部编人教版道德与法治一年级上册《健康过冬天》教学设计

《健康过冬天》教学设计 一、教材分析 《健康过冬天》是统编《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》中的第二个主题。本课侧重培养学生感受自然变化、加强自我保护的能力。重在引导学生体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼身体的意志，了解冬季保健的知识，促进良好健康的生活方式。并体悟到自然变化对自己生活的影响，学会积极面对这种影响。 二、学情分析 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子来说充满了好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其40分钟的课堂时间对于他们来说真的很难！一年级学生思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义，需要道德引导。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物凌乱，不系统，没头没尾。因此，我们应该从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。 三、教学目标 1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。 2、进行户外运动，能够不惧怕寒冷，具有勇敢、坚强的性格。 3、通过多种途径获得冬季保健知识，关心自己和他人的身心健康。 四、教学重点 知道户外运动和体育锻炼能够使自己更健康，愿意克服寒冷。 五、教学难点 学会积极保健和预防，更好地保护自己。 六、教学准备 儿童护肤品、课件、电子教鞭等。 七、教学过程：  （一）冬季故事会 1、谜语导入 师：课件出示谜语。(什么人冬天不怕冷呀？) 生：猜（谜底：雪人） （ppt出示）雪宝的图片 （师：让我们一起跟他打招呼吧！） （出示雪宝板贴） 师：雪宝生活在寒冷的冬天，它可不怕冷。同学们，你们有没有发觉最近天气变冷了，人们穿得越来越厚了，气温在逐日下降？（生：有！）其实呀，冬天已经悄悄地来了。现在是初冬，接下来是深冬，就会更加得寒冷。（板书“冬天”） 【设计意图】使用谜语导入，激发学生学习兴趣，将学生带入“冬天”情景中来。 2、播放视频故事《冬天多锻炼》（节选1） 师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天雪宝给大家带来一个冬天的小故事，主角就是六六和一一（ppt出示），现在让我们一起来听故事吧！ 师：同学们，六六和一一说，天气太冷了，他们不愿意出去运动，假如你是兔妈妈，这时候会对六六和一一说些什么呢？同桌两个互相说说吧！ 师：谁来说说？生答。（预设：多运动就不冷了。运动能增强抵抗力，就不怕冷了。） 师：同学们，你们说的真好，兔妈妈的想法和你们相同，听了我们和兔妈妈的话，六六和一一真的去锻炼了，我们继续看看这个故事吧！ 【设计意图】学生在同桌讨论的过程当中，回顾故事内容，针对老师提出的问题，展开想象，使学生迸发换位思考的火花。 3、播放视频故事《冬天多锻炼》（节选2） 师：小朋友们，你们在冬天锻炼了吗？（生举手） 师随机采访几个孩子，你做了什么样的锻炼？锻炼后你的心情是怎么样的呢？（引出“运动使人快乐”）相机与学生聊天“你不怕冷么？”。 师总结：冬天虽然是个寒冷的季节，但是通过运动，我们也能感受到快乐呢！ 【设计意图】听完冬季锻炼小故事，孩子们不仅被带入了情景，更与六六一一感同身受。用故事进行导入串讲，新颖有趣，让孩子们分享自己冬季爱运动的小故事，也使课堂快速活跃起来。 （二）生活小舞台 1、我爱雪精灵 师：你们瞧，就连冰雪皇后Elsa都被大家的快乐吸引过来了呢！她特地从迪士尼的世界来到了我们的课堂。Elsa最厉害的就是（生：冰雪魔法）你们看，她在我们的大屏幕上用魔法变出了一个冰雪的世界。