《思政课程实践（专科）》22年11月课程考核-00001

《思政课程实践（专科）》22年11月课程考核-00001 试卷总分100 得分79 一、单选题 (共 20 道试题,共 40 分) 1.思想政治理论课教师要有知识、国际、历史的视野，（ ）要广。 A.心胸 B.胸襟 C.胸怀 D.视野 答案D 2.党的十九大做出重大政治判断是（ ）。 A.中国特色社会主义进入新时代 B.中国特色社会主义进入新时候 C.中国特色社会主义进入新时间 D.中国特色社会主义进入新征程 答案A 3.素质是立身之基，技能是立业之本。大学生有了（ ），才能在未来适应多种岗位。 A.归纳能力 B.写作能力 C.真才实学 D.策划能力 答案C 4.2019年3月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“八个统一”，其中之一是理论性和（ ）相统一。 A.非实践性 B.书本性 C.封闭性 D.实践性 答案D 5.思想政治理论课教师要学会辩证唯物主义和历史唯物主义，（ ）要新。 A.观念 B.想法 C.思维 D.心得 答案C 6.西方建构主义的学习理论的代表人物是（ ） A.荣格 B.皮亚杰 C.弗洛伊德 D.罗杰斯 答案B 7.按照刑事诉讼法规定，对刑事案件，（ ）负责检察院提起公诉和被害人提起自诉案件的审判。 A.公安机关 B.人民检察院 C.人民法院 D.地方政府 答案C 8.（ ）是治国理政不可或缺的两种方式。 A.人治和德治 B.专制和德治 C.法治和人治 D.法治和德治 答案D 9.认识过程的两次飞跃是（ ）。 A.从感觉到知觉，从知觉到表象 B.从感性到理性，从理性到感性 C.从实践到认识，从认识到实践 D.从概念到判断，从判断到推理 答案C 10.哪项不属于“三观”范畴？（ ）。 A.人生观 B.世界观 C.价值观 D.享乐观 答案A 11.实践的内容、性质、范围、水平以及方式都受一定（ ）的制约。 A.主观心态 B.社会历史条件 C.主观设想 D.经济能力 答案B 12.实践是改造世界的客观物质活动，它不是纯粹的精神活动，而是以感性事物为对象的现实的物质活动，因此，实践所具有的直接现实性也就是实践活动的（ ）。 A.主观能动性 B.主观实在性 C.客观实在性 D.客观主体性 答案C 13.实践教学撰写新闻评论的论据是（ ）。 A.理论性论据、事实性论据 B.理论性论据、虚构性论据 C.编造性论据、事实性论据 D.编造性论据、虚构性论据 答案A 14.马克思主义中国化最新理论成果是（ ）。 A.毛泽东思想 B.邓小平理论 C.科学发展观 D.习近平新时代中国特色社会主义思想 答案D 15.在中国，为了治疗疾病，就产生了中医学，这说明（ ）。 A.实践不能够检验认识 B.认识是实践的起点 C.认识产生于实践当中 D.实践是认识的本质 答案C 16.五四运动的直接导火线，是（ ）上中国外交的失败。 A.华盛顿会议 B.米兰会议 C.巴黎和会 D.东京会议 答案C 17.思想政治理论课实践教学是（）需要学习的课程。 A.高校全体学生 B.高校少数学生 C.高校部分成绩优异的学生 D.高校入党积极分子 答案A 18.中共一大最早在（ ）召开。 A.上海 B.浙江嘉兴 C.成都 D.重庆 答案A 19.按照刑事诉讼法规定，对刑事案件，经检察院批准或法院决定，（ ）负责侦查、拘留、执行逮捕。 A.公安机关 B.人民检察院 C.人民法院 D.地方政府 答案A 20.1915年9月，陈独秀在上海创办《新青年》杂志，标志（ ）开始。 A.五四运动 B.新文化运动 C.洋务运动 D.改革开放 答案B 二、多选题 (共 10 道试题,共 20 分) 21.邓小平在改革开放时期提出要加强各级学校的（）。 A.经济教育 B.政治教育 C.思想教育 D.形势教育 答案 22.要培养（ ）的良好职业道德。 A.积极进取 B.甘于奉献 C.服务社会 D.假公济私 答案ABC 23.实践中介分为哪两类（ ）。 A.物质性工具系统 B.非物质性工具系统 C.语言符号工具系统 D.非语言符号工具系统 答案AC 24.适应新形势，面对新要求，高校思想政治理论课要做到( )三个方面。 A.因人而异 B.因事而化 C.因时而进 D.因势而新 答案BCD 25.马克思主义是关于（）发展一般规律的学说，是关于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说。 A.自然 B.社会 C.外太空 D.人类思维 答案ABD 26.《中国近现代史纲要》课程要认识近现代中国社会发展和（）的历史进程及其内在的规律性，了解国史、国情。 A.革命 B.农业 C.建设 D.改革 答案ACD 27.高校思想政治理论课要把立德树人融入( )各环节 A.思想道德教育 B.文化知识教育 C.社会实践教育 D.以上都不对 答案ABC 28.科学文化实践是创造精神文化产品的实践活动，其中重要的形式有（ ）三种。 A.生产 B.科学 C.艺术 D.教育 答案BCD 29.马克思主义具有那三个特性（ ）？ A.科学性 B.革命性 C.阶级性 D.主观性 答案ABC 30.习近平同志强调，教师承载着塑造( )的时代重任” A.灵魂 B.生命 C.新人 D.自我 答案ABC 三、判断题 (共 10 道试题,共 20 分) 31.文化强国是指一个国家具有强大的文化力量，但是文化力量是没有价值和任何意义的。 答案错误 32.