2023年一年级下学期班主任教学计划集锦五篇

2023一年级下学期班主任教学方案集锦五篇 一年级下学期班主任教学方案集锦五篇 　　人生天地之间，假设白驹过隙，突然而已，我们的教学工作又迈入新的阶段，写一份教学方案，为接下来的工作做准备吧！相信写教学方案是一个让许多人都头痛的事情，以下是我为大家整理的一年级下学期班主任教学方案5篇，希望对大家有所帮助。 一年级下学期班主任教学方案 篇1 　　一、指导思想： 　　以学校德育教育的思路为指导，结合学生的实际情况，通过开展各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我鼓励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。 　　二、班级现状分析： 　　班级学生共61人，男生33人，女生28人。大多数学生活泼好动，能够自觉学习。但也有个别学生的学习态度不好，自控能力比较差，纪律比较松散，导致班级的琐碎小事频繁出现。 　　三、具体措施如下: 　　1、对学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。 　　2、利用晨夕会学习?小学生守那么?和?小学生一日常规?，进一步标准学生的行为，学会自我管理。 　　3、积极组织学生参加集体活动，培养学生的凝聚力、集体荣誉感。 　　4、逐步形成一支小干部队伍，并通过培训和轮流助力制度，帮助每位同学有时机担当班级干部，参与班级管理，以提高效劳水平和管理水平。 　　5、抓好班级的纪律，包括课间、课堂、路队纪律，培养学生的纪律意识。 　　6、利用班会，对学生进行爱国和尊敬父母的教育。 　　7、利用“成长藤〞这一竞争栏，培养学生的竞争意识。 　　8、加强平安教育，利用平安教育课、晨会、黑板报等形式，开展平安知识教育。在平时多深入了解学生，及时发现问题，铲除隐患，确保学生平安。 　　9、认真做好两操，开展有益、健康的课间活动。 　　10、加强与家长的联系。 　　四、活动安排：〔班主任工作 〕 　　三月 　　1、学习?小学生守那么?和?小学生日常行为标准? 　　2、结合3月5日学雷峰日举办“春风暖校园，绿意满人间〞主题教育活动。 　　3、结合植树节对学生进行“地球——人类共同的家园〞主题队会 　　4、防震知识讲座，加强学生的平安意识。 　　四月： 　　1、结合写字课，举办一次“优秀作业展评活动〞，培养学生认真书写的习惯。 　　2、抓好两操，进行做操比赛。 　　3、防火知识讲座，让学生掌握火灾自救的方法。 　　五月： 　　1、结合五一劳动节，培养学生热爱劳动的思想，举行“做勤劳的小蜜蜂〞的主题班会，评选出劳动积极的学生，并进行奖励。 　　2、开展丰富多彩的课外活动，积极准备参加艺术月活动。 　　3、交通平安知识讲座，举行争做“交通小标兵〞的活动。 　　六月： 　　1、准备好“六一汇演〞 　　2、防溺水知识讲座，饮食卫生平安教育，把平安教育放在第一位。 　　新的学期，新的起点，本学期围绕一切为了学生这一工作重心，我将扎扎实实的做好各项班级工作。 一年级下学期班主任教学方案 篇2 　　一、学情分析 　　我班共有20名学生，10名男生，10名女生。学生的来源很广，每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。 　　二、教材分析。 　　本册教材具体单元安排为：数一数；比一比；分一分；认位置；认识10以内的数；认识图形〔一〕；分与合；10以内的加法和减法；认识11—20各数；20以内的进位加法；期末复习；有趣的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动。 　　1、“数与代数〞领域安排了6个单元。内容包括两局部：第一局部是认数，安排在教材的第一单元数一数、第五单元认识10以内的数、第七单元分与合，第九单元认识11—20各数；第二局部是计算，安排在第八单元10以内的加法和减法、第十单元20以内的进位加法。这些内容是学生今后计算学习的重要根底，教材编排时不但课时有所增加，而且增设了“思考题〞和“你知道吗〞的内容，旨在帮助学生夯实根底，拓展认识，引导学生从不同角度丰富对数的认识，增强探索规律的意识和简单应用知识的能力。 　　2、“图形与几何〞领域安排了3个单元。