新部编人教版二年级语文下册《神州谣》教学设计

第三单元 【单元导教】 本单元是识字单元，教材以“传统文化”为主题，编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。分别以壮丽河山、传统佳节、汉字故事、中华美食为切入点揭示我国悠久灿烂的中华传统文化。 本单元学习重点是识字写字，要引导学生借助课文语境，激发识字兴趣，继续引导学生发现形声字的规律，利用多种识字方法如：换偏旁、加一加、减一减、借助图片等记忆形声字，使学生更清晰地理解与运用形声字形旁表意、声旁表音的规律，把握形声字“音、形、义”之间的联系，能够运用形声字识字法感受更多的识字乐趣。 【单元教学目标】 字词句： 1.认识78个生字，读准2个多音字，会写36个字，会写36个词语。 2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。能借助形旁猜测字义、正确选用形声字并查字典验证。 3.知道“金、鹿”等字可作为部首，能发现“火”与四点底，“心”与竖心旁，“刀”与立刀旁之间的联系及表示的意思。 阅读： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》，能按顺序背诵十二生肖。 2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果；能说出“炒、烤、烧”等方法制作的美食。 3.初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久，能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。 4.阅读《小柳树和小枣树》，明白事物各有长处的道理。 表达： 1. 能把自己的想法表达清楚，简单说明理由。 2. 能听明白同学说的内容，对感兴趣的地方提出疑问。 1.神州谣 【课前解析】 　　 《神州谣》是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共4小节，分别写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分以及各族人民情谊深厚、为祖国繁荣而共同奋斗的内容。儿歌语言精炼押韵，读来琅琅上口，可联系祖国版图和文中插图，引导学生用多种形式朗读，在熟读儿歌的过程中，让学生记住字音，联系之前学过的记字方法记住字形。 关注课题：“神州”指的是我们的祖国，“谣”指歌谣，也就是赞美我们祖国的歌谣。 关注课文：神州大地，山河壮美；中华文明，源远流长。勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字短小精悍，内涵丰富，总体来说较易理解。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。在课堂教学中，一要注重引导学生感受“三字经”的韵律美。二要注重学生随文识字，结合语境和插图识记字音字形。三要通过反复诵读，引导学生品味“奔、涌、长、耸”这几个字带给我们的感受。 关注生字：本课需要书写的七个生字都带有笔画“、”，出现在了不同位置而且不同方向，可以归为一类对比学习，从整体上把握“、”的书写。其中“州”、“岛”要重点指导笔顺，“民”要重点指导笔画“竖提”和“斜勾”。 关注词语：神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾岛、海峡、民族、奋发。可以运用多种方法帮助学生理解记忆。区别“州”和“川”两个字，结合儿歌和图片读词语，重点记忆比较陌生的词语“神州、海峡、民族、奋发”。 【教学目标】 　 1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、巍巍中华”等8个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。　 【教学重点】 1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、巍巍中华”等词语。 2.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 【教学难点】 能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 　　 第一课时 【课时目标】 1. 认识“州、涌”等15个生字，会写“州、民、奋、齐”4个字。 2. 能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 【教学过程】 一、歌曲导入，激发阅读兴趣 教师播放歌曲《大中国》。 出示课件1： 歌曲结束，教师引入课题：著名诗人艾青有一句诗“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字儿歌。 教师板书课题：（1 神州谣）。学生齐读课题。 （设计意图：由歌曲入手，通过通俗易懂的歌词，与即将学习的内容产生联系,激发学生学习兴趣。） 二、朗读课文，认字读词 1.理解课文题目。 教师提问：什么是“神州”？ 预设：就是指我们的祖国——中国。 理解课题意思：除了“神州”，我们的祖国还有其他的名字，比如：华夏、九州、中华，这些都是指我们的中国。 2.随文识字，在语境中认读生字新词。 （1）提出学习要求：了解课文题目后，请同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句子。在读书中，请同学们把不认识的字借助拼音多读几遍。 出示课件2： （2）指名读课文，纠正字音。 明确要求：这是一首小儿歌，共分4个小节，现在请几名同学来为大家读一读课文，一人读一小节，其他同学认真听，看看谁读的又准确又好听。 （3）齐读课文。 教师小结：刚才几位同学都读得很好，现在请大家一起拿起书，大声地齐读一遍课文。 2.认读生字、理解词语。 （1）借助图片读词语：珠峰、台湾、海峡、大陆 教师出示课件：我们的神州大地幅员辽阔，让我们一起来欣赏几张图片吧。 出示课件3： 讲解：“峰”这个字我们在学《黄山奇石》的时候见到过，里面有天都峰，台湾、大陆我们也都不陌生，接着我们看这个峡字可有趣了。