幼儿园课程论22秋在线作业2-0002

幼儿园课程论22秋在线作业2-0002 试卷总分100 得分100 一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分) 1.教师利用规则游戏的形式编制的教学活动是（ ） A.集体游戏 B.活动区游戏 C.自由活动 D.小组活动 答案A 2.儿童素质结构的稳定性不高，素质构成因子间的关系不够紧密，较容易受外界刺激影响，这决定了学前儿童素质具有（ ）。 A.原点性 B.发展迅速性 C.易塑性 D.脆弱性 答案C 3.蒙台梭利认为儿童书写敏感期处于( ) A.4.5-5.5 岁 B.3.5-4.5 岁 C.2-4 岁 D.2.5-6 岁 答案B 4.爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国的教育课程目标，属于 A.健康领域 B.科学领域 C.语言领域 D.社会领域 答案D 5.学前知识系统化课程在维果斯基的（ ）和文化历史发展观的影 响下形成的 A.文化历史发展观 B.高级心理机能理论 C.儿童中心论 D.儿童关键期理论 答案B 6.蒙台梭利认为儿童语言敏感期处于( ) A.0-6 岁 B.2-4 岁 C.2.5-6 岁 D.4.5-5.5 岁 答案A 7.科学领域课程的内容包 括 （ ）。 A.数学和科学 B.数学和自然 C.科学和自然 D.科学和健康 答案A 8.瑞吉欧教育方案的灵魂和 核 心 是（ ） A.主题教学 B.单元活动 C.主题网络 D.方案教学 答案D 9.《幼儿园教育指导纲要》中的角色要求对幼儿教师的专业素质提出了极大的挑战，可以说它把培养（ ）问题提上了我国幼教发展的日程。 A.幼儿教师专业水准 B.幼儿教师知识水平 C.幼儿教师专业技能 D.幼儿教师专业情感 答案A 10.方案教学采取的一般方式（ ） A.小组工作 B.小组学习 C.合作学习 D.工作 答案A 二、多选题 (共 15 道试题,共 37 分) 11.《面向 21 世纪教育振兴行动计划》中指出：实施素质教育要从幼儿阶段抓起，学前儿童处于人生的开端时期，所获的是先天的基础素质。其素质特殊性是（ ） 。 A.原点性 B.易塑性 C.脆弱性 D.发展迅速性 E.活动性和直接经验性 答案ABCD 12.课程的含 义是（ ）。 A.课程是学科内容 B.课程是计划 C.课程是目标 D.课程是学习经验 E.课程是教材 答案ABCDE 13.下列哪些属于幼儿园课程中 期 目 标（ ） A.月计划 B.大班学期目标 C.幼儿园教育目标 D.小班学期目标 答案BD 14.在幼儿园教育活动设计中遵循整合性原则主要体现在( ) A.教育活动目标的整合 B.教育活动内容的整合 C.教育活动形式的整合 D.教育活动过程的整合 答案BCD 15.行为主义理论的主要 观点是（ ）。 A.认为人的心理研究应当集中于可观察的行为。 B.主张运用实验方法进行研究。 C.其创始人华生认为即使像思维这样的高级心理活动也可归结为行为，用客观的刺激——反应进行论述。 D.新行为主义的代表人物斯金纳认为人的行为大部分是操作性的，任何习得的行为都有与及时强化有关。 E.学龄前儿童能够通过游戏，在自己的水平上处理和解决心理冲突。 答案ABCDE 16.皮亚杰的主要贡献在于（ ）。 A.创立发生认识论的理论体系。 B.通过儿童心理学，把生物学与认识论和逻辑学相沟通，以揭示认知增长的机制，从而把传统认识论改造成为一门实证的经验科学。 C.发生认识论提出认知结构的构造理论，强调主体认知结构在认识形成过程中的重要作用，并以不同水平的认知结构作为划分儿童认知发展阶段的根据。 D.他的认知发展理论对教育和临床心理学产生了深远的影响。 E.忽视人的认识发展的社会实践的制约作用 答案ABCD 17.《幼儿园教育指导纲要》内容与要求中强调幼儿的主动学习，主要目的是（ ）。 A.希望教师要改革教学方式，不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上。 B.着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境。 C.从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源。 D.通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生影响，让他们获得一定的知识和技能。 E.从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展 答案ABCD 18.《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育内容与要求中将幼儿学习的范畴按学习领域的维度，相对划分为（ ） 。 A.健康领域 B.语言领域 C.科学领域 D.艺术领域 E.社会领域 答案ABCDE 19.终身教育思想在《幼儿园教育 指导纲要》中主要体现是（ ）。 A.幼儿园教育是“终身教育的奠基阶段”，是为了“幼儿一生的发展打好基础”。 B.在各领域的所有环节中，一致地将培养幼儿终身学习的基础和动力放在了核心位置。 C.强调教育活动要既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 D.