资源描述
《健康过冬天》教学设计
一、教材分析
《健康过冬天》是统编《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》中的第二个主题。本课侧重培养学生感受自然变化、加强自我保护的能力。重在引导学生体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼身体的意志,了解冬季保健的知识,促进良好健康的生活方式。并体悟到自然变化对自己生活的影响,学会积极面对这种影响。
二、学情分析
一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其40分钟的课堂时间对于他们来说真的很难!一年级学生思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义,需要道德引导。在观察教材插图时,往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。在观察顺序性方面,他们显得杂乱无章,观察事物凌乱,不系统,没头没尾。因此,我们应该从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。
三、教学目标
1、体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼意志。
2、进行户外运动,能够不惧怕寒冷,具有勇敢、坚强的性格。
3、通过多种途径获得冬季保健知识,关心自己和他人的身心健康。
四、教学重点
知道户外运动和体育锻炼能够使自己更健康,愿意克服寒冷。
五、教学难点
学会积极保健和预防,更好地保护自己。
六、教学准备 儿童护肤品、课件、电子教鞭等。
七、教学过程:
(一)冬季故事会
1、谜语导入
师:课件出示谜语。(什么人冬天不怕冷呀?)
生:猜(谜底:雪人)
(ppt出示)雪宝的图片 (师:让我们一起跟他打招呼吧!)
(出示雪宝板贴)
师:雪宝生活在寒冷的冬天,它可不怕冷。同学们,你们有没有发觉最近天气变冷了,人们穿得越来越厚了,气温在逐日下降?(生:有!)其实呀,冬天已经悄悄地来了。现在是初冬,接下来是深冬,就会更加得寒冷。(板书“冬天”)
【设计意图】使用谜语导入,激发学生学习兴趣,将学生带入“冬天”情景中来。
2、播放视频故事《冬天多锻炼》(节选1)
师:同学们,你们喜欢听故事吗?今天雪宝给大家带来一个冬天的小故事,主角就是六六和一一(ppt出示),现在让我们一起来听故事吧!
师:同学们,六六和一一说,天气太冷了,他们不愿意出去运动,假如你是兔妈妈,这时候会对六六和一一说些什么呢?同桌两个互相说说吧!
师:谁来说说?生答。(预设:多运动就不冷了。运动能增强抵抗力,就不怕冷了。)
师:同学们,你们说的真好,兔妈妈的想法和你们相同,听了我们和兔妈妈的话,六六和一一真的去锻炼了,我们继续看看这个故事吧!
【设计意图】学生在同桌讨论的过程当中,回顾故事内容,针对老师提出的问题,展开想象,使学生迸发换位思考的火花。
3、播放视频故事《冬天多锻炼》(节选2)
师:小朋友们,你们在冬天锻炼了吗?(生举手)
师随机采访几个孩子,你做了什么样的锻炼?锻炼后你的心情是怎么样的呢?(引出“运动使人快乐”)相机与学生聊天“你不怕冷么?”。
师总结:冬天虽然是个寒冷的季节,但是通过运动,我们也能感受到快乐呢!
【设计意图】听完冬季锻炼小故事,孩子们不仅被带入了情景,更与六六一一感同身受。用故事进行导入串讲,新颖有趣,让孩子们分享自己冬季爱运动的小故事,也使课堂快速活跃起来。
(二)生活小舞台
1、我爱雪精灵
师:你们瞧,就连冰雪皇后Elsa都被大家的快乐吸引过来了呢!她特地从迪士尼的世界来到了我们的课堂。Elsa最厉害的就是(生:冰雪魔法)你们看,她在我们的大屏幕上用魔法变出了一个冰雪的世界。(生:哇!)同学们,看到这个冰雪世界,你能说说你有什么感受吗?
生:畅所欲言。(预设:冷、寒冷、美丽等)
【设计意图】使用ppt的动画效果,完美融合了ELSA冰雪魔法的特效,在音乐的图片的渲染下,孩子们的积极性受到了极大地调动。
2、北方冬天的活动
师:同学们,假设今天Elsa给我们学校下了一场大雪(出示图片)看,雪把大地都覆盖了,这时候你想干什么?
生:回答。(预设:打雪仗、踢毽子、溜冰、滑雪等)
(ppt出示)冬天活动动态图
3、广州冬天的活动
师:是呀,北方的孩子在冬天可真快乐!虽然我们广州很少下雪,但我们南方的孩子在冬天也可以拥有快乐呀!请同学们打开书本P56,看看书上画了哪些活动,是我们可以做的?
