2023年揠苗助长优秀教案

2023揠苗助长优秀教案 揠苗助长优秀教案 　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的揠苗助长优秀教案，希望对大家有所帮助。 揠苗助长优秀教案1 　　教学目标： 　　1、会认4个生字，会写4个字。 　　2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。 　　3、会用自己的话讲故事给别人，并能续编。 　　教学难点： 　　理解课文内容，领悟故事的寓意。 　　教学准备： 　　教学课件。 　　设计思路： 　　通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习兴趣，将字词教学融入朗读与游戏中，并在朗读与问答中感悟其蕴含的道理。 　　教学过程： 　　一、动画导入。 　　1、同学们，老师先请大家看一段小动画，看谁能在看完以后猜出它的名字。〔课件出示动画〕 　　2、学生猜出后，教学“揠〞，并启发学生换字成词“拔苗助长〞来理解“揠苗助长〞的意思。 　　3、学生分组讨论质疑，看到课题后你想问些什么？或是想到了什么？ 　　4、课件出示重点问题： 　　〔1〕那个人为什么要拔苗助长？ 　　〔2〕他是怎么做的？结果怎么样？ 　　〔3〕他在做前想过后果吗？ 　　二、理解课文 　　1、学生在小组内互相读课文。 　　2、出示〔课件分段朗读课文〕，自选课文中喜欢的一段读给同学听。 　　3、教师随机指导朗读，〔课件比较句子〕： 　　禾苗一点也没长高。 　　禾苗好似一点儿也没长高。 　　两句中有什么不同？哪句更好些？为什么？怎么样才能读好呢？ 　　4、你从书中哪些词语能感受到那个人的迫切心情？〔巴望、天天、焦急、转来转去〕课件出示图片，选择正确的词语选择连线，进行理解。 　　5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢？请同学上台做实验，将课件中的禾苗点高。体会理解“筋疲力尽〞。 　　6、他这样做的结果是什么呢？〔看图片理解“枯死〞〕 　　7、课件出示小练习：〔口语交际〕 　　〔1〕古时候有个人，他巴望 ，于是 。结果 。 　　〔2〕如果你是禾苗谈谈感受，引出寓意，课件中出示朗读。学生记录或跟读。 　　三、生字游戏 　　〔1〕比赛摘苹果。〔课件中识字1中出示7个生字〕看谁摘的苹果多！〔课件中点击小图片进行鼓励〕 　　〔2〕〔出示课件中识字〕认生字，分析字形特点再读组词〔一类字〕看谁组词多！ 　　四、拓展练习。 　　1、想一想，说一说，填一填。 　　如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？会想什么方法让禾苗快长？你想对他说什么？ 　　2、在生活中你遇到过课文中这样的事情吗？你会怎么做？〔课件出示〕 　　第二年，这个庄稼人听从了大家的劝告，耐心地给禾苗 、 　　、 、 、 ， 禾苗一天天地长高了，终于获得了好收成。他快乐地对大家说：“！〞 揠苗助长优秀教案2 　　一、导入 　　1、今天，我们要学讲一那么寓言故事，我们不仅要学会，还要会讲。什么是寓言呢？ 　　2、〔出示投影〕注意寓言的寓〔大屏幕演示寓字的写法〕 　　3、板书课题，齐读课题。 　　4、你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？ 　　相机板书：巴望 　　焦急 　　冲动 　　伤心 　　二、猜猜看 　　既然你们都读了不少寓言故事，现在老师来考考你们，谁愿意接受挑战？愿意接受挑战的请起立。 　　〔出示课件-猜猜看〕 　　三、读课文，讲故事 　　1、课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声，请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍，要做到正确、流利。一会儿站到前边来给大家讲讲这个故事。 　　2、为了展示最正确的读书效果，我们再将课文听一遍。善于聆听也是一种好的读书方法。〔出示课件边看边听〕 　　3、同桌互相讲故事。 　　4、再以第一人称小组中改编故事 　　四、配音讲故事 　　1、选出农夫、农妇和他们的孩子的扮演者 　　2、〔出示课件：揠苗助长动画〕自我介绍 　　3、配音讲故事 　　4、小结。 　　问农夫：当时你为什么会想到拔苗的方法？现在懊悔吗？说说你的想法。现在你最想对观众们说的一句话是什么？ 　　问农妇：你的丈夫做了一件蠢事，你该如何处理这件事？你的丈夫有勇气当着这么多人的面讲他的这件蠢事。他真是一个勇敢的人。你看他懊悔的样子，你该怎么开导他？ 　　问孩子：小朋友，你的爸爸干了一件蠢事，你一开始不明白是怎么回事，现在你知道了吗？你还爱你的爸爸吗？你知道你爸爸为什么会犯错误吗？ 　　五、总结 　　1、同学们，你们从这位农夫身上应该吸取什么教训呢？〔出示课件-总结的话〕 　　2、我们以后做任何事都不能违背了事物的自身规律，让我们都做一个聪明的人，做一个善于观察、不急于求成的人。 　　六、作业 　　?揠苗助长?新编〔说说自己做过的一件蠢事〕 揠苗助长优秀教案3 　　教学目标： 　　１、学习生字，理解词语，理解寓言含义。 　　２、能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。 　　３、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。 　　４、了解寓言，从寓言中体会道理。 　　教学重点： 　　了解寓言这种体裁，并掌握寓言的根本特点，根本能复述课文。 　　教学难点： 　　了解这两那么寓言故事所包含的寓意，并结合历史故事及自身经历理解?鹬蚌相争?所包含的寓意。 　　教学过程： 　　一、导入新课： 　　师：同学们，今天我们一起来学习第24课?寓言两那么?。板书,提醒 　　谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西. 　　1.记字形,学写生字:疲勃 　　2.认读生字词,理解词义. 　　ù zé sng iā pí èn bó 　　寓言 两那么 宋国 焦急 筋疲力尽 纳闷 兴致勃勃 　　寓言揠苗助长 　　3.读通课文 　　4.按课文内容填空 　　古时候有个人，因为想让自己的禾苗 就把禾苗 结果 。告诉我们 . 　　生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。 　　那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？ 　　