资源描述
口语交际:我说你做
教学目标
1.大声说,让别人听得见;注意听别人说话。
2.对交流有兴趣,感受交流的快乐。
教学重难点
说话有自信,能在适当的场合“大声说”并“注意听”。
教学准备
准备资料:“状元成才路”多媒体课件、“熊猫”头饰、视频《头肩膀膝盖脚》《幸福拍手歌》。
教学课时 1课时
教学过程
板块一 游戏导入,了解游戏规则
1.游戏导入。
(1)谈话:小朋友们,你们喜欢做游戏吗?你们平时喜欢做什么游戏呢?
(2)教师引导学生做“摸鼻子”的游戏,教师发指令,学生做动作。
2.揭示课题。
这个游戏好玩吗?今天我们一起玩一个游戏,名字叫作“我说你做”, 一个人发指令,其他人听指令做动作。(板书课题)
【设计意图】谈话导入,联系生活,以学生自己喜爱的游戏,点燃学生的学习热情,营造自然轻松的口语交际氛围。揭示课题,让学生在做游戏前,了解“我说你做”的游戏规则,做到心中有数,为接下来的学习作铺垫。
板块二 看图观察,明确交际要求
1.看图说玩法。
出示课文插图。引导:你们看,图中的小朋友们正在玩“我说你做”的游戏,他们是怎么玩的呢?
预设:一个小朋友在说指令——“请你抬起一条腿”。
其余的小朋友在根据她的指令做动作。
2.了解交际要求。
(1)提问:请仔细看图,说一说:小朋友们的动作各是怎么样的?在游戏里哪个小朋友做错了?
(2)交流:穿条纹上衣的小朋友做错的原因可能是什么?请猜一猜。
预设:发指令的小朋友声音太轻,别人听不清。
听指令的小朋友没有认真听,或者没有听清楚指令。
(3)总结玩“我说你做”游戏的交际法宝。
①课件出示“小贴士”。
课件出示
◎大声说,让别人听得见。
◎注意听别人说话。
②学生齐读。(教师板书:大声说 注意听)
③教师强调:说指令的同学要大声说,让别人听得见,说清楚指令;做动作的同学要注意听别人说话,以动作来回答是否听清、听懂了指令。
【设计意图】利用课文插图,辨别对错,明确要求。引导学生看图辨一辨,让学生在辨别中分析动作做错的原因,总结游戏成功的交际法宝,采用贴图标的方式,适时出示“说”和“听”的要求,落实训练的重点,促进落实良好的口语交际习惯的养成。
板块三 开展游戏,练习口语交际
1.师生合作游戏“我说你做”。
(1)教师示范发指令,声音逐渐增大,直至全班同学都听见。学生注意“听”和“做”。
指令如: 小眼睛看老师,请学小猫喵喵叫,请学小猴蹦蹦跳,请学小树站立好。
(2)引导评议:你们听清老师的指令了吗?你们做对动作了吗?
课件出示
说
听
大声说
注意听
说清楚
做正确
2.学生合作游戏“熊猫说”。
(1)分配角色。
一名学生上台戴上“熊猫”头饰当“熊猫发令员”,自选指令,安全有趣即可,比一比谁能大声说。五名学生上台听指令做动作,比一比谁又快又对。其他学生当裁判员,看看谁做对了,谁做错了。
(2)请三个小组的小朋友依次开始游戏。
(3)全班交流,师生合作评价。
提示:对照交际要求,评价三个“熊猫发令员”是否做到了“大声说,让别人听得见”;评价三个小组各组员有没有注意听并做正确动作。给游戏通关的小朋友点赞,并发游戏奖励。
3.学生挑战“多指令”闯关游戏。
(1)过渡:大家都很棒!简单的一个指令游戏难不住大家,现在我们难度升级,进行“多指令”闯关游戏,你们想挑战吗?
(2)请一位小老师来当发令员,请愿意挑战的小朋友注意听并做动作,请其他小朋友当小裁判。
指令如:把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。
(3)师生交流评价。出示“多指令任务完成方法”小贴士:
①听:边听边竖起手指,听到一个指令竖起一根手指,逐一增加。
②想:根据指令先做什么再做什么。
③做:按顺序完成动作。
4.小组合作练习单一指令和多指令的“你说我做”游戏,教师巡视指导。
5.看视频,做律动指令操。
①播放视频《头肩膀膝盖脚》。学生根据歌词和动作,双手轻轻地拍相应的部位。
②播放视频《幸福拍手歌》,学生跟着音乐听指令做动作:拍拍手、跺跺脚、伸伸腰……
6.教师小结:今天这节课,我们玩了有趣的“你说我做”游戏,还学会了两个口语交际秘诀“大声说”和“注意听”。希望大家在平时的学习和生活中也能多多使用这两个秘诀,相信大家一定会更棒的!
【设计意图】口语交际课要培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。本环节的几轮游戏,由单指令到多指令,层层递进,生动有趣,既使学生体会到参与的快乐,也在游戏实践中落实“大声说”和“注意听”两项交际要求,提高学生口语交际的能力。
板书设计
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