（生：哇！）同学们，看到这个冰雪世界，你能说说你有什么感受吗？  生：畅所欲言。（预设：冷、寒冷、美丽等） 【设计意图】使用ppt的动画效果，完美融合了ELSA冰雪魔法的特效，在音乐的图片的渲染下，孩子们的积极性受到了极大地调动。 2、北方冬天的活动 师：同学们，假设今天Elsa给我们学校下了一场大雪（出示图片）看，雪把大地都覆盖了，这时候你想干什么？ 生：回答。（预设：打雪仗、踢毽子、溜冰、滑雪等） （ppt出示）冬天活动动态图 3、广州冬天的活动 师：是呀，北方的孩子在冬天可真快乐！虽然我们广州很少下雪，但我们南方的孩子在冬天也可以拥有快乐呀！请同学们打开书本P56，看看书上画了哪些活动，是我们可以做的？ 生：回答。（预设：跑步、踢毽子、跳绳、打球等） 师：除了书本上的活动，你觉得我们还能做什么呢？生自由答。 师：同学们，你们刚才讲了冬天里我们可以做那么多的运动，真棒！运动除了能给我们带来快乐，还能给我们带来什么好处呀？ （预设：健康）（师板书“健康”） 【设计意图】用北方的冬天引出南方的冬天，既使孩子们了解了北方冬天下雪时进行的不一样的快乐运动，又很好地结合了广州的地域特点，承接出南方的孩子在冬天也可以拥有快乐。无论是北方南方，运动都给人们带来快乐和健康，继而引出主题“健康过冬天”。 4、锻炼身体不怕冷 师：咦，老师刚才看书的时候发现，书本上有个孩子和别的正在运动的小朋友不太一样，你找到他了吗？（生：找到了，在这里。） （ppt出示）P56下角的小男孩 师：同学们，这个小朋友穿了很多很多衣服，但是他还是很冷。 见到这样的小朋友，你会笑话他吗？为什么？（生自由回答） 其实我们每个人的抗冻能力和体质都不太一样。在同样的温度下，有的同学穿得很多，但是却还是感到很冷，这是正常的现象。 师：那我们可以怎么去帮助他呢？生自由答，师点拨。 冬天是个魔术师，如果我们害怕它的寒冷，总是躲在温暖的屋子里，病菌就会亲近你，你就容易生病了，自己会难受，家人也会担心。相反，我们越是亲近它，它越能给我们带来健康和快乐。同学们，我们要学会当勇敢的孩子，不怕寒冷多运动，身体棒棒的。（边小结边粘三个板贴） 【设计意图】孩子们往往有排异的心理，因此关注个体差异对于低年段的孩子是很重要的。这个环节意在让孩子们知道，每个人的体质不同，抗冻能力也不同。在拥有健康的体魄的同时，我们更应该关心自己和他人的身心健康。 （三）冬天的保健 1、课中操 师：那运动真的可以让身体更加暖和么？我可不太相信。我们来试试好不好？Elsa姐姐给我们送来了一首儿歌，我们一起来学一学吧！（全班起立，配乐学习课中操） （课件出示） 冬天到，起得早， 蹦一蹦，跳一跳， 我是快乐的冬宝宝； 风里闹，雪里跑， 我是勇敢的冬宝宝； 冰上淘，操场笑， 我是健康的冬宝宝。 师：怎么样，做了一下课中操，身体有什么感觉？ 生：身体发热、冒汗；身体不冷了。 师：冬季温度低，感觉很冷，我们参加到充满乐趣的运动和游戏中，寒冷就会远离我们，我们要成为不怕寒冷，勇敢地孩子。看来，锻炼真的可以让我们身体变暖呢！（板贴：锻炼） 【设计意图】在课堂中，我以课中操的形式带领孩子学习课中小儿歌，在蹦跳嬉闹中，实践出真知，得出了结论。在这个环节中，学生的独立探索性得到了充分发挥，同时也符合低年级孩子专注力不够，活泼好动的年龄特点。 2、我的服装我做主 师：同学们，刚运动完身体发热，我都出了一点汗呢！运动的时候身体会大量出汗，这时候我该怎么办呢？ 生自由回答。 老师可有个好法宝呢！我给大家变个魔术吧！等等等等，你们看这是什么？（拿出汗巾） 师：这是什么呀？（生：汗巾）原来你们都认识它呀！你们用过汗巾吗？冬天穿得衣服比较多，我们不太方便随时脱。这时候就可以用到这个法宝了。我们可以请爸爸妈妈事先给我们准备一条汗巾，在上体育课前，像这样轻轻地垫在衣服里面，等上完课再拿出来叠好带回家清洗。（请一名学生助演）同学们，你们学会了吗？（生：学会了！） 【设计意图】用亲身体验法，让孩子们学会使用汗巾。使孩子们理解和感受到父母对于自己无微不至的关爱。 （课件出示图片）一个小同学对大家说：伙伴们，我已经知道冬季应该勇敢面对，不怕严寒。