2023年学校工作计划集锦7篇

2023学校工作方案集锦7篇 学校工作方案集锦7篇 　　时光在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，让我们一起来学习写方案吧。可是到底什么样的方案才是适合自己的呢？下面是我精心整理的学校工作方案7篇，欢迎大家分享。 学校工作方案 篇1 　　在对上一个学期的工作作出总结后，结合学校学院以及我班的实际情况，本人〔工商管理类084班团支书〕作出第二学期的工作方案如下： 　　1〕跟进第二批入党积极分子的考核情况，并协助院党支部所组织的活动； 　　2〕时刻关注第一，二批入党积极分子学习有关党知识的情况，并适时提醒； 　　3〕继续宣传党的有关消息，让更多的同学向党组织靠拢； 　　4〕协助班长处理班内事务； 　　5〕协助班长以及组宣委员在本学期举行的一系列活动； 　　6〕鉴于本学期学校学院推出的许多活动，本人会尽量地协助组宣委员通知相关事情，同时尽力提高同学们参加活动的积极性； 　　7〕需要特别注意的是要迅速传达学校学院的通知，畅通消息渠道，让同学们更好地掌握信息； 　　8〕由于本学期取消了晚自习，所以会更加注意协助学习委员的关学习的工作，同时尽量起表率作用，正学风，除歪气； 　　9〕继续充当好辅导员和同学们之间的桥梁； 　　10〕要及时地反映同学们的各方面需求和意见，最重要的是帮助同学们解决问题； 　　11〕与各班委更好地磨合，建立一个更好的协助团体，从而引领我们班向先进班集体靠拢； 　　为了更好解决上学期由于本人因素所造成的问题，本学期我向自己以下要求： 　　1〕提高自己的工作热情，进而在保质的同时更好地提高工作速度； 　　2〕在做事前要做好充分的准备，以及考虑好所有有关事情； 　　3〕尽量减少出错几率，全面并及时了解信息再向同学公布消息； 　　4〕不要将自己个人事情参杂在公务中，正确处理私人问题与公事； 　　5〕积极参加班级活动，从而更好地组织活动； 　　6〕适时适地了解同学对班务意见，使我班工作更贴近同学要求； 　　7〕不单是了解同学需要，也要了解班委的意见，进而更好地团体协助处理好各种班务； 学校工作方案 篇2 　　指导思想 　　本学期，学校继续以?国家中长期教育改革和开展规划纲要?和?XX市教育开展“十二五〞规划?精神，实践“为学生明天幸福奠定根底〞的办学宗旨，促进学生全面持续开展、教师专业素养开展、学校品牌内涵开展，提升办人民满意教育的综合水平。 　　工作重点 　　1、启动校园(二期)扩建工程 　　校园(二期)扩建工程列为XX市年度重点工程。根据工程前期筹备工作进度，力争在本学期奠基开工建设。 　　2、启动学校新一轮创立达标工作 　　学校在“XX市德育先进校〞的根底上，开展“XX市文明学校〞、“福建省中小学素质教育示范校(XX市教育督导)〞、“XX市交通平安示范学校〞、“XX市平安开展学校〞等达标创立工作。 　　3、启动“为孩子明天幸福奠定根底〞开展共同体平台 　　启动“为孩子明天幸福奠定根底〞开展共同体平台，携手XX市第市池店溜滨中心小学、永春一都中心小学等单位，加强校际办学交流，彰显学校辐射、示范、带动的办学定位。 　　4、启动“学校少年宫〞建设工作 　　学校以“一面六类〞课程格局从三个阶段(启动阶段、实施阶段、评估验收阶段)，六个方面(组织管理、根底建设、经费使用、师资保障、活动开展、经验交流)推进学校少年宫建设。 　　5、进一步丰富校园文化内涵建设 　　学校继续践行“为学生明天奠定根底〞的办学宗旨，并逐步形成“鲜明的育人文化、优美的环境文化、科学的制度文化、多彩的课程文化、丰富的科研文化、卓越的特色文化〞校园文化内涵。 　　工作措施 　　一、以德立校——铸造党员堡垒 　　按照上级的统一部署，全面深入开展党的群众路线教育实践活动，继续推动“156〞、“168〞党建工作机制和党支部“十必访〞制度，继续深化开展创先争优活动，全面推行机关党支部“1263〞党建工作机制，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。 　　