新部编人教版二年级语文下册《语文园地五》教学设计

语文园地五 ▶教学目标 1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的含义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选择一两个词语演一演；能根据提示语读出句子恰当的语气。 3.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，了解这些词语的意思。 4.能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文蕴含的道理。 5.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话，培养学生热爱阅读的好习惯。 ▶教学重难点 1.积累并运用几个含有“笑”字的词语；根据提示语，读出句子的恰当语气。 2.采用多种形式读背《弟子规》（节选）。 3.能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。 ▶教学策略 1.识字加油站 课本编排了两组词语，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生运用形声字的构字规律，识记带有厂字头的“厨、厕、厢、厦”这4个生字和带有穴宝盖的“穴、窟、窿、窑、窄”这5个生字。 2.字词句运用 （1）第一题中给出的9个词语都是表示“笑”的词语，但表示的是不同的“笑”。可以先让学生借助拼音读准字音，再指名个别朗读，相机指导正音，然后让学生选择一两个词语演一演。全班交流评价，看是否正确演出了词语的意思。最后老师适当拓展几个其他表示“笑”的词语，如“苦笑、莞尔一笑、皮笑肉不笑”等。 （2）第二题中的3个句子都是来自本单元学过的课文，重在引导学生根据加点部分的提示语读出人物说话时不同的语气。如“连蹦带跳”写的是小马的动作，表现了小马十分高兴的心情，朗读时语气要轻松、愉快，读出小马的高兴。 3.我的发现 课本编排的这6个词语，每个词语都是由意思相同或相近的两个字组成，引导学生思考泡泡框中的提示，发现“寻找”这类词语的结构特点，学会根据字义来理解这类词语的方法。 4.日积月累 “日积月累”节选的是《弟子规》的内容，前两行讲的是怎样穿戴和放置衣物，后两行讲的是要注重德学才艺。教学时，先让学生自由朗读，提醒学生读准字音，读顺句子，然后教师示范朗读，讲解大致意思。最后让学生熟读成诵，感受国学经典的魅力，从中受到启发和教育。 5.我爱阅读 《好天气和坏天气》这篇故事文字浅显，通俗易懂，读起来饶有趣味，十分适合学生自主阅读。可按照以下步骤展开学习：一是自由读故事；二是大致了解故事主要内容；三是仔细思考老爷爷说的话，从中挖掘出“从不同的角度看问题，结果也就会不一样”的道理。 ▶教学准备 多媒体课件。 ▶教学课时 2课时 第1课时 ▶课时目标 1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选择一两个词语演一演。 3.能根据提示语读出句子恰当的语气。 ▶教学过程 板块一 识字加油站 1.谈话导入，激发兴趣。 老师今天将带领大家去一个好玩的地方，这个地方，不仅可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……大家愿意去吗？ 2.与字宝宝玩捉迷藏。 （1）捉迷藏识字。 ①游戏激趣：（出示多媒体画面）看这城堡多美啊，字宝宝也喜欢这里，咱们一起玩捉迷藏的游戏吧，只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。 ②学生自由练读、识记。 课件出示： chú cè xiānɡ shà xué kū lónɡ yáo zhǎi 厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄 ③小组互读。 ④玩捉迷藏游戏。 教师宣布游戏规则：小组派代表读出“捉迷藏识字”中的生字，如果读对了，字宝宝就会跳出来。 ⑤开火车把字宝宝找出来。（教师引导学生互相正音） （2）送字宝宝回家。 cè xiānɡ kū lónɡ yáo 厕所 车厢 窟 窿 窑 洞 chú shà xué zhǎi 厨房 大厦 洞穴 窄小 厂 ①仔细看看字宝宝的家，你们发现了什么？（厂字旁、穴宝盖各有一个家） ②送字宝宝回家。（教师引导学生正音） ③小组齐读，全班齐读。 ④拓展训练：你还知道哪些含有这两个偏旁的字？ （3）发现规律，构建联系。 ①小结规律：厂字旁的字大多和房屋有关；穴宝盖的字大多与洞穴有关。（相机出示课件） ②全班齐读两组词语，加深印象。 ③小结：大家借助构字规律，解开了汉字的秘密，你们真棒！ 3.拓展延伸，练习巩固。 （1）指名，读一读。 课件出示： 家庭 叼走 教室 喘气 挡住 摆放 抢夺 笑嘻嘻 扔掉 哈哈大笑 亡羊补牢 （2）送词语回家，按要求归类。 ①宝盖：______________________________________________________ ②口字旁：____________________________________________________ ③提手旁：____________________________________________________ （3）同桌交流，探究规律。 （4）老师小结：宝盖的字大多与房屋、屋顶有关；口字旁的字大多与嘴有关；提手旁的字大多与手有关。 【设计意图】本环节巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，自然而然地达到了归类认字的目的。最后又进行有机的拓展，实现了语文课与生活的衔接，激发了学生从生活中汲取知识的热情。 板块二 字词句运用 1.播放音乐，激发兴趣。 播放音乐《天天笑》，师生同唱。 2.“笑”字魔方秀。 同学们好！小狐狸给大家带来了一份魔方大礼包，大家猜猜里面会装着什么东西？你看到了什么？