资源描述
《延安,我把你追寻》说课稿
一、说教材:
本文是一革命精神的文章。课文用生动的语言,向我们介绍了延安精神。课文主要写了延河,枣圆,南泥湾,宝塔山。
课文语言优美 流畅,有利于学生积累语言。同过课文的学习学生能更好地继承和发扬革命精神。
二、说学生:
1、本节课的教学对象是小学四年级的学生,这个班的学生思维活跃,对语文非常感兴趣,阅读和写作表达的愿望很强烈;结合对本班学生良好的预习习惯的了解,以及课前的师生交流,我充分感觉到,学生能够领悟延安精神。
2、学生的阅读能力不错,但对把握文章的关键词能力还不够;
3、学生的逻辑思维能力欠强,需要及时引导学生进行归纳、感悟。
三、说教学目标:
知识与技能:
1、理清文章的叙述顺序,有感情地朗读课文,了解文章的主要内容,理解延安精神。培养学生的读中悟理的能力。
过程与方法:
仔细品读、小组交流、朗读比赛,课件演示深入理解。
情感态度与价值观:
感受延安精神,继承和发扬延安精神
四、教学过程:
(一)直接导入
板书课题
教师用简练的语言明确本节的学习内容。“今天我们继续学习延安,我把你追寻
(二)学生读课文
捕捉信息
品读细品,内化情感
要求抓住“延河、枣园,南泥湾、宝塔山等来领悟延安精神。
学生通过小组协作,“抓高楼大厦、家用电器,体会社会主义建设者的英雄精神。
小组合作汇报交流
学生通过小组协作感悟延安精神。
(三)揭示题目,升华主题
教师:结合“毫不犹豫丢掉老牛破车,宝塔山的脊梁这反复说明,落后的生产,生活条件要改变,但延安的精神要发扬。
教师将播放课件,播放课件,进一步领会延安精神。
对于不同水平的学生,教师将对他们的答案有不同的标准要求,并在讨论时给予相应的帮助。
教师巡视指导 学生在合作学习中,提高学习效果。
(四)课外阅读,延伸课外
课堂即将结束时,教师会向学生介绍和推荐相关的革命题材的文章,以此激发学生的继承革命精神的迫切愿望,培养学生良好的阅读习惯及扩大阅读量。
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