资源描述
16《新年的礼物》教学设计
教材分析:
《新年的礼物》是人教版《道德与法治》一年级上册第16课,同时也是本册书的最后一课。重点是让学生认识自己的进步,帮助学生体验进步,获得成功的喜悦,寻找切实可行的新年目标。一年级的儿童年龄尚小许多学生对于自己的成长,感受不是很全面,对于自己心愿的表达也不是很合理,为了解决这些问题,本课帮助他们梳理一年来的收获,更全面地认识自己的进步,在愉悦积极的心情中表达新年心愿。
学情分析:
一年级的学生对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感,他们年龄小,好动,易兴奋、易疲劳,注意力容易分散; 从学生的社会环境与生活基础来看,他们更习惯接受别人的关爱,而对他人付出的意识比较淡薄。经过半年的小学生活,在各方面都有了进步。他们参加的集体活动、接触的人更多,对周围的事物有更多的兴趣,他们对自身的进步等,需要科学引导才能更全面地看到各方面的收获。
教学目标:
1、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯,通过鼓励学生主动整理自己的进步、收获情况,学会分类梳理不同方面的收获。
2、肯定自己的成功,获得积极的情感体验,虚心接受别人对自己的客观评价,尝试用多种方法正确认识自己,看待自身的进步、成长、变化,互相学习,共同进步。
3、让学生体会到自己取得的累累硕果,不仅来自于自身的努力,也离不开他人的帮助,在整理和反思自己的同时,学会感恩他人;激发学生勇于给自己不断提出新的目标、积极进取的精神。
教学重点:
学生们根据一年来的收获,主动将内容进行了梳理提炼,充分感受在不同方面自己和同伴的进步和成长。
教学难点:
让学生体会到收获不仅来自于自己的努力,也离不开他人的帮助,学会感恩他人,并用积极的心态制定切实可行的目标。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、书信、家长评价表、 心愿卡。
3、家庭、学校生活温馨瞬间的照片、家长采访视频。
教学过程:
一、 温馨情境——揭示课题 新年的礼物
1、创设温馨的情境:
过新年时,除了收到亲朋好友送来的礼物。
每个人还会收到一份自己送给自己的特殊礼物,这份礼物是什么呢?
【设计意图】(从孩子们感兴趣的话题入手,营造和谐、温馨的课堂气氛。)
2、板书课题 新年的礼物。
3、小结思考:这份自己送给自己的特殊礼物究竟是什么?引发学生思考。
【设计意图】(从趣味谈话中,引发学生探求知识的好奇心,并且明确这份礼
物的特殊之处——自己送给自己的。)
二、书信形式——特色回顾 一年的收获
1、郭老师的儿子给妈妈写了一封信。指名朗读儿子的来信。1人
课件随机播放郭老师一年来的收获
2、提炼总结:2016年,我通过努力工作,收获了很多。这些收获就是老师送给自己的新年礼物。
【设计意图】(整合教学资源,教师从儿子给自己写的这封信里,感受到了一年来自己的努力,以学生读信,耐心倾听这种独特的教学形式,引发学生畅谈自己收获的情感。)
三、畅谈我们的收获
1、自主思考——我的收获
通过这一年的努力,同学们一定也有很多收获,都是什么呢?指名试说
按照《道德与法治》核心素养中的关键词进行分类。
师相机板书:精神、担当、学习、生活。
2、小组合作——同伴互助
【设计意图】(选择学生们感兴趣的小组合作形式,鼓励孩子们将有价值的内容进行交流,既体现了民主形态,又符合儿童的天性,尊重学生的意见,学生们根据一年来的收获,又将内容进行了梳理提炼,充分感受自己和同伴的进步和成长。)
(1)课件出示四人合作温馨提示:
①每个人说出自己的收获。②组长汇总发言。③交流时间4分钟.
