
(3)看图背诵。
(4)小组比赛背诵。
5.拓展了解。出示《悯农(其一)》,教师带读,并简单说说诗句的意思。
课件出示:
悯农(其一)
[唐]李绅
春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
【设计意图】教师在教学古诗时没有逐字逐句地讲解,而是鼓励学生借助插图和生活经验自主理解,再针对学生不理解的地方适当地释疑、点拨。在自主理解的基础上进行多种形式的背诵,形成古诗文积累。
板块三 共读故事,合作表演
1.过渡:羊羊们一起来到菜地旁,看到了一个萝卜,想拔出来。你们愿意帮它们吗?我们一起来读《拔萝卜》的故事。
2.出示故事的第1幅插图和第1、2自然段。
(1)引导:老公公拔得动萝卜吗?为什么?这个萝卜有多大呢?
(2)表演:谁来帮老公公拔萝卜?
教师评价演得好的同学。
3.教师范读第3自然段。
教师和一名学生合作表演第3自然段,动作要夸张。
4.观察第2幅图画:萝卜有什么变化?
5.自由读第4、5自然段。
(1)引导:还有谁来了?
(2)小组自由表演。
(3)请表演得最好的一组同学上台表演。
6.复述情节。
(1)老公公都请了谁来帮忙?
(2)读到这里,你觉得什么地方最有趣?
7.续编故事,猜猜结局。
(1)提问:第6自然段还没讲完呢,后来怎么样了?
(2)小组交流,个人发表自己的意见和想法。
(3)教师指名上台续编故事。
(4)教师追问:萝卜拔出来了吗?为什么?
预设:拔出来了,因为团结力量大。
拔出来但是搬不走了,因为萝卜实在是太大了。
8.欣赏儿歌《拔萝卜》。
9.布置任务:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,还可以和家里的人合作表演这个故事。
10.教师进行比赛小结,小组得分评比。
【设计意图】故事比较长,有教师范读、带读、学生自由读,还有教师一边引导学生读,一边引导学生表演,有趣有味。通过讲故事、演故事、续编故事让学生感受到阅读的乐趣。最后布置回家和爸爸妈妈一块儿再读再演的任务,让学生在大人引导下逐步爱上阅读。
【作业设计】见《微信公众号:小学生拾遗》对应课时作业。
【教学反思】
语文园地在课文内容中的地位很重要,围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。结合本单元语文园地的特点,教学中关注了学生的兴趣点,关注了课本内容,落实了教学目标。
1.比赛闯关,激发兴趣。
在课堂教学中,教师赞赏、激励的评价语言对学生们有神奇的鼓励作用,激励学生积极主动地投入学习,激发学生对学习产生浓厚的兴趣。在教与学的过程中教师创设情境,引进积极的比赛机制,不失时机地对学生的进步和成功给予表扬、鼓励,使学生享受到成功的满足感,增强了自信心。赛后的小结既是对学生的肯定,也是对课堂内容的梳理。
2.自主学习,合作探究。
在本课的教学中,教师多次利用小组合作的学习方式,让学生依靠集体的智慧,优势互补,共同进步。在合作学习前教师能提出明确的学习要求,学生在学习小组中畅所欲言、自由表演,尽情地展现自我。学生的创编能力在小组交流中得到了
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