各领域的目标表述较多地使用了情感、态度、价值观等方面的取向；强调良好的习惯形成，强调合作、参与、探索，强调“幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。 E.强调通过“引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”来学习知识、技能……这些都明显着眼于培养幼儿终身持续发展所需要的基本的重要的素质。 答案ABCDE 20.加德纳教授倡导多元智能理论，认为人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，这些智能包括（ ）。. A.音乐旋律智能 B.数学逻辑智能 C.语言文字智能 D.人际关系智能和自我认知智能 E.自然观察者智能 答案ABCDE 21.社会政治、经济对幼儿园课程的作用是（ ）。 A.社会上占支配地位的阶级总是要通过课程内容来维护自己的利益。 B.政治制度在很大程度上决定了幼儿园课程的基本价值取向。 C.确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。 D.选择和组织幼儿园课程内容，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。 E.教育把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家的传统文化一个基本目标。 答案AB 22.科学领域课程的目标包括（ ）。 A.有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； B.喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； C.理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； D.愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； E.喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。 答案ABCDE 23.新《纲 要》中的学习观体现在（ ）。 A.认为幼儿的学习能在一日生活的任何时刻展开。 B.能在各种活动中，特别是游戏中大量产生和有效进行。 C.自由、自发的活动对学习有重要的价值。 D.作为教育内容的知识的建构性、过程性，知识是动态变化的，是幼儿主动建构的过程。 E.作为幼儿园教育的指南，保障幼儿的学习权利，为其创造学习的机会和条件放在了重要的地位。 答案ABCE 24.社会文化与幼儿园课程的关系是 （ ）。 A.社会文化不仅决定了个体的发展方向，也决定了培养人的教育机构的发展方向。 B.教育完成把儿童培养成合格的社会成员，使其继承所在国家传统文化这样一个基本目标。 C.社会文化在很大程度上影响着甚至决定着幼儿园课程编制中的“为什么教”的问题。 D.确定幼儿园课程目标时，为课程目标与儿童本身的内部条件的一致性提供依据。 E.选择和组织幼儿园课程内容时，适应儿童心理水平，提供合理的课程内容组织方式。 答案ABC 25.下列哪些属于幼儿园课程中期 目 标 （ ） A.月计划 B.大班学期目标 C.幼儿园教育目标 D.小班学期目标 答案BD 三、判断题 (共 15 道试题,共 37 分) 26.在一定程度上，师资水平已经成了决定未来幼儿园课程改革成败的关键因素。 答案正确 27.行为目标是在教育过程中生成的课程目标（ ） 答案错误 28.集体游戏的学习性质是发现学习（ ） 答案错误 29.、教育活动的过程是实现教育目标而对教育内容的具体展开和教育方式 、方法的具体运用（ ） 答案正确 30.相对评价但缺乏激励作用（ ） 答案正确 31.生活教育活动是指日常生活各个方面的具体活动，从入园到离园期间内，除了游戏、教学以外的一切活动（ ） 答案正确 32.幼儿园教育活动设计是指在教育活动开始之前，对教育过程中的一切预先加以筹划，从而安排教育情境，以期达成教育目标的系统性设计（ ） 答案正确 33.幼儿园教育活动评价也是一种教育评价（ ） 答案正确 34.有效的心理工具必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。 答案错误 35.幼儿园课程内容主要是引导儿童个性的全面发展。既要重视健康、开阔儿童知识眼界、重视智力启发、道德训练，又要关心儿童的情绪、意志、兴趣的发展，注意儿童健全人格的塑造 。 答案正确 36.1925 年 ，皮亚杰发表《心理学与认识的批判》一文，首次明确阐述心理学与认识论研究相结合的必要性。 答案正确 37.课程是学科内容或教材。事先制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标服务的，课堂上各种活动和材料的选择和安排作为达成目标的手段，是教学的任务 ，教学必须依照课程的导引而展开。 答案错误 38.经验论认为理念是永恒的，知识是早就存在于人的内心世界的，因此幼儿园课程应关注如何把儿童的先天观念引导出来，注重儿童的理性活动。随着社会的发展，尤其人类进入 20 世纪以后，一些人站在两者之间，把知识看作是主客体相互作用的产物，提倡“从做中学”的课程思想。 答案错误 39.集体游戏是教师利用规则游戏的形式编制的教学活动（ ） 答案正确 40.课程目标在课程中处于核心地位( ) 答案正确