生:回答。(预设:跑步、踢毽子、跳绳、打球等)
师:除了书本上的活动,你觉得我们还能做什么呢?生自由答。
师:同学们,你们刚才讲了冬天里我们可以做那么多的运动,真棒!运动除了能给我们带来快乐,还能给我们带来什么好处呀?
(预设:健康)(师板书“健康”)
【设计意图】用北方的冬天引出南方的冬天,既使孩子们了解了北方冬天下雪时进行的不一样的快乐运动,又很好地结合了广州的地域特点,承接出南方的孩子在冬天也可以拥有快乐。无论是北方南方,运动都给人们带来快乐和健康,继而引出主题“健康过冬天”。
4、锻炼身体不怕冷
师:咦,老师刚才看书的时候发现,书本上有个孩子和别的正在运动的小朋友不太一样,你找到他了吗?(生:找到了,在这里。)
(ppt出示)P56下角的小男孩
师:同学们,这个小朋友穿了很多很多衣服,但是他还是很冷。
见到这样的小朋友,你会笑话他吗?为什么?(生自由回答)
其实我们每个人的抗冻能力和体质都不太一样。在同样的温度下,有的同学穿得很多,但是却还是感到很冷,这是正常的现象。
师:那我们可以怎么去帮助他呢?生自由答,师点拨。
冬天是个魔术师,如果我们害怕它的寒冷,总是躲在温暖的屋子里,病菌就会亲近你,你就容易生病了,自己会难受,家人也会担心。相反,我们越是亲近它,它越能给我们带来健康和快乐。同学们,我们要学会当勇敢的孩子,不怕寒冷多运动,身体棒棒的。(边小结边粘三个板贴)
【设计意图】孩子们往往有排异的心理,因此关注个体差异对于低年段的孩子是很重要的。这个环节意在让孩子们知道,每个人的体质不同,抗冻能力也不同。在拥有健康的体魄的同时,我们更应该关心自己和他人的身心健康。
(三)冬天的保健
1、课中操
师:那运动真的可以让身体更加暖和么?我可不太相信。我们来试试好不好?Elsa姐姐给我们送来了一首儿歌,我们一起来学一学吧!(全班起立,配乐学习课中操)
(课件出示)
冬天到,起得早,
蹦一蹦,跳一跳,
我是快乐的冬宝宝;
风里闹,雪里跑,
我是勇敢的冬宝宝;
冰上淘,操场笑,
我是健康的冬宝宝。
师:怎么样,做了一下课中操,身体有什么感觉?
生:身体发热、冒汗;身体不冷了。
师:冬季温度低,感觉很冷,我们参加到充满乐趣的运动和游戏中,寒冷就会远离我们,我们要成为不怕寒冷,勇敢地孩子。看来,锻炼真的可以让我们身体变暖呢!(板贴:锻炼)
【设计意图】在课堂中,我以课中操的形式带领孩子学习课中小儿歌,在蹦跳嬉闹中,实践出真知,得出了结论。在这个环节中,学生的独立探索性得到了充分发挥,同时也符合低年级孩子专注力不够,活泼好动的年龄特点。
2、我的服装我做主
师:同学们,刚运动完身体发热,我都出了一点汗呢!运动的时候身体会大量出汗,这时候我该怎么办呢?
生自由回答。
老师可有个好法宝呢!我给大家变个魔术吧!等等等等,你们看这是什么?(拿出汗巾)
师:这是什么呀?(生:汗巾)原来你们都认识它呀!你们用过汗巾吗?冬天穿得衣服比较多,我们不太方便随时脱。这时候就可以用到这个法宝了。我们可以请爸爸妈妈事先给我们准备一条汗巾,在上体育课前,像这样轻轻地垫在衣服里面,等上完课再拿出来叠好带回家清洗。(请一名学生助演)同学们,你们学会了吗?(生:学会了!)
【设计意图】用亲身体验法,让孩子们学会使用汗巾。使孩子们理解和感受到父母对于自己无微不至的关爱。
(课件出示图片)一个小同学对大家说:伙伴们,我已经知道冬季应该勇敢面对,不怕严寒。我要出去玩了。
教师对画中人说:你先别急着出去呀!让我们大家来检查检查,这个同学穿对衣服了吗?(生自由回答)
师:大家可别觉得穿衣服是件小事,这其中可有大学问。你们知道什么是“中暑”么?(生答或师解惑)中暑一般都在夏季,你们有没有听过冬天中暑的呀?(生:没有,不可能吧!) 还真有这种事儿呢!让我们一起来看看这个电视台的报道吧!
