三年级下语文表格备课(一)

1、春的消息教学目标：1、在阅读过程中认识5个 生 字“冈、蝴、蝶、耀、颊 积 累7个 词 语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。用合适的方式理解词语“吩望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、按要求预习课文。能说出自己知道的春天的消息。4、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。教学重点1、在阅读过程中认识5个 生 字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。积 累7个 词 语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。用合适的方式 理 解 词 语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思、。2、有感情地朗读课文。背诵课文。教学难点按要求预习课文。能说出自己知道的春天的消息。教具准备多媒体课件教学步骤：-、引入课题1、师：当新年的钟声还在我们耳边回旋时，春姑娘已来到我们的身边，你感觉到她的到来了吗？你是怎么知道的？2、大自然中的很多事物把春天装扮得异常美丽，今天，我们要来学习一首关于春天的诗歌，春天在诗人眼中的是怎样的一幅画面。3、揭示课题：春 的 消 息(齐 读)二、整体感知：1、师有感情地范读诗歌。2、听了老师的朗读，你一定迫不及待地也想走入这春天的美景中吧。现在就请你跟随着诗人的脚步，起 去 找 找 春 的 消 息！3、出示自学要求：(1)有感情地朗读诗歌，学习生字新词。(2)找一找诗中描写了哪些春天的景色，并完成下面的填空题：送走了一个寒冬，我们又迎来了美丽的春天。、不及待地向我们报告着春的消息。4、学生自学。5、检查并反馈。(1)学习生字：出示：ga n g h U d i d y a o j i d山冈 蝴 蝶 照耀 面颊 开火车读词语，特别是生字的字音。重 点 纠 正“冈”的第一声；“颊”的声母。山冈：指的是较低而平的山脊。(2)指名分节读诗歌，要求读准字音，读通句子。注意文中三个多音字的读音：漂、禁、吐(3)口头完成填空：送走了一个寒冬，我们又迎来了美丽的春天。春 风、春 水、小 鸟、蝴 蝶、雏 菊、枝 头 的 绿 苞、明丽的阳光 和田 野 里 的 小 草 都迫不及待地向我们报告着春的消息。三、研读课文：(-)学习第一节1、师：课文的第一小节，诗人重点描绘了春天的风和水，让我们一起看看作者是如何描写的？指名读第一节。2、板书出示：春风 摇绿枝条春水 漂白鸭羽3、师生合作读。4、最后一句话后面为什么用上“！”？5、体 会 是“盼望”了整整个冬天，感情朗读。(二)学习第二六节1、作者又是如何描写春天的其他景色的呢？四人小组读读、划划相关语句。3、齐读，从这些景色中你感受到了些什么？学生回答，师板书：小鸟换上新羽绿苞吐出嫩芽蝴蝶牵引着我阳光放射光芒雏菊开始开放小草钻出地面理解：爱怜：十分疼爱。雀跃：高兴得像雀儿一般跳跃。4、感情朗读，体会作者告别冬天，迎来春天的喜悦之情。5、试着挑一节或一个景色读一读，背一背。（三）齐读全文。四、复习巩固:（1）多音字组词:)漂piao(jin (tO(piao(jin (tu(禁吐)（2）选择合适的词语填空:盼望 希 望 愿 望失望实现两岸和平统一是海内外中国人的共同）。老师和家长都（）我们能健康成长，我们可不能让他们（我 们（）着能够快点长大。(五、作业：1、抄写词语：春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、而颊、盼望、爱怜2、背诵诗歌。板书设计：1、春的消息春风摇绿枝条春水漂白鸭羽小鸟换上新羽蝴蝶牵引着我雏菊开始开放绿苞吐出嫩芽阳光放射光芒小草钻出地面课后练习：风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛。（）了整整一个冬天,你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛。飞过树林，飞上山冈，到处有春天的（）。看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚。我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣 喜 地（）。