2023年要下雨了教案

2023要下雨了教案 要下雨了教案 　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的要下雨了教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 要下雨了教案1 　　活动意图： 　　幼儿心理开展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、外表的。“下雨〞的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和开展的根本能力，每个人情感的生成，智慧的开展，都是建立在根本的感知能力的根底上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。 　　活动目标： 　　1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。 　　2.积极参与音乐活动，体验合作的快乐。 　　活动准备： 　　多媒体课件、生活经验、钢琴。 　　活动过程： 　　一、律动?木瓜恰恰恰? 　　音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。 　　二、发声练习 　　××︱× —︱× × ︱× —︱ 　　下 雨 了 下 雨 了 　　三、节奏练习 　　〔1〕大雨的节奏 　　你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。一起听一听。 　　× × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱ × × × × × ︱ 　　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答︱ 　　学习节奏,用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声,即兴动作表演节奏型。 　　〔2〕小雨的节奏 　　音乐城的雨点发生了什么变化? 　　× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱ 　　滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 　　学习小雨的节奏,并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声,最后用身体动作感知节奏型。 　　〔3〕节奏游戏：大雨和小雨 　　把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。 　　×× × × × ︱× × × × × ︱ × × × × × ︱×× × × ×︱ 　　滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 　　× × ︱× × ︱× × ︱ × × 　　滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 　　〔四〕：复合演唱 　　音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会翻开。 　　1=D 大雨的歌 　　× × ︱× —︱×× × × × ︱×× × × ×︱ × × × ××︱ 　　下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 ︱× × 0 ‖ 　　滴 答 　　引导幼儿观察密码，把休止符唱好。用歌声翻开第一扇大门。 　　小雨的歌 　　× × ︱×—︱× × ︱× × ︱× ×︱× × 　　下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 　　×× 0 ‖ 　　滴 答 　　引导幼儿用歌声翻开第二扇大门，并唱准休止符。 　　大雨和小雨的歌 　　× × ︱× —︱××× × ×︱×× × × × ︱× × ︱×—︱ 　　下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了 　　× × ︱× ×︱×× × × × ︱×× × × × ︱× ×︱× ×︱ 　　滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴 答 滴 答 　　× × × × ×︱×× 0 ︱× × ︱×× 0 ‖ 　　滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答 　　教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲翻开第三扇大门 　　〔五〕：律动〈木瓜恰恰恰〉 　　欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。 　　活动反思： 　　孩子们天**玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的时机。“下雨〞这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人快乐的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩〞的过程，用游戏的方式去学习。在“玩〞中去感受，在“玩〞中去观察，在“玩〞中去体验，在“玩〞中去想象。 要下雨了教案2 　　设计意图： 　　?语文课程标准?指出：识字是1-2年级的教学重点，因此我把本课的教学重点定位在借课文为载体让学生学会认字。 　　学生在具体语境中学习，在动手实践中学习，往往会身心愉悦，较好地完成学习目标，因此在课堂上应努力为学生营造和谐、平等、愉悦的学习气氛，积极调动学生的多种感官参与学习，通过让学生听一听、演一演等活动来拉近学生与文本的距离，让学生与文本产生共鸣，从而激发学习兴趣，形成学习能力。 　　学习目标： 　　1、学习“坡〞“割〞等生字，用自己喜欢的方式识记，会写“吗〞、“吧〞、“虫〞三个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读1-3自然段。 　　3、初步了解燕子低飞与要下雨了的关系。 　　课前准备：课件、情景图、字卡 　　教学流程： 　　一、导入新课，揭示课题 　　〔一〕小朋友，今天我们继续学习第四专题——美丽的夏天。 　　