师播放视频《大冬天“中暑”》,问:这个报道里面,讲了一个穿衣服的小妙招,谁找到了?
生答。(若答不出则看第二次视频,再提问。)
师:是呀,穿衣要适度,要随气候变化及温度改变而增减。不能因为天气冷就穿很多衣服,那样就有可能中暑啦!
【设计意图】用“新闻报道”阐述观点更具有权威性,孩子们通过观看视频,提炼知识,也锻炼了孩子们的信息抓取能力,从“发现问题”到“解决问题”都由老师点拨,学生完成,极大地培养了学生独立思考的能力。
2、开窗通风很重要
师:前几天,来了一股冷空气,我看见同学们把窗户关得严严实实的。当老师请同学们把窗户打开的时候,有个小朋友问老师:“天气这么冷,为什么要开窗呀?”你能回答这个问题吗?(学生自由回答)
那你们知不知道,我们应该怎样开窗通风才好呢?生自由答。
师:同学们说得都不错,经常通风,才能保持室内的空气流通。但是如果遇到家里有人生病这种特殊情况,我们就要在想想他现在合不合适吹风,不合适的话就不能随便开窗。遇到雾霾天,也不能开窗,不能让有害的气体进入室内。
(ppt出示)
【设计意图】学生在回答时基本只会考虑一般情况,在这个环节中,我将一些特殊情况用图片的方式直观地展示出来,告诉孩子,考虑问题应该更加全面细致。
3、皮肤保健
(课前准备:让孩子把自己平时在冬天擦的护肤品带回学校,可以是润肤霜、护手霜、润唇膏等)
师:穿好了衣服,我们的身体都暖暖的了,真舒服!哎呀!可是我们的小脸蛋、小嘴唇没有衣服穿呀!那我们要怎么帮助它们呀?
生答。(预设:口罩、耳罩、护肤品、润唇膏)
师:老师观察到,冬天到了,好多小朋友都带了自己的护肤品回学校,拿出来给老师看看好吗?(生举起手中的护肤品)这些护肤品是谁买给大家的呀?(生:爸爸妈妈)爸爸妈妈为什么要买这些护肤品给你呀?(生自由发言)是呀,爸爸妈妈买这些护肤品给我们,就是为了让我们在冬天保护好我们的小手小脚和皮肤呢!瞧,爸爸妈妈多关心我们呀!多爱我们呀!我们要保护好自己的健康,别让他们担心哟!这也是孝顺父母的表现。
师:同学们,你们观察一下,你们的化妆品的形状样子是不是都很可爱,你们知道为什么吗?(生答,或老师解惑说:这是儿童专用的护肤品)我们小朋友就应该使用儿童专用的护肤品,不能随便去用大人的护肤品,因为有些大人的护肤品是不适合我们小孩子的肤质的!乱用,不仅保护不了皮肤,对皮肤还有害呢!
师:老师今天也带了个儿童专用的润肤霜来到学校。我来教教大家怎样正确涂抹面霜。(1、将脸洗干净。2、沾取一点点。3、避开眼周,点在面部五个位置。4、闭眼,用双手均匀涂抹开。)
(采访演示的小朋友)师:用了护肤品,你有什么感受?生自由答。(预设:润、舒服)
师:嗯,老师也觉得手没有那么干燥了呢!看来在冬天的时候,我们要经常使用护肤品呀!我们不仅自己要使用,在家也要提醒爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆用一用,好不好?(学生:好!)你们真是关心长辈的好孩子。
(教师梳理脉络,利用板书呈现知识要点)
(请将护肤品收起来。)
【设计意图】用直观演示法为学生展示如何正确使用护肤品,避免孩子引好奇乱用大人的护肤品,或涂抹太多等情况。让孩子们每人参与其中,感受学习、实践的乐趣。
(四)小结拓展(机动环节)
师:同学们,今天我们学到了好多知识。我们不仅学习到了冬天锻炼可以使身体变暖,要做个勇敢、不怕冷的冬宝宝。更学会了许多保健知识。我们不仅要自己学会,还可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆,以及你的小伙伴。你准备回家告诉他们什么知识呢? (生自由说)
【设计意图】让孩子懂得知识不仅应该自己掌握,更应该
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