峡：这大块的陆地和陆地夹着的这块海水就叫海峡。两山之间夹着的水道也叫峡，如三峡。两山之间夹着的狭长的谷地叫峡谷。 我们再来看看这张地图，海峡的哪一边是大陆，哪边是台湾岛。台湾岛与大陆之间隔着海峡。 出示课件4： （2）借助拼音读词语：认识了这些地名，接着请大家借助拼音把这些字词读准确。 出示课件5： 提要求读词语：请同学们读一读这些词语，注意拼音。哪位小老师愿意领读这些词语。接着男生、女生轮流读这些词语。这些词中，有你不理解意思的吗？ 教师讲解：繁荣，经济或事业蓬勃发展、兴旺发达。奋发，精神振作、情绪高涨。情谊，人与人相互关切、爱护的感情。 检验词语：找几位同学读一读这些词语，检验一下是否会认会读。 3.字词送进课文，再来大声读一读课文。 教师引导读课文：字词都读准了，也理解了，现在把这些字词送到课文里，去掉拼音，我们再来读一遍课文，相信你能读得更好听。要大声读，开始吧。 出示课件6: （设计意图：课文虽然简短，但是生字比较多，个别字形比较复杂，识记难度大，所以学习过程由初读课文识记生字新词，到以归类的形式把生字分组学习，最后回到课文，设置合理的梯度、有趣的归类方式，让学生在不知不觉中读通课文，认识并理解生字新词。） 三、学习课文，读出节奏，品读字词 1.启发思考：大家读的既准确又声音响亮，那大家有没有发现这首儿歌的特点？ 出示课件7： 预设1：每一句都是三个字。 预设2：课文读起来很好听。 2. 试着带节奏自由朗读，师生合作读，同桌合作读。 （设计意图：在反复朗读中感受诗歌的节奏美和韵律美，并读出文章的气势。） 3. 品读第一、二小节，这两个小节向我们介绍哪几个有着壮丽风景的高山大川呢？ 出示课件8： 教师提问：这几个地方的风景是怎样的？请你用课文里的字来回答。 预设：奔、涌、长、耸 引导感悟：奔流的河水或者翻涌的江水，给你什么样的感觉？ 出示课件9： 预设：“奔、涌”让我们感受到黄河、长江奔腾不息的磅礴气势。 讲解：奔腾不息的黄河是我们中华民族的母亲河，黄河海纳百川，浩浩荡荡，奔向天际，像一条金色的巨龙，横卧在我国北部辽阔的土地上，养育了一代又一代的中国人。长江涌，长江的水湍急翻涌，像一匹咆哮的马，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。 指导朗读：孩子们，你可以通过朗读，让我们感受到黄河的奔腾不息和长江的波浪翻涌吗？ 引导感悟：你们激情澎湃的朗读让我们感受到了黄河、长江磅礴气势。那长城长、珠峰耸又给你什么样的感受？ 出示课件10： 预设：长城长让我们感受到了长城的绵延万里，珠峰耸让我们感受到了世界第一高峰的高高耸立。 讲解：万里长城，蜿蜒盘旋，就像一条在云中穿梭的巨龙。珠穆朗玛峰，是世界第一高峰，“耸”让我们感受到珠峰高耸入云，像一位巨人高高耸立、直上云端。 指导朗读：你能通过朗读，让我们感受到长城的长和珠峰的高高耸立吗？   四、观察对比，练写生字 1.交流学习 出示课件11： 引导观察：游历我们祖国的大好河山后，请同学们静下心来观察州和之前学过的哪个字相似？ 讲解：“川”河流，河流中间有几个小岛，三点在横中线上下，第一点朝左，其余两点向右。第二笔是竖撇，中间竖短，最后一笔竖长。（教师边讲解边板书“州”） 引导观察：“民”字哪笔你认为容易出错？（教师板书“民”） 预设：上面的口要写的扁，第三笔是“竖提”，最后一笔是“斜勾”。 讲解：“奋”和“齐”二字相似点，都是上下结构，关键笔画是撇捺。（教师边讲解边板书“奋”、“齐”） 2.学生自己书写，每个字描一遍写两遍。 提出要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意写字姿势。 （设计意图：对比书写生字，可以更好的帮助学生记忆生字的结构，学生自己发现、自己书写，加上教师适时的鼓励，让书写变得有趣，学习更有动力。当然，对于有难度的字，应该具体指导，带学生一起书空练写。） 【板书设计】 1.神州谣 州、民（独体字） 奋、齐（上下结构） 第二课时 【课时目标】 1.会写“湾、岛、峡、族、谊”5个字，会写“神州、中华”等10个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 【教学过程】 一、复习巩固，导入新课 1.自由朗读，复习生字词 复习字词：我们来检验一下，上节课的生字词，你们是否都掌握了。 出示课件12： 2.提出问题，导入新课：上节课我们学习了前两小节，感受了黄河的奔腾不息，长江的汹涌翻腾，长城的绵延不绝，珠峰的高耸云端。我们的祖国不仅有壮美的山河，还有56个民族团结一心，你从哪里能够看出我们各民族团结亲如一家？ 二、探究学习第三、四小节，积累词语。 1. 出示课件13： 预设：第三小节写的是台湾与大陆是一家，台湾是祖国的一部分。第四小节写的是我们各民族团结一心，为祖国繁荣共奋进。 讲解：这两个小节分别描绘了台湾是祖国的一部分以及各族人民情谊深厚、为祖国繁荣而共同奋斗的美好画卷，整篇儿歌短小精炼，却为我们抒写了祖国的壮美山河和民族大团结的盛况。 （板书：山河壮美、民族团结） （设计意图：探究学习，在充分诵读的过程中，让学生自己探求问题答案，激发学习主动性。） 三、积累词语，有感情朗读全文。 提出要求： 请同学们听老师范读，注意每一句的语气和语调。 引导朗读课文：同学们再来试一试，大声读一读吧。 引导积累词语：学完课文，让我们再来积累一些四字词语。请同学们大声读一读，记一记。 出示课件14： （设计意图：倾听老师和同学的朗读课文，通过反复倾听、实践，使学生体验到朗读的快乐。） 四、练写生字新词 1.交流学习 导入：今天我们要学习带笔画“、”的5个生字。 出示课件15: 指导学习：请同学们来看看“岛”字，半包围结构，“岛”第一笔是小撇，里面的“山”第一笔先写竖，跟老师一起来书空。 “族”字的部首“方”注意第三笔是“横折钩”。 “湾”和“峡”里面的点注意方向的变化。 2.学生自己书写，每个字描一遍写两遍。 提出写字要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意写字姿势。 3.抄写词语：神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾岛、海峡