2023年养成教育学校工作总结

2023养成教育学校工作总结 养成教育学校工作总结 　　总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，快快来写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？下面是我帮大家整理的养成教育学校工作总结，欢迎大家分享。 养成教育学校工作总结1 　　为了培养学生良好行为习惯和道德品质，促进教育教学质量的全面提升，现就我班学生开展行为习惯养成活开工作，作如下总结： 　　一、注重从礼仪、学习、生活和节俭四方面标准学生行为习惯。 　　1、礼仪习惯 　　尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳； 　　接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢〞； 　　上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； 　　吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用〞； 　　关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动； 　　有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临〞、“再见〞、“下次再来〞等礼貌用语； 　　进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见〞，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行； 　　上课答复以下问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告〞； 　　同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； 　　参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。 　　2、学习习惯 　　课前要预习，中年级预习有记录，学会带着问题听课； 　　课前准备好学习用品，静待老师上课； 　　上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳； 　　上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极答复，抓重点，积极思考； 　　作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； 　　按时完成作业，做到独立、耐心、细致； 　　学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； 　　考试答题要细心、准确、书写标准。 　　3、生活习惯 　　早睡早起，不睡懒觉——做勤快人； 　　起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人； 　　吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人； 　　不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人； 　　早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生； 　　出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上〔下〕操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律； 　　积极主动清扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德； 　　星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理； 　　看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智； 　　在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动； 　　二、实施措施得当： 　　〔一〕发挥课堂教学优势，进行“知〞的教育。“知〞即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑〞。 　　1、健全班级管理网络，发挥小主人自主管理功能，加强学生常规管理的力度。 　　2、充分利用班队、思品、晨会等课程，加强学生文明礼貌、平安卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别〞、“四带〞、“五无〞。“三别〞即向粗鲁辞别，向陋习辞别，向坏事辞别；“四带〞即把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无〞即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。 　　3、把行为标准教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。 　　〔二〕组织各种班队活动，落实“行〞的要求。积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钧来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。 　　〔三〕开辟社会教育途径，突出“情〞的培养。通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。 　　1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。 　　2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高队员的社会效劳意识与实践能力。 　　〔四〕平时加强检查催促，强化“意〞的训练。制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚决的道德意志。每个月，根据学生日常的表现，通过自评、小组评、班级互评等方式评选出“班级之星〞。 　　通过具体的的实践活动，使学生充分认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为标准，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。 　　