小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞。再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它起奔跑。走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草。1.请你写一写诗中所描绘的春天的景物。2.照样子写词语例:(:（嫩绿的）小草）冬天(）太阳(）田野(）面颊3.在文中的括号里填上合适的词语。4.选词填空。盼望 希望 愿望 失望（1）实现两岸和平统一是海内外中国人的共同（）。（2）老师和家长都（）我们能健康成长，我们可不能让他们（）。（3）我 们（）着能够快点长大。5.写出你所知道的描写春天的词语。2、啊,汤圆教学目标：1、在阅读中认识生字10个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、期盼、吉祥如意”。2、按要求预习课文：读通课文，思考问题；用自己认为合适的方式理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”四个词语；在不理解的词句上作记号，并提出问题。3、积累近义词6个。学习用“不仅而且”造句。4、正确地朗读课文。默读课文，体会句子的含义。5、体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼。教学重点按要求预习课文：读通课文，思考问题：用自己认为合适的方式理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”四个词语；在不理解的词句上作记号，并提出问题。积累近义词6个。学习用“不仅而且”造句。教学难点默读课文，体会句子的含义。教具准备多媒体课件教学步骤：-、引入课题：1、师：你知道农历的正月十五是什么日子吗？在这一天，人们会有些什么特别的活动呢？2、看，一碗热气腾腾的汤圆，多诱人啊！3、出示课题：2、啊，汤圆（齐读）学习生字“汤”学过的哪些字中见过？（荡、烫、）二、整体感知：1、元宵节的晚上，一家人围坐在一起，谈天说地，再吃上一碗热气腾腾的汤圆，这气氛是多么得温馨快乐啊！也有些人习惯在大年初的早上吃碗汤圆，那么在这些特别的日子里吃汤圆有什么特别的意义吗？2、听老师范读课文，找出文中的句子说说。3、交流，并学习句子：啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆，吉祥如意的意思的。读正确。你读懂了什么？（体 会“团团圆圆、吉祥如意”）感情朗读。4、听老师读了课文，知道了汤圆原来含有团团圆圆、吉祥如意的意思。那课文写了关于汤圆的哪几方面呢？根据自学要求小组自学课文。5、出示自学要求：（1）读准字音，读通课文，学习生字新词。（2）用自己喜欢的方式理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”的意思。（3）填一填；课文写了 汤圆、汤圆和 汤圆这几个场景。6、交流。（1）读一读：f e i ch e n z h i x i a n f e n x i n y u e沸腾 嗔怪 芝麻 馅儿 气氛 温馨 愉悦y i n q i殷殷期望 企盼注意：馅儿儿 话 音（开火车读）书 空“殷”的左半部分。数 数“馨”共有几笔？（2 0 笔）（2）填一填；课 文 写 了 下 汤 圆、盛汤 圆 和 吃汤圆这几个场景。三、研读课文：师：你最感兴趣的是哪部分？（根据学生交流出示）（-）学 习“下汤圆”这部分：1、默 读 1 3小节，再和同桌读读“我”和“妈妈”的对话。2、“我”迫不及待是因为我看到铁锅里那些雪白雪白的汤圆。读句子：只见铁锅里清水沸腾，一只只圆溜溜、雪臼雪白的汤圆随着水波,在轻轻地滚动，沉浮。师：看着这么可爱、诱人的汤圆，难怪我会迫不及待地想吃。再读句子。3、妈妈是怎么说的？理 解“嗔怪”（“嗔怪”不是责怪、责骂，而是母亲带着对孩子的宠溺和爱护。）感情朗读4、再 读 1 3 节。（二）学 习“盛汤圆”这部分：1、师：当我一切收拾停当，再次进入厨房时，发现汤圆已经盛在碗里了。2、出示句子：我心里数6碗，家里6个人，刚好每人一碗。3、原来，这一天，每人都要吃上一碗汤圆。（三）学 习“吃汤圆”这部分：1、师：终于可以吃汤圆了。出示句子：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。（读正确）2、为什么在吃汤圆的时候，会觉得生活美好呢？读课文5 7小节3、学生回答并交流。