人教版部编版小学道德与法治一年级上册《新年的礼物》教学设计

16《新年的礼物》教学设计 教材分析： 《新年的礼物》是人教版《道德与法治》一年级上册第16课，同时也是本册书的最后一课。重点是让学生认识自己的进步，帮助学生体验进步，获得成功的喜悦，寻找切实可行的新年目标。一年级的儿童年龄尚小许多学生对于自己的成长，感受不是很全面，对于自己心愿的表达也不是很合理，为了解决这些问题，本课帮助他们梳理一年来的收获，更全面地认识自己的进步，在愉悦积极的心情中表达新年心愿。 学情分析： 一年级的学生对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感，他们年龄小,好动，易兴奋、易疲劳,注意力容易分散； 从学生的社会环境与生活基础来看，他们更习惯接受别人的关爱，而对他人付出的意识比较淡薄。经过半年的小学生活，在各方面都有了进步。他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣，他们对自身的进步等，需要科学引导才能更全面地看到各方面的收获。 教学目标： 　　 1、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过鼓励学生主动整理自己的进步、收获情况，学会分类梳理不同方面的收获。 2、肯定自己的成功，获得积极的情感体验，虚心接受别人对自己的客观评价，尝试用多种方法正确认识自己，看待自身的进步、成长、变化，互相学习，共同进步。 　　 3、让学生体会到自己取得的累累硕果，不仅来自于自身的努力，也离不开他人的帮助，在整理和反思自己的同时，学会感恩他人；激发学生勇于给自己不断提出新的目标、积极进取的精神。 教学重点： 学生们根据一年来的收获，主动将内容进行了梳理提炼，充分感受在不同方面自己和同伴的进步和成长。 教学难点： 让学生体会到收获不仅来自于自己的努力，也离不开他人的帮助，学会感恩他人，并用积极的心态制定切实可行的目标。 教学准备： 1、多媒体课件。 2、书信、家长评价表、 心愿卡。 3、家庭、学校生活温馨瞬间的照片、家长采访视频。 教学过程： 　 一、 温馨情境——揭示课题 新年的礼物 1、创设温馨的情境： 过新年时，除了收到亲朋好友送来的礼物。 每个人还会收到一份自己送给自己的特殊礼物，这份礼物是什么呢？ 【设计意图】（从孩子们感兴趣的话题入手，营造和谐、温馨的课堂气氛。） 2、板书课题 新年的礼物。 3、小结思考：这份自己送给自己的特殊礼物究竟是什么？引发学生思考。 【设计意图】（从趣味谈话中，引发学生探求知识的好奇心，并且明确这份礼 物的特殊之处——自己送给自己的。） 二、书信形式——特色回顾 一年的收获 1、郭老师的儿子给妈妈写了一封信。指名朗读儿子的来信。1人 课件随机播放郭老师一年来的收获 2、提炼总结：2016年，我通过努力工作，收获了很多。这些收获就是老师送给自己的新年礼物。 【设计意图】（整合教学资源，教师从儿子给自己写的这封信里，感受到了一年来自己的努力，以学生读信，耐心倾听这种独特的教学形式，引发学生畅谈自己收获的情感。） 三、畅谈我们的收获 1、自主思考——我的收获 通过这一年的努力，同学们一定也有很多收获，都是什么呢？指名试说 按照《道德与法治》核心素养中的关键词进行分类。 师相机板书：精神、担当、学习、生活。 2、小组合作——同伴互助 【设计意图】（选择学生们感兴趣的小组合作形式，鼓励孩子们将有价值的内容进行交流，既体现了民主形态，又符合儿童的天性，尊重学生的意见，学生们根据一年来的收获，又将内容进行了梳理提炼，充分感受自己和同伴的进步和成长。） （1）课件出示四人合作温馨提示： ①每个人说出自己的收获。②组长汇总发言。③交流时间4分钟. （2）汇报交流。师生相机点评 （3）感受进步——分享喜悦 看到自己这么多的收获，老师祝贺你们！大家现在心情怎么样？ 