人教部编版道德与法治一年级上册《快乐过新年》优质教学设计

快乐过新年 第二课时：大家一起过春节 教材分析: 《大家一起过春节》是一年级上册《品德与法制》第四单元第15课《快乐过新年》的第二课时内容。春节是我国独有的隆重的传统节日。通过多种形式的学习活动，让学生了解农历新年习俗，感受春节的喜庆、热闹、团圆的气氛，了解我们的传统文化，激发学生对传统文化的热爱之情，同时向学生渗透重视亲情、友情以及热爱劳动人民的美好情愫。 学情分析： 一年级的学生，因年龄特点，缺乏一定的生活经验，他们的家长基本都是80后，对于中国的传统佳节的过节形式也逐渐趋于西洋化，淡化了传统礼仪环节，因此，导致现在的一年级学生对春节传统文化和习俗形式和意义都不够了解。通过这次的学习，让学生了解各地的春节习俗和富含的传统文化，明白与家人团聚的意义，学习拜年时要注意的礼节，开展丰富多彩的活动，实现对传统文化的交流与传承。 设计思路： 随着科技的发展，生活条件的改善，孩子对节日的概念已经淡化，只知道过年大家在一起很高兴，对春节的来历和习俗并不是很了解，也没兴趣了解。本节课通过多种教学手段，开展丰富多彩的活动，让学生了解春节的知识和传统习俗，感受过年的气氛，激发学生对传统文化的热爱之情，同时向学生渗透重视亲情、友情以及热爱劳动人民的美好情愫，培养学生与小伙伴交流、合作、分享的能力。  教学目标：  知识与技能：了解春节的有关知识和习俗，感受春节期间的喜庆、热闹、团圆的气氛。 过程与方法：通过多种教学手段，开展丰富多彩的活动，让学生了解春节的知识和不同民族多样的新年习俗。 情感与态度：激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情以及热爱劳动人民的美好情愫。  教学重难点：   教学重点：知道春节是我国的传统节日，感受春节期间的喜庆、热闹、团圆的气氛。 教学难点：了解春节的习俗，感受传统文化的内涵。 教学准备： 教师准备：准备相关年俗饰品，布置教室，制作教学课件。   学生准备：通过查找资料，咨询家长，调动已有的生活体验，进一步了解过年的习俗。   教学过程： 一、谈话导入，揭示主题。 师：亲爱的小朋友们，早就听说你们个个聪明，知识丰富，堪称小博士呢。现在老师想考考大家，让我们一起“看图片，猜节日”。 播放传统节日图片，学生猜节日名称。 你们的知识真丰富呀！ 今天我们就一起来学习第15课《快乐过新年》的第二课时“大家一起过春节”。 二、新授课。 （一）说一说。 1.说一说春节的来历。 同学们，在民间，春节又叫过年。你们知道年的由来吗？（学生先说，再播放“年的故事”）了解年的由来。 2．说一说过春节的习俗。 同学们，你们能说说我们过春节有哪些习俗？这些习俗有什么意义，你知道吗？（通过交流明白：“吃团圆饭”表示团团圆圆； “穿新衣服拜年”表示新年新气象；“拿压岁钱” 预示晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁等习俗。） 3.刚才小朋友们已经讲了很多过春节的习俗，还有哪些习俗呢？让我们跟随一段视频进一步了解它。（播放视频过春节） 4.过春节的习俗真是丰富多彩呀。我国是一个多民族国家，刚才我们说了解的是汉族同胞过春节的习俗，少数民族有属于自己民族的传统新年，他们过年的时间和习俗与我们不同，你们能说一说少数民族过年的习俗吗？（根据学生的回答，课件出示：傣族，藏族，新疆，内蒙古，苗族过自己新年的习俗） 总结：虽然我们民族不同，地域不同，过年的习俗也不同，但是我们每个人心中期盼过年团圆的心情是相同的。 【设计意图：本环节呈现了不同民族、区域独特的新年习俗，培养学生对习俗所蕴含的文化意义的初步感知。】 （二）演一演。 1.布置新年的家。 过年了，你们的家是如何布置的呢？（学生畅所欲言） 播放音乐。学生动手布置新年的家。 