题库检测试卷A卷附答案教师资格之小学教育教学知识与能力精选试题及答案一

题库检测试卷题库检测试卷 A A 卷附答案教师资格之小学教育教学卷附答案教师资格之小学教育教学知识与能力精选试题及答案一知识与能力精选试题及答案一 单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、从迁移的观点来看，“温故而知新”属于()A.顺向负迁移 B.逆向负迁移 C.逆向正迁移 D.顺向正迁移【答案】D 2、根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该()。A.极高 B.偏高 C.中等 D.偏低【答案】B 3、小明通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。小明的学习属于()。A.接受学习 B.发现学习 C.机械学习 D.动作技能学习【答案】B 4、小学生从认识燕子、麻雀、乌鸦等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（）A.综合 B.推理 C.判断 D.概念【答案】D 5、在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是()。A.学习者的性别 B.学习者的家庭背景 C.学习者的认知特点 D.学习者的体重【答案】C 6、“江山易改，禀性难移”这句话说明人格具有（）。A.独特性 B.稳定性 C.整合性 D.功能性【答案】B 7、“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家（）。A.培根 B.康德 C.杜威 D.洛克【答案】C 8、在教育活动中，构建民主、和谐、融洽的师生关系的主导因素是（）。A.学生 B.家长 C.教师 D.文学艺术活动【答案】C 9、在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是（）。A.先行组织者 B.认知结构 C.比较性组织者 D.固定点【答案】A 10、心理咨询与辅导的基本方法是()。A.实验法 B.测量法 C.会谈法 D.观察法【答案】C 11、对于不敢真实地表达自己的意见、情感的学生来说，有效的行为改变方法是()A.系统脱敏法 B.松弛训练法 C.认知转变法 D.肯定性训练【答案】D 12、小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华、去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。A.继承功能 B.传递功能 C.选择功能 D.创造功能【答案】C 13、“君子如欲化民成俗，其必由学乎。”学记中这句话反映了（?）。A.教育与经济的关系 B.教育与科技的关系 C.教育与政治的关系 D.教育与人口的关系【答案】C 14、下列说法正确的是（）A.运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性 B.力的作用效果是改变物体的运动状态或形状 C.若物体不受力的作用，它必然静止 D.彼此不相互接触的物体不可能产生力的作用【答案】B 15、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()。A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯泰洛齐 D.凯洛夫【答案】B 16、与课堂教学相比，课外活动更有利于（）。A.坚持“循序渐进”B.促进温故知新 C.加强“教学相长”D.发展学生个性【答案】D 17、既是整个教学设计最重要的组成部分，也是开展教学设计的逻辑起点的是()。A.分析教学对象 B.确定教学目标 C.制定教学策略 D.设计教学评价【答案】B 18、不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是（）。A.形象思维 B.抽象思维 C.动作思维 D.语词逻辑思维【答案】A 19、某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取（）的处理方法最为适宜。A.非言语暗示 B.言语提醒 C.有意忽视 D.暂时隔离【答案】C 20、下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是()A.经历 B.体验 C.探索 D.掌握【答案】D 21、要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的()。A.发散思维 B.推测与假设 C.好奇心 D.独立性【答案】A 22、下列关于教学设计的表述错误的是（）。A.教学设计需要用系统的方法进行设计 B.教学设计的方案一般不能修改 C.教学设计具有灵活性的特点 D.在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价【答案】B 23、陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。A.直观性原则 B.因材施教原则 C.启发诱导原则 D.循序渐进原则【答案】B 24、当今社会的教育有进一步将对青少年儿童的教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的()的规律。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性【答案】C 25、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是（）A.知行统一原则 B.因材施教原则 C.集体教育和个别教育相结合原则 D.疏导原则【答案】A 26、课程的特点在于动手做，在于手脑并用。以获得直接经验，这种课程类型体现了（）的理论。A.学科课程 B.活动课程 C.学生课程 D.隐性课程【答案】B 27、以下不属于小学教育特点的是（）。A.基础性 B.义务性 C.全面性 D.专业性【答案】D 28、将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于（）。A.辨别学习 B.