全班分享 【设计意图】（引导学生发现自己的成长和进步后，并能为此高兴，知道自己的进步不仅来自自己的努力，而且也离不开他人的帮助；每个人都能通过努力取得进步，拥有愉悦的成功体验，以此激励自己继续进步，养成积极向上的生活态度。） 3、提炼小结： 一分耕耘，一分收获。当我们付出汗水，开心的同时，还不能忘记曾经帮助过我们的人。 四、心存感恩——激荡情感 1、温暖瞬间——和父母、老师、同学在一起的点点滴滴 多媒体课件播放相关照片资源，配乐：《彩虹的约定》 2、感恩诗歌——滋养心灵 我们的收获离不开这些帮助过我们的人，让我们心怀感恩朗读这首感恩的诗歌。 板书：感恩。 3、课件出示——深情朗读 感恩 我们沐浴着爱的阳光长大， 我们被人间真情滋润。 感谢您！我的父母， 让小小的我品尝成功和快乐； 感谢您！我的老师， 让我的身心得到修炼和成长； 感谢您！我的朋友， 让我的童年不再孤单。 感谢 ， 我自己。 感谢 ， 我周围的一切。 让我时刻燃烧着爱的火焰， 在生活的大海中扬帆起航！ 3、 联系生活 践行感恩 小结：我们的收获离不开自己的付出，也离不开亲人、朋友的帮助，让我们常怀一颗感恩的心，去对待给予我们关怀和帮助的每一个人。 【设计意图】（让学生体会这一年来的累累硕果，不仅来自于自己的努力，也离不开他人的帮助，在整理和反思自己生活的同时，学会感恩他人。） 五、 憧憬幸福——新年心愿 1、我言我心——小小心愿 面对新的一年，你对自己有哪些要求？在哪些地方还要做进一步的提高呢？ 指名试说。 2、小小信封——神秘礼物 爸爸妈妈给我们送来了一份神秘礼物，请同学们打开信封，静心阅读。 自荐1-2名学生朗读父母来信，遇到不认识的字词老师帮助。 【设计意图】（最了解孩子的永远是家长，这里有效利用了家长资源。为了达到更为理想的效果，老师在课前与家长进行了沟通，为孩子们悄悄地写了一封书信，评价孩子们一年来的表现，从家长那里获得更为客观、真实的、活生生的资源，既肯定了孩子的进步，也委婉地指出了存在的问题，并巧妙地提出改进的方法，还增添了神秘感。） 3、温暖嘱托——父母视频 （1）让我们一起来看看爸爸妈妈对我们又有怎样的希望呢？ 课件播放父母送给孩子们的视频。 听完爸爸妈妈对你的希望，你想说点什么？ 指名试说 （2）小结： 父母的陪伴和鼓励是我们成长的加油站！让我们在新年许下新的愿望，定下新的目标！ 【设计意图】（为了给同学们带来惊喜，老师特地在课前与家长进行了沟通，能够在屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自己的评价，是非常骄傲的，或许中间也会讲到一些缺点，正好以此来考察孩子们对于批评的正确的态度，便于教师做好引导。） 4、 我写我心——新年愿望 （1）让我们在心愿卡上写下自己的心愿。 学生书写心愿卡。指名汇报。 （2）将心愿卡粘贴在黑板上。 【设计意图】（合理整合教材内容，通过教师适时点拨，遵循维果茨基的“最近发展区理论”，帮助学生定出自己可行的目标，并努力去实现，以促使学生能更愉快、积极地投入到今后的学习生活中。） 六、总结 同学们，让我们牢记心中小小的愿望，相信通过我们自己的勤奋努力和身边人的帮助，今年许下的小小愿望，一定会是明年我们送给自己丰收的礼物！ 板书设计： 新年的礼物 担当 生活 精神 学习 附件一 给妈妈的一封信 亲爱的妈妈： 您好！ 2016年，您仍然像阳光那样，谦逊、豁达、温暖，用心生活、智慧工作。 2016年您参加国家、省级科研成果评选，一下子就获得了七项大奖，您的文章还被刊登在了《陕西素质教育》上，在区级各教学大赛中，您都获得了一等奖；更是带领您的教学改革精英团队，大胆践行课改，让更多的家庭和孩子们受益其中。 真羡慕那些小朋友，可以成为您的学生。在工作中，您不仅教学成绩突出,是一位充满爱心，富有责任感的好老师。更是把学生当作自己的孩子一样关心爱护，用您的奉献献精神和独特的人格魅力，既成为小朋友的良师，又是他们的益友。 您是一个有追求、热爱生活的人。