(一)加强党 　　进一步完善和落实党为主线，重抓责任落实，强化“一岗双责〞，抓好责任分解、考核和追究“三个环节〞，继续实行教育系统党体系建设工作目标管理;重抓监督检查，加强行情况、教育重大决策部署等民生工程的监督检查，加强落实“八项规定〞等工作的监督检查;重抓机制建设，及时完善招生、财务管理、校园工程建设、教辅资料征订等相关制度。 　　(二)加强党政工团建设 　　以“党建带工建〞、“党建带团队〞，以党组织和党员创先争优活动带开工会、共青团、少先队等群众组织创先争优活动的开展。坚持“以人为本〞管理理念，落实教职工代表大会制度，就学校开展和问题献言进策，解决实际问题，促进学校开展，发挥工会等群众组织在学校重大开展中的民主决策作用和解决师生员工各类困难问题及化解思想矛盾的重要作用，提高全体教职工幸福指数，凝心聚力为学校的开展做出奉献。 　　二、以爱育人——煅造德育品牌 　　(一)以活动文化创品牌 　　“成长的印迹〞见证成长。一、二年级开展走出户外、亲近自然亲子活动;三年级开展传统教育亲子活动;育体验亲子活动;五年级开展革命传统教育活动;六年级社会实践活动、开展毕业典礼活动。 　　“体验式活动〞重在体验。组织?晋江经济报?小记者站走入生活，关心社会等体验活动。开展“做一个有道德的人〞、“学雷锋，洒扫应收获，坚持就是好习惯〞、“我们的节日〞德育系列教育活动，把养成教育、感恩教育和诚信教育融入到学生的生活中，开展各种特色中队活动。 　　(二)以礼仪文化促成长 　　一是继续做好?习礼?教材实验活动，引导学生与书本、与美丽行为形成科学合理的“德育评价体系〞，春生知、行、意、情和谐共生、不断成长。 　　(三)以环境文化育心灵 　　1、“幸福教室〞班级环境文化创立 　　“教室首先是一个学习场所，更应是一个生活乐园〞已成为我们的共识。教室是孩子们诗意栖居的地方，将教室建设成图书室、展览室、探究室、操作间，教室是信息资源库、是人格成长室，是师生共同生活场所，是生命的栖息地。开展“幸福教室〞创立工作，发动师生建设自已的精神乐园。 　　2、“快乐成长〞专题园区文化创立 　　以“心育〞为主题的专题园区创立：引导“心语星愿驿站〞博客、“心语星愿〞网站、“心语星愿〞心理咨询站、?心语星愿?社团以少年儿童身心健康、知行成长、人格健康开展为本，开展专题活动，提升园区育人功能;以“礼育〞为主题的专题园区建设：?追梦天使，成长足迹?文化墙更新与布置;以“活动〞为主题的专题园区建设：继续开展?图说三小?微视频活动专辑、?启航?、?追梦?橱窗杂志、?春苗?、?桥南少年?、?桥南文学?、?德育文化之窗?校园文化宣传刊物园地建设及“春苗〞播送站等少先队阵地建设。 　　3、“温馨家园〞校园人文环境创立 　　学生始终与学生保持心理上的“零距离〞，让学校成为他们的家。学校的每一间教室、每一个办公室、每一堵墙、每一个角落实现“与学生，让学生感到亲切、温暖、随和、自然;学校的每一位教职工都以微笑、激情、师爱去迎接和欣赏学生以及他们的家长，努力让校园成为温馨家园。 　　三、以教学为主——营造办学底色 　　依法办学，保障根本常规教学活动有序有效开展，以“办学行为五标准〞、“教师教育教学行为六标准〞、“教学常规管理三标准〞引导教学活动开展。 　　(一)建设科学的制度文化 　　进一步地修订完善教学常规管理相关制度，从?学籍管理制度?、?教学常规检查建学业质量监测制度?、?教职工请假制度?、?教学专用室管理制度?、?课程实施与评价制度?、?教学资源库建设与管理制度?、?学生“减负增效〞制度?、?教学常规日巡视、周务公开制度?等教学管理制度进行相关修订、完善及补充与建立，形成科学管理制度文化。 　　