概念学习 C.规则或原理学习 D.言语联结学习【答案】B 29、北京某小学设计开发了百余种具有民族特色的体育游戏项目，作为以身体练习为主要手段，以促进学生健康为主要目的课程。从课程类型的角度看，“民族体育课”属于（）。A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.隐性课程【答案】C 30、年轻的教师初登讲台时往往非常紧张，担心自己是否能被学生和领导接受。如果用福勒与布朗提出的生涯关注理论来解释的话，这时教师还处在（）。A.关注情境阶段 B.关注学生阶段 C.关注生存阶段 D.关注自我感受阶段【答案】C 31、儿童出现眼睛干涩、夜盲症，可能是缺乏 A.维生素 A B.维生素 B C.维生素 C D.维生素 D【答案】A 32、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验是为（）。A.教育目的服务的 B.教师和学生服务的 C.特定的教学服务的 D.当前工作服务的【答案】C 33、学校对学生进行心理辅导的高级目标是()A.寻求发展 B.矫正行为 C.学会调适 D.开发潜能【答案】A 34、在义务教育阶段开设品德课、艺术课，属于（）。A.分科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.通识课程【答案】B 35、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的()A.选修课程 B.必修课程 C.学科课程 D.活动课程【答案】B 36、社会学派教育目的论的代表人物是（）。A.卢梭 B.罗杰斯 C.涂尔干 D.沛 西能【答案】C 37、陈老师是五年级(2)班的班主任。作为班主任，其工作的中心环节应当是（）。A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.统一多方面的教育力量 D.做好个别学生的教育工作【答案】B 38、教育目的包括三个层次，居于第三层次的是()A.国家的教育目的 B.各级各类学校的培养目标 C.课程目标 D.教师的教学目标【答案】D 39、桑代克总结的三条主要的学习规律不包括（）。A.准备律 B.练习律 C.实用律 D.效果律【答案】C 40、提出“先行组织者”概念的是（）。A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.桑代克 D.班杜拉【答案】A 41、班主任最常用的了解学生的方法是（）A.调查法 B.观察法 C.谈话法 D.分析书面材料法【答案】B 42、以布卢姆为代表的教育家将教学目标分为三大领域，其中不包括（）。A.认知领域 B.情感领域 C.意志领域 D.动作技能领域【答案】C 43、如果试卷编制得不好，会影响对不同考生水平或能力的判断。这说明试卷的（）不好。A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度【答案】D 44、“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（）。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子【答案】A 45、英语课程目标设计为九个级别，其中（）级目标为 6 年级结束时应达到的基本要求。A.一 B.二 C.三 D.五【答案】B 46、小学阶段的课程应体现()。A.强制性、普及性和统一性 B.科学性、选择性和统一性 C.普及性、基础性和发展性 D.科学性、基础性和发展性【答案】C 47、现代学制首先产生于（）。A.亚洲 B.欧洲 C.北美洲 D.南美洲【答案】B 48、求“一个数是另一个数的几分之几”，这是（）A.分数意义的应用 B.一个数乘以分数的应用 C.分数除法的应用 D.分数加法的应用【答案】A 49、在教学中，通过让学生观察所学事物或教师语言的形象描述。引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.巩固性原则【答案】A 50、1776 年在德国柯尼斯堡大学开始教授教育学的学者是()。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.康德 D.裴斯泰洛齐【答案】C 大题（共大题（共 3 3 题）题）一、请认真阅读下文，并按要求作答。山中访友走出门，就与微风撞个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟它们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（g）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xi)到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？雨停了，幽谷里传出几声犬（qun）吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。问题（一）：你怎么理解文中“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息”这句话。（10 分）问题（二）：如指导高年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。（8 分）问题（三）：根据拟定的教学目标和教学重点,设计课堂教学环节并简要说明理由。（22 分）【答案】【参考设计】问题（一）:“撞了个满怀.形象地写出了沐浴在令人心矿神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着梔子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第感受就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。问题（二）：1.教学目标(1)知识目标：掌握本课 8 个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。(2)能力目标：有感情地朗读课文，把握文章主要内容，学