(2)汇报交流。师生相机点评
(3)感受进步——分享喜悦
看到自己这么多的收获,老师祝贺你们!大家现在心情怎么样? 全班分享
【设计意图】(引导学生发现自己的成长和进步后,并能为此高兴,知道自己的进步不仅来自自己的努力,而且也离不开他人的帮助;每个人都能通过努力取得进步,拥有愉悦的成功体验,以此激励自己继续进步,养成积极向上的生活态度。)
3、提炼小结:
一分耕耘,一分收获。当我们付出汗水,开心的同时,还不能忘记曾经帮助过我们的人。
四、心存感恩——激荡情感
1、温暖瞬间——和父母、老师、同学在一起的点点滴滴
多媒体课件播放相关照片资源,配乐:《彩虹的约定》
2、感恩诗歌——滋养心灵
我们的收获离不开这些帮助过我们的人,让我们心怀感恩朗读这首感恩的诗歌。
板书:感恩。
3、课件出示——深情朗读
感恩
我们沐浴着爱的阳光长大,
我们被人间真情滋润。
感谢您!我的父母,
让小小的我品尝成功和快乐;
感谢您!我的老师,
让我的身心得到修炼和成长;
感谢您!我的朋友,
让我的童年不再孤单。
感谢 , 我自己。
感谢 , 我周围的一切。
让我时刻燃烧着爱的火焰,
在生活的大海中扬帆起航!
3、 联系生活 践行感恩
小结:我们的收获离不开自己的付出,也离不开亲人、朋友的帮助,让我们常怀一颗感恩的心,去对待给予我们关怀和帮助的每一个人。
【设计意图】(让学生体会这一年来的累累硕果,不仅来自于自己的努力,也离不开他人的帮助,在整理和反思自己生活的同时,学会感恩他人。)
五、 憧憬幸福——新年心愿
1、我言我心——小小心愿
面对新的一年,你对自己有哪些要求?在哪些地方还要做进一步的提高呢?
指名试说。
2、小小信封——神秘礼物
爸爸妈妈给我们送来了一份神秘礼物,请同学们打开信封,静心阅读。
自荐1-2名学生朗读父母来信,遇到不认识的字词老师帮助。
【设计意图】(最了解孩子的永远是家长,这里有效利用了家长资源。为了达到更为理想的效果,老师在课前与家长进行了沟通,为孩子们悄悄地写了一封书信,评价孩子们一年来的表现,从家长那里获得更为客观、真实的、活生生的资源,既肯定了孩子的进步,也委婉地指出了存在的问题,并巧妙地提出改进的方法,还增添了神秘感。)
3、温暖嘱托——父母视频
(1)让我们一起来看看爸爸妈妈对我们又有怎样的希望呢?
课件播放父母送给孩子们的视频。
听完爸爸妈妈对你的希望,你想说点什么? 指名试说
(2)小结:
父母的陪伴和鼓励是我们成长的加油站!让我们在新年许下新的愿望,定下新的目标!
【设计意图】(为了给同学们带来惊喜,老师特地在课前与家长进行了沟通,能够在屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自己的评价,是非常骄傲的,或许中间也会讲到一些缺点,正好以此来考察孩子们对于批评的正确的态度,便于教师做好引导。)
4、 我写我心——新年愿望
(1)让我们在心愿卡上写下自己的心愿。
学生书写心愿卡。指名汇报。
(2)将心愿卡粘贴在黑板上。
【设计意图】(合理整合教材内容,通过教师适时点拨,遵循维果茨基的“最近发展区理论”,帮助学生定出自己可行的目标,并努力去实现,以促使学生能更愉快、积极地投入到今后的学习生活中。)
六、总结
同学们,让我们牢记心中小小的愿望,相信通过我们自己的勤奋努力和身边人的帮助,今年许下的小小愿望,一定会是明年我们送给自己丰收的礼物!
板书设计:
新年的礼物
担当
生活
精神
学习
附件一
给妈妈的一封信
亲爱的妈妈:
您好!
2016年,您仍然像阳光那样,谦逊、豁达、温暖,用心生活、智慧工作。
2016年您参加国家、省级科研成果评选,一下子就获得了七项大奖,您的文章还被刊登在了《陕西素质教育》上,在区级各教学大赛中,您都获得了一等奖;更是带领您的教学改革精英团队,大胆践行课改,让更多的家庭和孩子们受益其中。
真羡慕那些小朋友,可以成为您的学生。在工作中,您不仅教学成绩突出,是一位充满爱心,富有责任感的好老师。更是把学生当作自己的孩子一样关心爱护,用您的奉献献精神和独特的人格魅力,既成为小朋友的良师,又是他们的益友。
您是一个有追求、热爱生活的人。
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