（1）汤圆好吃 学习句子：那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿，那么香甜，那么可口。“糅合”你怎么理解？（搀和或混合）（2）吃汤圆时气氛温馨 每个人的脸上洋溢着愉悦的神情.他们脸上各洋溢着什么愉悦神情呢？完成练习：每个人的脸上洋溢着愉悦的神情。父 母（）;外婆（）；我和 弟 妹（）。你看，这一家六口，每人一碗汤圆，要等大家全到齐了才吃，边吃边谈,气氛多温馨快乐啊！你能通过朗读来表达吗？感情朗读。4、吃汤圆时会觉得生活美好，那是因为（出示练习）说 说：当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好，那是因为，不 仅（），而 且（）。5、你能用“不仅而且”再说句话吗？6、想象这一家吃汤圆时还会说些什么？会有些怎样的动作？可以结合自己家吃汤圆时的情景来说。想象说话：一家人围坐在一起吃汤圆时的气氛可温馨啦！o（四）学习第八节：1、其实，过年吃汤圆的习俗正是人们对美好生活的企盼。2、齐读第八节。四、复习巩固：1、朗读全文，完成小练习。2、出示练习：从课文中找出下列词语的近义词：责 怪（)希 望（)愉 快（)包 含（)急 忙（)进 步（)五、作业：1、正确抄写词语。2、有感情地朗读课文。3、写段练习：学习包饺子，试着将包饺子的过程写下来，100字左右。板书：2、啊，汤圆不仅 而且好吃 气氛温馨含有团团圆圆，吉祥如意的意思课后练习：1、给下面的多音字组词：殷 yin（）殷 yan（）2、从文中找出下列词语的近义词：期 盼（）殷 切（）温 暖（）吉 利（）包 含（）美 满（）3、从文中找出一句描写汤圆的句子：用“那么那么”写一句句子（），那 么（）,那 么（）。4、吃汤圆的含义是（）。5、“父母对我们子女说着以后要继续长进那蕴含着殷殷期望的语言；”想象一下，父母会说些什么？*3、春天的小雨滴滴滴教学目标：1.在阅读中认识生字5个“篷、淅、沥、咚、絮”。积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。”用自己喜欢的方式理解“花絮”的意思。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的句子或小节。3.感受作者对春雨的喜爱之情。教学重点1、在阅读中认识生字5个“篷、淅、沥、咚、絮”。积累词语7个“淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜。”用自己喜欢的方式理解“花絮”的意思。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的句子或小节。教学难点有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的句子或小节。教具准备多媒体课件教学步骤：一、引入课题1.第一课我们学了一首有关春天的诗，一起背背。2.今天我们要学习一篇描写春雨的散文。3.出示课题：3.春天的小雨滴滴滴（齐读）4.读了课题，你想到了什么？（想到雨点落到树叶上发HI的声音；想到春雨细细的，连绵不断的；想到雨点的声音很好听，像音乐一样）二、整体感知1.听师范读课文，初步感知内容。2.师：听了老师的朗读，你是不是也想亲自去感受一下春天的雨呢？3.出示自学提示：（1）正确朗读词语：淅沥、音乐厅、花絮、发芽、品尝、凉丝丝、甜蜜蜜（2）正确朗读课文，想一想：课文主要写了些什么？根据内容可以把课文分成哪两部分？4.交流反馈（1）小火车读词语（2）指名分节读课文（3）理清层次：a.课文主要写了些什么？板书：听雨声 看 雨 景（喜爱）b.根据内容把课文分成两部分：令 春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。（1 T 4 节）令 雨中观雨，感受春雨，体会了人们对春雨的喜爱之情。（1 5-2 0 节）三、研读课文（）学 习 1-1 4 节1 .师：春雨带给你什么感受呢？春雨又会发出哪些声音呢？轻声读读1-1 4节，圈出课文中表示春雨声音的词语。2 .交流并出示：丁丁东东篷顶的波浪板上、铁皮的屋顶上滴滴答答树林的叶子上淅沥淅沥油加利树上啪啦啪啦相思树上哗啦啦一一羊蹄甲树匕、面包树上啪啪啪小伞上咚 咚 咚 n fi g n t 地面上3 .想一想，说一说。出示说话练习：（1）“丁丁东东”是春雨 在 发出的声音。（2）“是春雨_ _ 在 _ _发出的声音。4 .师：春雨如节奏明快的鼓声，如少女在拨动琴弦，如蚕宝宝在吞食桑叶，打在不同物体上，发出不同的声音。选择你喜欢的句子轻声读一读。5 .分