〔二〕在夏天的午后呀，经常会出现这种现象〔点击课件：打雷、闪电、乌云密布〕看到这些，你们知道将会怎样？〔要下雨了〕你们怎么知道的？〔因为我听到了雷声；因为我看到乌云密布；因为我看到闪电了〕 　　〔三〕小朋友既动耳、又动眼，还会思考，真能干！ 　　〔四〕还有哪些现象也能让我们知道要下雨了呢？今天我们就来学习第16课——要下雨了，〔板书课题〕齐读课题。 　　二、初读课文。 　　〔一〕请小朋友又轻又快地把书翻到68页，自由读读课文，不认识的字拼拼音，读准字音，并且可以连成词多读几遍。 　　〔二〕咱们先读到这儿。看到大家读得这么认真，我想你们肯定已经读准了生字字音。谁愿意来试试？如果他读准了，我们就把他看作老师，跟着读一遍，你们说好不好？ 　　三、朗读课文1~3段，随文识字 　　〔一〕学习第一段 　　1、小朋友这么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪儿呢？读了这一句你就明白了。快去读读吧。〔课件打出第一句内容〕 　　2、小白兔在哪儿？〔指名答复后出示小白兔图片〕哪儿是山坡呢？贴小白兔图片和“山坡〞词卡，齐读词语。你打算用什么方法记住“坡〞？小白兔在山坡上拿着刀割草，贴出词卡“割草〞，你又怎么记住“割〞字呢？ 　　3、一起读读第一句。 　　4、读得挺流利的。出示“天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。〞能把这句话也读流利吗？准备准备。指名读，正音。齐读。再指名读，读得好的，那么说：你读得真棒，奖励你当一回小白兔，把小白兔的样子给大家演一演！谁有好方法记住这两个字？ 　　5、把第一自然段连起来读一读。 　　〔二〕学习第二段 　　1、正在这时，谁来啦？〔出示燕子，贴上黑板〕 　　2、自由读读第二段话。 　　3、这回我来当当小白兔，你们评评我当得好不好。〔老师成心轻声说〕为什么不好？ 　　4、那你们能给我当当老师吗？指名读，师再读。男女同学读。 　　5、小朋友都张大了嘴巴在喊，难怪“喊〞字是——口字旁。出示字卡“喊〞齐读。 　　〔三〕学习第三段 　　1、燕子怎么答复小白兔的呢？指名读。正音。学习“潮湿〞“虫〞。给虫字扩词。 　　2、燕子的话真长，要多读几遍才能读流利。我们看看谁读得最认真，就请谁来当燕子来读这句话。自由读，指名读。 　　1、读了燕子的话，你有不懂的地方吗？赶快问问小燕子吧。看哪位小朋友最会提问题！ 　　〔1〕为什么要下雨了，空气会很潮湿？ 　　你真会提问题！这个问题的答案在课文中可找不到，不过我们可以从?十万个为什么?中找到答案，小朋友课外再去读读这些书吧。 　　〔2〕为什么空气很潮湿？ 　　〔3〕为什么虫子的翅膀沾了小水珠？ 　　〔4〕为什么虫子飞不高？ 　　〔5〕为什么还没下雨，虫子的翅膀就会沾了小水珠呢？ 　　如果学生不能直接答复，就请小朋友再去读读燕子说的话。 　　〔四〕刚刚我们和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飞要下雨了，下雨前还有现象呢？下节课我们再继续和小白兔一起去观察。现在我们拿好书，把1-3自然段连起来读读。 　　五、稳固生字，指导写字 　　〔一〕读得不错。这节课我们还和8个字宝宝交了朋友，现在他们说要和小朋友玩玩捉迷藏的游戏，你们想玩吗？ 　　〔二〕玩之前，再记记这些字宝宝的名字，不认识的可以请教旁边的同学，要不然找到了又叫不出他们的名字，多难为情！自由读。 　　〔三〕游戏开始了！你瞧，字宝宝都躲到了笑脸的后面，你想先找出几号字宝宝，和它交朋友呢？指名玩；分小组玩；男女同学玩。 　　〔四〕指导写字。 要下雨了教案3 　　一、边讲边画，激发兴趣 　　根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计采用边讲边画的教学方法，使形象的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而到达帮助学生理解课文内容的目的。 　　二、用多种方法帮助学生理解词义 　　识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解低的意思；通过活动教具的演示理解直与弯的相反意义；通过两次不同的呼吸体会闷的感觉，理解词义；通过动作演示理解挎的意思等。将识字教学融于阅读教学之中，使开展语言与识字有机地结合起来。 　　三、注意联系，训练思维 　　教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。 　　四、以文悟道，相机渗透 　　根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。 　　五、加强朗读训练，注意形式多样 　　对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的根底上进行理解，在理解的根底上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，也有戴头饰的分角色读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。 要下雨了教案4 　　教学目标： 　　1懂得天气闷燕子低飞,小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识,初步培养热爱自然,热爱生活的感情。 　　2学会本课12个生字,理解新词意思。 　　3正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的局部 　　教学时间：2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、揭题设疑 　　出示下雨了要下雨了 　　比较意思,对课题你有什么问题吗？ 　　二、初读课文 　　要下雨了,大自然中会出现哪些现象呢？ 　　1自由读课文(标自然段,要读通课文,读准字音) 　　2抽查朗读情况 　　3检查生字,不会的小组内帮助解决 　　三、讨论：要下雨了,小兔是从哪儿知道的？ 　　1天气闷 　　2燕子低飞 　　3蚂蚁搬家 　　4小鱼浮出水面 　　四、朗读练习 　　1小组分角色朗读练习 　　2指名分角色朗读 　　3有感情地朗读全文 　　五、延伸 　　除了课文中的现象,还可从哪些方面知道天快下雨了。 　　第二课时 　　一、复习稳固生字词 　　生字卡片抽查 　　二、交流资料 　　分类小动物 　　天气变化 　　谚语等 　　三、句式练习 　　1因为〔〕，所以燕子飞得很低。 　　2因为要下雨了, 　　所以。 　　3因为〔〕,所以〔〕。 　　4〔〕正忙着〔