【设计意图：在活动中让学生动手挂灯笼、贴窗花、贴福字、贴春联，了解春节的习俗，感受春节喜庆、热闹、隆重的气氛，体会习俗背后的文化意义，渗透对传统文化的传承教育。】 2.扮演角色拜大年。 过年了，还有一项重要的活动，请看老师的手势猜一猜是什么？（拜年） 四人一小组演一演拜年的场景。（四人一小组从以下三个场景中任选一个场景表演拜年。场景一：给长辈拜年；场景二：给父母，叔叔阿姨拜年；场景三：给小伙伴拜年） 上台表演。 路上遇到小伙伴你们会怎样拜年？让我们一起互相拜年吧。（集体表演拜年） 你们的表演太棒了，老师现在真的相信大家对你们的评价了，你们果真是名副其实的小博士呢。 【设计意图：本环节让学生通过表演拜年，体验新年的喜庆气氛，知道拜年是新年的重要活动，也是中国人传统的新年礼仪之一。】 （三）悟一悟 1.感悟亲情。 过年过的是团圆，团圆是春节最温暖的爱。过年时家人不管多远多累，只要能回家都要回家过年。毛毛的爸爸回来了，我们去看看毛毛一家是怎么过年的呢。（播放绘本故事《团圆》） 故事中的哪幅图打动了你呢？为什么？ 【设计意图：学生通过欣赏绘本故事，进一步了解新年习俗，如：春节回家和亲人相聚，除夕包饺子，正月里穿新衣，走亲访友等，感受浓浓的人间亲情。】 2.感恩奉献 这样的圆圆因为短暂而珍贵的,幸福。像爸爸这样长期在外，只能在过年才能回家的人有很多很多，可是还有一些人无法回家过团圆，比如： 军人，医生，环卫工人……（播放图片） 看到这些为了要坚守岗位而不能回家团圆的人，你们想对他们说什么？（学生说）他们为了让我们能过一个平安，幸福的春节，坚守岗位，他们是值得我们尊敬的人。 （出示表示祝福的词语）小朋友们你们看这些红色的词语表示什么的？ 1月27日就要过春节了，我提议，请全体同学起立，我们一起来给他们来拜年。 祝大家： 一帆风顺 二龙腾飞 三羊开泰 四季平安 五福临门 六六大顺 七星高照 八方来财 九九同心 十全十美、 百事亨通 千事吉祥 万事如意 【设计意图：由课内延伸到课外，升华主题，激发学生对过年坚守在不同工作岗位上的劳动者的尊敬和热爱之情。】 四、布置作业。 感谢我们班的小博士们，今天回家把你们课堂上学到的关于过年的习俗跟爸爸妈妈交流一下吧。 最后，请同学们拿起你们的书本，和着拜年的音乐声，离开我们的教室吧。（播放庆春节的音乐） 五、板书设计 教学反思: 春节，是中国传统、盛大的而隆重的节日，其背后有浓厚的文化底蕴。本节课的目标除了要让孩子感受春节喜庆、热闹的春节气氛，还要了解不同民族多样的新年习俗。通过开展丰富多彩的活动，学生学到了知识，弘扬了传统文化，激发了学生的探究欲望。下面我从三方面反思本节课。 1．自主探究，培养能力。低年级的学生，因年龄特点，缺乏一定的生活经验，对春节传统文化和习俗不是很了解。课前老师让孩子自己主动询问家长、看书或上网了解春节的一些知识和习俗，在收集资料，整理资料的过程中孩子不断提出问题，思考问题，解决问题。通过自主探究，学生的能力得到了发展。在课堂运用资料的过程中，孩子们不仅体验到了成功的喜悦，更感受到了思品课带来的无穷乐趣。 2．创设情景，以趣激趣。通过创设多种情境，在课堂上我充分运用图片、音频、视频等多媒体教学手段全面调动学生的感官，让学生通过看、听、说、演等形式学到了知识，了解了春节的一些习俗，体验了过春节的快乐，激发了学生对春节的期盼之情，极大地提高了学生的学习兴趣。整节课学生都是在乐中学、动中学。 3．亲身体验，传承文化。春节是传统节日，富有浓郁的民族文化，对于小学生来说是熟悉而陌生的，他们熟悉的是美丽的烟花，热闹的团聚氛围，但对一些风俗习惯及春节文化却是陌生的。通过这次的学习，让学生了解各地的春节习俗和富含的传统文化，以及让学生在学习过程中明白与家人团聚的意义，拜年时要注意的礼节。开展丰富多彩的活动中，实现了对传统文化的交流与传承。 努力的方向：一年级孩子小，好动，有时注意力不是很集中，教师对孩子的关注、评价不到位，导致课堂气氛不是很活跃。今后要多鼓励，提高学生学习的积极性。