马克思主义是推动当代中国发展的精神动力。人民有信仰，民族就有希望，国家就有力量。 答案正确 33.中华民族的昨天，“雄关漫道真如铁”。中华民族的今天，“人间正道是沧桑”。中华民族的明天，“长风破浪会有时”。这三句诗将中华民族的昨天、今天和明天，熔铸于百余年中国波澜壮阔、沧桑巨变的历史图景，镌刻于几代人为民族复兴奋斗的艰辛历程。 答案正确 34.高校思想政治理论课实践教学适用所有必修思想政治理论课的大学生。 答案正确 35.理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 答案正确 36.物质生产实践是人类最基本的实践活动，用以满足人们物质生活资料和生产劳动资料的需要。 答案正确 37.高校思想政治理论课教学要有吸引力、感染力。 答案正确 38.思想政治理论课实践教学是高等教育的重要组成部分。 答案正确 39.恩格斯说：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”说明实践阻止认识发展因素。 答案错误 40.思想政治理论课实践教学可以弥补课堂马克思主义理论知识讲授与社会发展脱离的不足。 答案正确 四、简答题 (共 2 道试题,共 20 分) 41.高校思政课实践教学存在哪些问题？ 答：一、高校思想政治理论课教学现状及问题近年来，高校思想政治理论课教学改革不断深化，取得了显著的成效。但与此同时，某些高校思想政治理论课教学还存在着一些问题，与大学生马克思主义信仰教育的要求还不完全符合。这些问题大致如下∶(—)知识教育与信仰教育脱节在当前某些高校的思政课教学中，存在将信仰教育等同于知识教育并止步于知识教育的倾向。这种倾向忽视理论体系向教学体系的转化，学生难以认识其价值;忽视理论与实际相结合的原则，学生难以实现其价值;过于强调知识点灌输，忽视对马克思主义科学世界观、价值观和方法论的传递，不利于培养学生的认知能力和辩证思维能力。(二)大学生内在信仰需求激发不足信仰是个体在精神层面的追求，马克思主义信仰作为科学的信仰，不但是社会需求，而且是个体的需求。但目前某些高校的思政课教学在大学生马克思主义信仰教育方面，重社会需求而轻个体需求，偏重于教育者基于社会需求向大学生传输理论，忽视了大学生个体需求的激发，从而导致两种需求缺乏有效整合。(三)教学资源亟须优化首先，部分高校思政课各门课程教学存在统筹不足的问题，影响了马克思主义教育的整体性。某些高校思政课任课教师在教学工作中各自为政，导致各门课教学内容缺乏统筹，在理论教育方面造成脱节，难以从总体上把握实效。其次，教材理论性强，有些内容完全照搬文件政策，影响了大学生对教材的阅读兴趣。再次，一些教师在教学中呈现社会问题时，难以做到正确引导学生。一种表现为只呈现社会问题而忽视深入分析和积极引导，易使学生产生消极情绪，另一种表现则是缺乏有效的引导方法，缺乏说服力。(四)教育对象研究不足大学生的心理、思维、学习习惯等会对思政课教学实效产生重要影响，准确把握大学生特点能够增强马克思主义信仰教育的针对性。当前某些高校的思政课教学缺乏对学生进行深入的研究，如不改善这一状况，就很难把握学生的理论需求，影响马克思主义信仰教育的针对性。 42.一份完整的社会调研报告，必须包括的内容有哪些？ 答： 一般来说，调研报告的内容大体有：标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结和结论或对策、建议，以及所附的材料等。由此形成的调研报告结构，就包括标题、导语、正文、结尾和落款。1.标题调研报告的标题有单标题和双标题两类。所谓单标题，就是一个标题。其中又有公文式标题和文章式标题两种。公文标题为“事由+文种”构成，如《江苏大学公共课教学情况的调研报告》。文章式标题，如《××大学的校办企业》；其二是标明作者通过调研所得到的观点的标题，如《调整教育政策，增加教育投入》。所谓双标题，就是两个标题，即一个正题、一个副题。如《创新体制机制推动科学发展——江苏大学学习实践科学发展观活动调研报告》。2.导语导语又称引言。它是调研报告的前言，简洁明了地介绍有关调研的情况，或提出全文的引子，为正文写作做好铺垫。常见的导语有：①简介式导语。对调研的课题、对象、时间、地点、方式、经过等作简明的介绍；②概括式导语。对调研报告的内容（包括课题、对象、调研内容、调研结果和分析的结论等）作概括的说明；③交代式导语。即对课题产生的由来作简明的介绍和说明。3.正文正文是调研报告的主体。它对调研得来的事实和有关材料进行叙述，对所做出的分析、综合进行议论，对调研研究的结果和结论进行说明。正文的结构有不同的框架。①根据逻辑关系安排材料的框架有：纵式结构、横式结构、纵横式结构。这三种结构，以纵横式结构常为人们采用。②按照内容表达的层次组成的框架有：“情况——成果——问题——建议”式结构，多用于反映基本情况的调研报告；“问题——原因——意见或建议”式结构，多用于揭露问题的调研报告。4.结尾结尾的内容大多是调研者对问题的看法和建议，这是分析问题和解决问题的必然结果。调研报告的结尾方式主要有补充式、深化式、建议式、激发式等。5.落款在标题下面注明调研单位全称。调查报告的结构和内容撰写调查报告没有固定不变的模式，但是，它的基本结构和基本内容却是大体相同的，这就是所谓的“定体则无，大体则有”。一般地说，调查报告由“标题”、“前言”、“主体”、“结束语”等部分组成，有的调查报告在前言之前还有“简介”、在结束语之后还有“后记”和“附录”。