（板书“笑”） （1）字理识记“笑”。（课件出示“笑”的字理及字形演变） （2）笑脸情景图配文。 （3）指名读句子，引导学生体会“笑”。 （4）课件出示词语：引导学生根据自己的积累，给上述句子配上合适的含“笑”的词语，并相机出示词卡。 课件出示： 微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑 破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑 （5）自由读，借助拼音正确朗读词语。 ①男女生分别读词语，读准字音。 ②齐读。 （6）演一演，猜一猜。同桌之间体验“笑”，你能根据词语做表情吗？ 3.拓展积累。 （1）说一说：你还知道哪些含“笑”的词语？看谁知道得多。 （2）指名分享。 （3）课件出示其他含“笑”的词语，齐读。 【设计意图】围绕“笑”展开多种形式的读，让学生调动原有的认知去感知不同词语的意思，并通过演一演的方式表达自己对词语的理解，就能使抽象的词语具体化。 板块三 根据提示语读句子 1.情境导入，初步感受。 课件出示： 潘老师笑呵呵地说：“今天在老师的课堂上，你们上课都十分专注、积极，可以申请一次全班户外活动！” （1）指名读。 （2）评价读：引导学生抓住“笑呵呵”这个词来体会人物心情。2.出示句子，指导朗读。 课件出示： l 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” l 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” l 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” （1）读句明意。指名读。 （2）引导评价：你听出了什么？ （3）体验心情。做一做、演一演，体验“连蹦带跳”“难为情”“和颜悦色”表达的情感。 （4）对比朗读，体验情感。 课件出示： l 小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” l 小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” ①对比朗读：你有什么发现？ ②交流反馈。 ③男女生对比读句子。 课件出示： l 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” l 小马说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” l 老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” l 老师说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” ④说一说：你从这几个加点的词语中体会到了什么？ ⑤师生对读、齐读。 3.提炼方法，拓展总结。 （1）同样一句话，为什么读出了完全不同的语气、效果？ （2）学生交流。 （3）教师提炼总结：我们把这样的词语叫作提示语（板书），有了提示语的提醒，我们就能更清楚句子要表达的意思，读出合适的语气。希望你们在今后的说话、写话中，也能合理地使用提示语，增加你们的语言魅力。 【设计意图】关注提示语、读好语气是本单元朗读指导的教学重点，本环节通过句子对比分析，理解不同人物不同的说话语气，内化情感，进一步巩固教学成果，给学生营造一个和谐、轻松的朗读氛围，深入角色模仿、角色对话。 第2课时 ▶课时目标 1.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，了解这些词语的意思。 2.能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文蕴含的道理。 3.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话，让学生养成热爱阅读的好习惯。 ▶教学过程 板块一 我的发现 1.对对子，发现规律。 （1）填一填对子。 课件出示： 天对（ ） 大对（ ） 正对（ ） 东对（ ） （2）引导交流：你发现了什么？ （3）学生反馈：互为反义词。 2.读词语，说说发现。 （1）自由读词语，把词语读正确。 课件出示： 教诲 寻找 伙伴 灾难 明亮 柔软 （2）引导发现：读读提示，说说你发现了什么。 （3）小组交流，了解字义。 ①“教诲”两个字都是指“教导、教育”； ②“寻找”中“寻”就是“找”的意思； ③“伙伴”两个字都是指“同伴”； ④“灾难”两个字都是指“不幸的遭遇”； ⑤“明亮”中“明”就是“亮”的意思； ⑥“柔软”中“柔”就是“软”的意思。 3.迁移运用，积累词语。 （1）你还能说出几个这种构词特点的词吗？ （2）同桌交流。 （3）全班展示。 （4）两个近义词放在一起可以构成新词，汉语真是太有趣了！ 【设计意图】通过反复认读，引导学生发现构词规律，再拓展交流，进一步提高学生的语言能力，达到积累词语的目的。 板块二 日积月累 1.故事导入。 （1）听老师讲《懒羊羊与灰太狼》的故事。 懒羊羊是所有羊里面最懒的,他每次回家总是乱扔东西,从来不收拾房间。有一天,灰太狼看到懒羊羊还在睡觉,就准备抓走懒羊羊。可是，懒羊羊突然醒了,他想用防狼喷雾剂来喷灰太狼,但是他找了好久都没有找到，喷雾剂不知道被他扔到哪里去了。就在这危急的时刻,幸好喜羊羊及时赶到,想办法赶走了灰太狼。从此以后,懒羊羊再也不乱放东西了,他把自己的屋子收拾得有条有理的。 （2）这是一只怎样的懒羊羊？说说你听后的感受。 2.正确朗读。 （1）是啊,我们一定要学会自己收拾东西。古人早就明白了这个道理,现在听老师朗读一段《弟子规》。 课件出示： ɡuān bì niǔ wà lǚ jù 冠 必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 zhì wù dùn wū huì 置冠服，有定位，勿乱顿，致污 秽。 wéi yì lì 唯