我班自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯已经逐步形成。 养成教育学校工作总结2 　　工读教育是接收九种严重不良行为学生的专门学校，它的教育对象是那些有严重不良行为，或有严重违纪、屡教不改、不宜在原校就读的学生。现在工读学校学生的类型有长期未到校的、网络成瘾的情况比较严重，特别是学习成绩差，厌学情绪严重。根据实际情况，学校提出了“变共性教育为个性教育〞的德育工作思路，采取“三注重三同时〞的模式，即：注重抓好共性教育，同时实施个性化教育；注重解决每个学生的每个具体问题，同时关注个体之间的差异；注重讲求个性化教育效果，同时关注教育过程。通过加强德育常规管理、加强心理健康教育和特色课程引领等方面对学生进行引领、教育和转化。 　　一、标准德育常规管理，提升学生遵规守纪意识 　　首先每班配备两名班主任，学生在校进行24小时无缝管理教育，用老师的无私奉献精神和爱心，让学生在学校的生活处处充满家的概念，学生与教师成为一家人。两名班主任相互配合协作，与学生同吃、同住、同学习、同活动，班主任与学生不仅是老师，不仅是家长，更像是同学和朋友，班主任放弃接送孩子，放弃回家团聚的时间，来陪伴更需要关心的学生，用自己的奉献感化学生，用自己的包容与耐心，来影响和帮扶学生，从而建立融洽的师生关系，让老师成为比亲人跟亲的人，从而潜移默化的来教育和转化学生。 　　其次，全校制定统一的适合我校学生的日常行为标准标准，通过培养和落实，提升学生良好生活习惯、行为习惯和学习习惯的培养。学校主要对班级队列、卫生、三餐、礼仪、课堂纪律“五项评比〞制度为抓手，每天由值班干部和学生会干部按照“五项评比〞制度要求进行检查，情况及时反响给班主任，每周一全校进行总结表彰，优秀班集体发放流动红旗。通过学生的自我管理和评比表彰，激发学生集体荣誉感，培养自觉遵守纪律，按照规矩办事的意识。通过注重德育常规管理，从而呈现出上操队列整齐听从指挥、教室宿舍卫生整洁、三餐排队打饭排队分类处理剩饭、见到老师主动问好、课上跟着老师互动的有序景象。 　　最后，注重活动育人，提升育人效果。学校认真设计组织多彩德育活动，提供更多的平台，让学生在活动中发现自己，在活动中提升自己，在活动中开展自己，从而扬起学生自信生活的风帆。例如每学期的体育节、每学年的文化艺术节、中美国际交流、教委相关主题教育、学校班级文化展示、班级管理特色展示、学生课间操展示等等。 　　二、注重心理健康教育，提升育人效果 　　为全面准确地了解每一名学生，对每名新生入学时组织心理、法制、文化测试，心理中心负责对学生进行心理谈话与心理调适，进行心理测试，建立个性化的心理档案。 　　1.面向全体学生，制定个性化的心理辅导方案 　　学校面向全校学生及重点家长开展了“个性化的心理咨询〞，主要流程为：心理测试――心理评估――结果反响――咨询方案――心理咨询――家庭治疗――团体心理辅导，从而使我们的心理健康教育工作更加科学有效，这项工作的开展深受学生、家长的欢迎，一些孩子及家长还积极主动要求屡次咨询，他们也很感恩学校给他们提供了如此优质的教育资源。 　　2各班建立班主任、心理辅导员、任课教师、学校心理和法制中心教师、学生家长组成的班级管理委员会，对心理问题比较严重的学生重点关注，进行跟踪，定期对重点关爱生进行心理调适与辅导，并积极与班主任沟通，形成合力，共同开展心理健康教育。 　　3.依托“心灵驿站〞，开展个性化的团体心理辅导 　　根据学生实际，学校成立了学生心理社团――“心灵驿站〞，定期开展团体心理辅导活动，活动主要采用了团体沙盘游戏、绘画疗法、意象对话、音乐放松疗法、OH潜意识卡牌游戏、角色扮演、优点轰炸、自画像、家庭树等团体辅导的形式。 　　4、借助社工助力工程和志愿者效劳开展活动 　　学校借助社工助力工程，开展的成长陪伴、家庭营会、深度辅导、小组工作、家庭探访、社区效劳等活动，关注、聚焦特殊学生的行为转化教育问题，保证了效劳学生的身心健康，维护了学校的平安稳定，取得了显著的成效。 　　三、校内开展特色课程，激发学生投入学习 　　根据学生特点，学校标准课堂秩序，拓展让学生产生兴趣和真实获得的特色课程，从而让学生重新认识自己，重新规划自己的人生来引领学生开展。 　　1.开设紫砂、茶艺、法制等特色课程，让学生的课余生活丰富多彩。这些课程不需要学科知识的丰富，只需要学生积极参与，积极实践，而且效果显而易见，更容易提升学生的获得感，从而以更大的兴趣参与活动学习，形成良性循环，提高学生动手能力同时，提升学生自身素养，更增加学校的吸引力。 　　2.开设橄榄球、篮球、乒乓球、羽毛球、古筝、舞蹈等艺术社团，培养提升学生的艺术修养。每年我校的学生运动会和校园文化艺术节是学生最开心最向往的时刻，因为舞台的主角是每一个学生。体育活动、体育竞赛的开展，提升学生精神风貌的同时，提升学生的身体素质，培养健康体魄。文化节以“悦动青春魅力校园〞为主题的文化节那么是学生才艺展示和班集体展示的最正确时机。这些特色课程的成果展示，更加增强学生的参与意识和成果意识。 　　3.开设家校共育课程，家校联动促就学生进步 　　教育是多侧面的、立体的、有生命的。尽管学校是教育的主阵地，但远不能解决教育的所有问题。家长、家庭及社会对孩子的成长、性格的形成，有着举足轻重的影响和作用。在无记名方式征求家长对学校满意度测评中，92％的家长认为自己的孩子转入工读学校后品行发生了显著变化，97％的家长认为自己孩子的突出毛病得到了明显纠正。截止到20xx年，95％以上的.初三毕业学生留在我校职高就读，职高毕业学生100%的顺利走向工作岗位。 　　学校采用家校联动、携手共育的形式营造校园文化。家长、教师、班主任就教育等问题进行座谈，每一位家长对家庭教育中的方法进行反思和交流，然后组织家长和学生一起拓展活动，为学生和家长创造沟通的时机。邀请家长与学校德育的全过程：学校注重开展家校合作教育联谊活动已有八次，每学期一次，每次一个主题，每个教育教学开放日和每次重大活动都向家长、普校、社区进行汇报和展示，为每个孩子创造更多的展示时机。 　　学校认真总结、提炼学校的德育工作特点，从工读的陪伴教育向职业教育过度，学校打破固有的初高中模块化教育模式辩证施教，将每个学生作成长中的生命教育，积极推行工读职业教育六年一贯制，在实施、完成九年义务教育的同时，加强职业素养的培养，全员育人使每个工读学生完成职业教育阶段，顺利走向工作岗位。这是以前职业高中成功的做法，但根据教委对我校职业高中的调整，我校职高与电气工程学校合并。但我们不会停止摸索义务教育阶段的特殊养成、教育方式，继续提炼我校的德育特色。 养成教育学校工作总结3 　　当代教育家叶圣陶说：“什么是教育？就简单的说，一句话，就是要养成良好的习惯。〞我校自20xx年创办以来，一直致力于对学生进行养成教育，以“特别有礼貌、特别守纪律、特别讲卫生、特别爱学习〞为指导思想，对学生进行各项行为习惯的培养。一个阶段以来，活动开展正常，势头良好，校容校貌和学生的整体风貌有了明显的改变，学生良好的行为习惯正在逐步养成。 　　一、全校全体师生都高度重视并认真学习是根底。 　　我们把培养学生良好学习习惯作为教学