即第二单元比一比、第四单元认位置、第六单元认识图形〔一〕，一方面利用生活经验，认识长短、高矮、轻重、远近等，初步建立长度观念和质量观念；另一方面，结合具体情境，帮助学生分辨自己的前后、上下、左右，并初步应用这些方位词描述物体之间的相对位置关系，培养初步的空间观念；再一方面，通过实物、模型识别长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的根本特征，为今后学习几何图形奠定初步的根底，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验。 　　3、“统计与概率〞领域安排了1个单元。即第三单元分一分，要求学生能根据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类，初步体验简单的分类活动，学习分类的方法，积累数学活动经验，为以后学习统计和概率领域的内容打好根底。 　　4、“综合与实践〞领域安排了两个实践活动。分别安排在第六、八单元里，结合认识物体安排了?有趣的拼搭?，结合10以内数的认识和计算安排了?丰收的果园?。让学生获得一些数学活动的体验，激发开展数学活动的兴趣，并能联系现实情境发现并提出问题，分析并解决实际问题，体会数学在日常生活中的应用，获得数学活动经验。 　　三、教学目标。 　　1、知识技能。 　　〔1〕结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数，会比较20以内数的大小；在具体情境和操作活动中，体会加法和减法的含义，探索10以内的加法、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加法、减法计算；能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余〔或另一局部〕的实际问题，能探索一些简单的物体、图形和数的排列规律。 　　〔2〕在具体情境中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 　　〔3〕能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准，对熟悉的物体进行简单分类。 　　2、数学思考。 　　〔1〕在认数过程中建立初步的数感，开展初步的思维能力。在数物体个数的活动中，认识数的含义，学会用具体的数描述简单的事物；在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分〞与“合〞的思想，体会分与合的数学意义，开展初步的抽象、概括能力；在比较两种物体个数、比较两个数大小的活动中体会初步的对应思想，掌握简单的比较方法，具有用语言或符号描述数的大小关系的初步能力。 　　〔2〕在理解加法和减法含义以及探索加、减法计算方法的过程中，开展初步的运算能力。通过分析实际问题中的简单数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步体会有根据地进行思考；通过对计算方法的探索、交流，尝试解释自己的思考过程，初步感受思维活动的条理性；通过在多样化算法中选择适合自己的算法，培体会思维过程的灵活性，开展思维能力。 　　〔3〕在认识常见几何形体的活动中，感知物体的形状、大小等特征，建立初步的空间观念，开展形象思维。 　　〔4〕在把不同物体分类、整理的过程中，初步培养收集、整理信息的意识和观察、比较的能力。 　　〔5〕在解决简单实际问题的过程中，初步学会用自己的语言描述实际情境和问题，初步感受数学抽象和简单推理的意义。 　　3、问题解决。 　　〔1〕初步学会从事物的数量多少，物体的形状、大小和位置关系等方面发现和提出简单的数学问题。 　　〔2〕初步学会通过简单的数数、比较大小、加减计算以及观察、操作、分类等方法解决简单的问题。 　　〔3〕初步学会用20以内的数描述和交流生活中熟悉的事物，能与同学交流解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。 　　4、情感态度。 　　〔1〕在教师的帮助与鼓励下，对数数、比较、分类、计算等与数学有关的活动感兴趣，具有喜欢数学学习的积极情感。 　　