出示：〔掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天〕 　　师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两那么〞。 　　出示： 　　3、 现在谁能说一说“揠苗助长〞的“揠〞是什么意思？“助〞又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长〞是什么意思？ 　　师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。 　　明确：揠，“拔〞的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。 　　三、自读自悟 　　1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？〔想〕别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。 　　〔一〕第一自然段 　　1、指名读课文 　　从他的`朗读中，你体会到他是这样的语气？〔焦急〕从文中的什么地方可以看的出来呢？ 　　出示: 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 　　〔1〕“巴望〞是什么意思？〔很希望，希望的不得了〕 　　课文中为什么要用“巴望〞而不用“希望〞呢？我们来换个词来读读，看有什么不同。 　　① 他巴望着自己田里的禾苗长得快些……〔指名读，扩大读的面积〕 　　② 我希望自己田里的禾苗长得快些…… 　　〔2〕“天天〞你是怎么理解的呢？〔每一天都来〕 　　师：星期一来吗？星期二来吗？……晴天来吗？阴天呢？能通过你的朗读来表现一下吗？ 　　〔3〕我们也来学着他的样子来把这一句读读看。〔齐读〕 　　〔4〕这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗长的快些？ 　　〔二〕出示：“可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。〞 　　师：他读的怎么样啊？谁能来评价一下？〔突出了几个字“一点儿也没有长〞〕 　　师：你也能学他的样子来读一读吗？ 　　师：真的一点儿也没有长吗？ 　　生：禾苗实际上是长高了，只是生长的速度很慢，一两天是不会有多大的变化的，而这个人不懂植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿也没有长。于是就想方法帮它长。 　　师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？ 　　生：因为他太着急了！ 　　师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。 　　农夫会怎么想?怎么说? 　　过渡：心里着急就得想方法啊，于是他苦思冥想了一阵，终于想到了一个好的方法。是什么方法呢？生说出示 　　师：他想出了怎样的方法？ 　　出示:一天，他终于想出了方法,就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累的筋疲力尽。 　　师：原来他苦思冥想的方法就是用拔的方式来帮助禾苗快快的生长。 　　师:想出了方法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢？ 　　生： “一棵一棵的往上拔〞、“从中午一直忙到天黑〞所以才筋疲力尽。 　　虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：快乐着呢，怎么会是这样的表情呢？〔总算是看到了自己的禾苗生长了一大截〕 　　出示：观察人物图画 　　〔词串联系〕你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？ 　　3、你能读出这种既快乐又累的感觉吗？试试看！谁再来读？〔扩大面读一读〕 　　4、齐读 　　过渡：看着自己想出来的方法，农夫觉得自己的方法怎么样呢？请同学们默读课文的第三自然段。〔默读就是不动唇，不发出声音，放在心里读！〕 　　〔三〕第三段 　　出示：回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏了！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！〞 　　生：认为自己的方法很好！ 　　师：你是从文中的那些地方看出来的呢？〔兴致勃勃〕 　　看来这个人真的累极了，可是他又为什么兴致勃勃呢？ 　　生：想到自己的禾苗要长高了，心里自然很快乐了 　　师：所以，他虽然是累坏了，但还说自己的力气“总算〞没有白费，认为自己这么做对极了。 　　师：你们也能试着读一读吗？你觉得他读的怎么样啊？〔请学生评价〕那你来读读看！ 　　齐读 　　〔四〕第四段 　　过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎样的呢？ 　　请同学们齐读第四小节。 　　师：为什么禾苗都枯死了呢？ 　　生：〔太着急了〕禾苗被他都拔起来了，违背了植物生长的规律。 　　师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢？ 　　〔禾苗要慢慢的长，急着长只会是坏事〕 　　师：对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，如果咱们不依照它的生长规律急于求成就会坏事，这----就叫做“揠苗助长〞。 　　〔五〕表演内化 　　这样精彩的故事，想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊？先请同学们自己在小组里练习一下，一会我们找同学上来演一演〔教师下去和学生一起探讨〕 　　学生表演〔评价〕 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！ 第14页 共14页第 14 页 共 14 页 第 14 页 共 14 页 第 14 页 共 14 页 第 14 页 共 14 页 第 14 页 共 14 页 第 14 页 共 14 页 第 14 页 共 14 页 第 14 页 共 14 页 第 14 页 共 14 页 第 14 页 共 14 页