(二)建设标准的管理文化 　　引导教学活动过程中的“教学方案制定行为、备课行为、课堂教学行为、作业布置与批改行为、学生辅导行为、考试评价与质量分析行为〞六个教学行为视导与程管理，注重精细管理，继续推行教学常规管理“三标准〞做法。 　　(三)建设“全课程〞教育文化 　　国家级课程、地方课程、校本课程构成学校的三阶课程体系。“全课程〞教育覆盖“学校全部生活〞，推动学科不断地实现全面融合，以增育“全人〞为目标(人格健全、思维活泼、个性鲜明、素质全面的儿童)。“全课程〞文化，让已经构建起来的课程体系变得更简洁，更高效。 　　(科活动文化) 　　1、阳光体育活动 　　大课间活动，遵循“每天运动1小时〞的要求，积极探索与实践校园“大课间〞活动内容与形式，活动数量与成效。大课间活动、小课间活动、体育传统活动、跳绳大王、篮球吉尼斯等多样化的阳光体育运动，多样化的阳光体育运动，有力促进“阳光运动、人人参与〞鲜明的校园阳光运动文化的形成。 　　2、艺术活动 　　努力构建多元的人才培养模式，学校以艺术教育为切入点，用艺术陶冶学生的情操，使学生从受到美的熏陶。开启“以艺育德〞、“以艺益智〞、“以艺促教〞、“以艺健体〞的艺术教学新思路。以第五届规校园文化艺术节活动为主线，让校园艺术教育活动有整合、活动有内涵，工程有品质，水平有提升;进一步推进“乡土文化进校园〞等艺术活动。突出地域或校本特点，打造具有鲜明特色的艺术教育。 　　3、学科活动 　　继续加强学科活动建设、积极组织学生参加上级开展的各项活动，语文学科(听、说、读、写)，数学学科(数学才能展示)，英语节，电脑机器人，水果拼盘，幻灯片制作、书法比赛、校园小歌手评选、美术作品征集等多样化的特色学科活动，构筑学生展示自我的平台与时机，让学生勇敢地站在属于自已的舞台。 　　—架造成长平台 　　以尊重人才、尊重个性、尊重教师开展需求，尊重教师成长规律为出发点，丰厚专业成长的沃土，激发教师成长的内因(我要成长)，营造成长的外因(给你平台)，引领教师从“他主式〞到“自主式〞走向属于自已成长之路。“思想引领、专业引领、平台引领〞成为引领学校科研开展的核心文化。 　　(一)制度先行，思想引领 　　1、常规教研 　　“常规教研〞是一种常态化的研究形态。随时、随地、随人发生着这样或那样的研究与学习。“沙龙式教研〞、“论坛式教研〞、“阅读交流〞、“集体备课〞的行动研究方式孕育着科研文化培植的过程，行为方式培育着“人人做为研究者〞的研究心态与研究性格。 　　2、课题研究 　　校本教研制度已成为稳性的、常态的、公允的、共识的机制。教育科研课题研究附着于校本教研，成为教师一种自觉的研究方式。从学校课题研究的?构建小学数学“施策略的研究?重在研究教材与教法、?以“真人图书馆〞为主要载体，进行小学生分享阅读的实践与研究?重在研究学习方式;小课题?>金钥匙的导学策略实践研究?、?趣味自然拼读在小学英语教学中的实践研究?重在研究教与学的策略与影响学生学习的主要因素。课题研究追寻“接上地气，重心下移〞的根本方向，从多样化的教室事件、课堂案例、学生个体上寻找普遍的、一般的、本质的教学规律。 　　(二)模式创新、专业引领 　　创新“接地气〞的行动研究模式。确立“以问题为导引，以课例为载体，以动为手段，以研究为中心，以引领为支撑，以开展为目标〞的校本教研工作思路。学校将抽象思路转化为具体思路——挖掘真性问题，寻找引领哪?课例想说明什么?怎样思?与什么互动?与谁互动?研究从哪开始?通过什么形式引领?学校教科研近期的开展目标是什么?是积极创新探索“教科培一体〞的教研模式的根本策略与导向。 　　(三)个性鲜明、平台引领 　　搭建教师成长开展平台(小学数学学科基地校、桥南教师小论坛、?桥南教学研究?、市级观摩活动、成果汇报课、“学校开展共同校〞校际交流活动、新教师“入格〞培养活动、名教师管理考核平台)。平台的搭建为不同的教师进行“量身定制〞，进一步地审视与分析各个平台的功能定位，让教师在不同的平台上实现不同的成长与思考。 　　五、以生命为重——构造平安防网 　　(一)平安教育促进平