我要出去玩了。 教师对画中人说：你先别急着出去呀!让我们大家来检查检查，这个同学穿对衣服了吗?（生自由回答） 师：大家可别觉得穿衣服是件小事，这其中可有大学问。你们知道什么是“中暑”么？（生答或师解惑）中暑一般都在夏季，你们有没有听过冬天中暑的呀？（生：没有，不可能吧！） 还真有这种事儿呢！让我们一起来看看这个电视台的报道吧！ 师播放视频《大冬天“中暑”》，问：这个报道里面，讲了一个穿衣服的小妙招，谁找到了？ 生答。（若答不出则看第二次视频，再提问。） 师：是呀，穿衣要适度，要随气候变化及温度改变而增减。不能因为天气冷就穿很多衣服，那样就有可能中暑啦！ 【设计意图】用“新闻报道”阐述观点更具有权威性，孩子们通过观看视频，提炼知识，也锻炼了孩子们的信息抓取能力，从“发现问题”到“解决问题”都由老师点拨，学生完成，极大地培养了学生独立思考的能力。 2、开窗通风很重要 师：前几天，来了一股冷空气，我看见同学们把窗户关得严严实实的。当老师请同学们把窗户打开的时候，有个小朋友问老师：“天气这么冷，为什么要开窗呀？”你能回答这个问题吗？（学生自由回答） 那你们知不知道，我们应该怎样开窗通风才好呢？生自由答。 师：同学们说得都不错，经常通风，才能保持室内的空气流通。但是如果遇到家里有人生病这种特殊情况，我们就要在想想他现在合不合适吹风，不合适的话就不能随便开窗。遇到雾霾天，也不能开窗，不能让有害的气体进入室内。 （ppt出示） 【设计意图】学生在回答时基本只会考虑一般情况，在这个环节中，我将一些特殊情况用图片的方式直观地展示出来，告诉孩子，考虑问题应该更加全面细致。 3、皮肤保健 （课前准备：让孩子把自己平时在冬天擦的护肤品带回学校，可以是润肤霜、护手霜、润唇膏等） 师：穿好了衣服，我们的身体都暖暖的了，真舒服！哎呀！可是我们的小脸蛋、小嘴唇没有衣服穿呀！那我们要怎么帮助它们呀？ 生答。（预设：口罩、耳罩、护肤品、润唇膏） 师：老师观察到，冬天到了，好多小朋友都带了自己的护肤品回学校，拿出来给老师看看好吗？（生举起手中的护肤品）这些护肤品是谁买给大家的呀？（生：爸爸妈妈）爸爸妈妈为什么要买这些护肤品给你呀？（生自由发言）是呀，爸爸妈妈买这些护肤品给我们，就是为了让我们在冬天保护好我们的小手小脚和皮肤呢！瞧，爸爸妈妈多关心我们呀！多爱我们呀！我们要保护好自己的健康，别让他们担心哟！这也是孝顺父母的表现。 师：同学们，你们观察一下，你们的化妆品的形状样子是不是都很可爱，你们知道为什么吗？（生答，或老师解惑说：这是儿童专用的护肤品）我们小朋友就应该使用儿童专用的护肤品，不能随便去用大人的护肤品，因为有些大人的护肤品是不适合我们小孩子的肤质的！乱用，不仅保护不了皮肤，对皮肤还有害呢！ 师：老师今天也带了个儿童专用的润肤霜来到学校。我来教教大家怎样正确涂抹面霜。（1、将脸洗干净。2、沾取一点点。3、避开眼周，点在面部五个位置。4、闭眼，用双手均匀涂抹开。） （采访演示的小朋友）师：用了护肤品，你有什么感受？生自由答。（预设：润、舒服） 师：嗯，老师也觉得手没有那么干燥了呢！看来在冬天的时候，我们要经常使用护肤品呀！我们不仅自己要使用，在家也要提醒爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆用一用，好不好？（学生：好！）你们真是关心长辈的好孩子。 （教师梳理脉络，利用板书呈现知识要点） （请将护肤品收起来。） 【设计意图】用直观演示法为学生展示如何正确使用护肤品，避免孩子引好奇乱用大人的护肤品，或涂抹太多等情况。让孩子们每人参与其中，感受学习、实践的乐趣。 （四）小结拓展（机动环节） 师：同学们，今天我们学到了好多知识。我们不仅学习到了冬天锻炼可以使身体变暖，要做个勇敢、不怕冷的冬宝宝。更学会了许多保健知识。我们不仅要自己学会，还可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，以及你的小伙伴。你准备回家告诉他们什么知识呢？ （生自由说） 【设计意图】让孩子懂得知识不仅应该自己掌握，更应该