〔2〕在建立数的概念、认识物体形状、讨论计算方法、表达思考过程等活动中，获得一些成功的体验，初步培养学好数学的信心，初步具有独立思考并获得数学知识的体验。 　　〔3〕在用简单的数表示事物的多少、用加减计算解决简单实际问题以及用文字、符号表示简单规律等活动中，初步感受数学与生活的联系，知道用数学能解决生活中的有关问题。 　　〔4〕知道在计算以及解决简单实际问题等数学活动中有可能会出现错误，并能及时改正自己的错误，敢于表达自己的想法。 　　四、教学建议。 　　1、培养良好的数学学习习惯。 　　良好的学习习惯使学生终身受益。一年级学生要培养学生良好的计算习惯和认真的学习态度。要求他们遵守课堂纪律、认真倾听、积极发言、准确表达、认真作业。学生在写作业时，教师既要关注学生的作业质量，更要关注学生的坐姿、握笔的方法，保护学生的视力。严格要求学生按格式书写、字迹端正不涂改，认真听题、细心计算、耐心检查，逐步养成书写标准的良好习惯。说到书写标准，不仅要求学生数字写得清楚、美观，还要注意写数字的笔顺，比方：经常有学生把“0〞、“8〞的笔顺写错。 　　2、丰富问题情景，激发学习数学的.兴趣。 　　〔1〕创设有趣的情境吸引学生。 　　教材在选择素材时注重创设形象、生动、学生感兴趣的学习情境，让学生在这样的情境中展开想象的翅膀，畅游数学知识的“海洋〞，进行有趣的数学活动，从而调动学生学习的积极性和主动性，使他们乐于参与数学学习活动。实际教学时，我们可以根据学生的年龄和认知特点，创设生动有趣的情境，从而引出所要研究的问题，如“数一数〞教学中，选择了儿童乐园的场景，让学生兴趣盎然地进行观察、数数、初步感受数的实际意义。再如教学“10以内加法和减法〞时，用学生熟悉的场景〔浇花、植树、游泳、跳高、踢球、乘公交车〕来激发学生的学习热情，激活学生的生活经验。 　　〔2〕编写生动的故事激发学习兴趣。 　　根据低年级儿童的年龄特征，在教学时，我们可以根据教材内容创设一些童话故事的情境，使学生在自己喜欢的、有趣的童话故事中学习数学，从而激发学生的学习兴趣。如以“森林运动会〞为素材，引导学生学习数的大小比较；在教学5以内的加、减法这局部内容时，通过“小朋友浇花〞这一学生熟悉的生活场景，提出“现在一共有几人〞“还剩几个人〞的问题，让学生产生数一数、算一算的冲动，主动去探索计算的方法，理解加、减法的含义，并能正确进行计算。在这个过程中感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步运用数学解决问题的意识。 　　〔3〕设计丰富的活动提高计算能力。 　　在上一年级前，学生已经积累了有关10以内数的认识和计算等方面的经验，所以10以内的加法和减法根本没有问题。口算20以内的进位加法稍有难度，这是后续学习十分重要的根底，学生必须学好，并到达熟练计算的程度，学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题〔直接写得数〕，正确率要到达90%～95%。由于低年级学生集中注意力的时间比较短，而计算练习又比较枯燥，因此，教师在强调计算的同时，也要讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练〔数学扑克、登山夺红旗、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等〕；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，同桌自编计算题交换算等。多种形式的训练，不仅能有效激发学生的计算兴趣，提高计算正确率，还能培养学生良好的计算习惯。 　　3、经历活动过程，开展学生的思维能力。 　　要培养学生的思维能力，必须给学生锻炼数学思维的时机。让学生亲身经历数学活动，引导学生观察、比较、判断、分析，开展初步的判断、推理能力，使学生的数学思维获得开展。 　　〔1〕尽可能为学生提供探索与合作的空间。 　　在教学中，我们要为学生创设探索的时机，留给学生足够的合作交流的时间和空间，使学生能够在丰富多彩的活动中学习数学。真正使数学学习活动成为“一个生动活泼、主动的和富有个性的过程〞。如在学习加、减法计算，特别是20以内进位加法时，鼓励学生应用已有的知识经验，探