2022-2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力自我检测试卷B卷（含答案）

20222022-20232023 年教师资格之中学语文学科知识与教学能年教师资格之中学语文学科知识与教学能力自我检测试卷力自我检测试卷 B B 卷（含答案）卷（含答案）单选题（共单选题（共 8080 题）题）1、教师教学柳永的雨霖铃时，向学生强调合理地使用不同意象对渲染气氛、奠定情感基调具有重要的作用。下列诗歌意象与雨霖铃中“寒蝉、长亭”所渲染的气氛、表达的情感基本一致的是（）。A.五柳 B.双鲤 C.南浦 D.流水【答案】C 2、在教学曹刿论战“小大之狱，虽不能察，必以情”一句时，教师引导学生归纳“察”的用法，以下说法错误的一项是（）。A.“明足以察秋毫之末，而不见舆薪”中的“察”是动词“看清楚”的意思 B.“徐而察之，则山下皆石穴罅”中的“察”是形容词“仔细看”的意思 C.“水至清则无鱼，人至察则无徒”中的“察”是形容词“精明”的意思 D.“前太守逵察臣孝廉”中的“察”是动词“考察后加以推荐”的意思【答案】B 3、某版教科书林黛玉进贾府的“研讨与练习”后面有这样一部分内容“红楼梦贾府主要人物关系表”，这些内容属于教科书的什么系统（）A.练习系统 B.知识系统 C.选文系统 D.助读系统【答案】D 4、教师围绕“寻找文学作品中的吝啬鬼”这一主题，组织学生拓展阅读。下列作品不适合选用的是（）A.威尼斯商人 B.堂吉诃德 C.欧也妮葛朗台 D.死魂灵【答案】B 5、名著导读课上，教师用幻灯片为学生呈现了下面一段话，让学生利用知识积累完成填空。A.吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚毅 B.施耐庵骆驼祥子关羽忍耐 C.吴承恩茶馆诸葛亮机警果断 D.罗贯中茶馆关羽勇敢无畏【答案】A 6、阅读某教师的教学叙事片段，按要求答题。A.有助于学生提高阅读效率 B.有助于学生提高写作能力 C.有助于学生提高分析总结能力 D.有助于学生提高口语表达能力【答案】A 7、名著导读课上，教师引导学生归纳中外不同作家的“三部曲”，学生做了以下笔记，其中正确的一项是（）。A.郭沫若“女神”三部曲：女神之再生湘累和棠棣之花；“漂流”三部曲：歧路炼狱和十字架 B.茅盾“农村”三部曲：幻灭动摇追求；“蚀”三部曲：春蚕秋收残冬 C.巴尔扎克“喜剧”三部曲：两个诗人外省大人物在巴黎发明家的苦难 D.阿.托尔斯泰“苦难的历程”三部曲：美丽的夫人一九一八阴暗的早晨【答案】A 8、阅读烛之武退秦师教学实录(节选)，回答问题。A.这段教学实录的目的是为了完成“分析烛之武形象特点”这一教学目标 B.在完成语意理解的基础上，从重读字词切入，再结合人物的生平分析人物形象的教学思路抓住了文本特点，深入浅出 C.语文教学的核心是要让学生在大量的实践活动中学习运用语文，这段教学设计教师通过对学生思维的引导，调动了学生的学习兴趣，打开了学生的思维空间，培养了学生借助语言还原事物本象的能力 D.教师采用一读、二读、三读的方式，层层推进，指导学生慢慢地读出了人物复杂的心理，体现了学生是学习活动的组织者和引导者。教师是课堂的主体【答案】D 9、教学孔雀东南飞一课时，教师看到学生为诗中焦仲卿和刘兰芝的坚贞不渝的爱情故事所动容，于是趁机组织学生开展“古代诗词中的爱情”主题研究，并给出了一些示例。下列诗句中不符合爱情主题要求的是（）。A.曾经沧海难为水，除却巫山不是云 B.欢笑情如旧，萧疏鬓已斑 C.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去 D.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通【答案】B 10、李清照醉花阴中有词云：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”下列对“人比黄花瘦”的妙处解说得较为恰当的是（）。A.“西风”起时的黄花本已很瘦，而此时人比黄花还瘦，以花衬人，更为生动传神地表达出“销魂”之深 B.黄花娇小瘦弱。人比黄花瘦是说人比黄花更好看 C.“人比黄花瘦”中将花与人相比，突显出人更加瘦弱 D.花人相映，互为衬托；以人比花，更为形象【答案】A 11、义务教育语文课程标准（2018 年版）在“教学建议”部分指出，应“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”。下列是某教师对这一教学建议的理解，其中错误的是（）。A.语文教学应在师生平等对话的过程中进行 B.语文教学应培养学生自主学习的意识和习惯 C.语文教学应鼓励学生选择适合自己的学习方式 D.语文教学应让学生精心设计和组织教学活动【答案】D 12、阅读安塞腰鼓教学设计(节选)，回答问题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)A.教学导人设置不仅使学生了解了民族文化，还激发了他们对安塞腰鼓文化的兴趣 B.听读设计引发了学生的兴趣、消除了他们对这种艺术形式的陌生感，使他们获得直观的感受，同时还可以锻炼他们快速提取有效信息的能力 C.使学生在听读的过程中，能够真切感受文章的整体气势，把握节奏，通过选取词句，能够让学生准确理解安塞腰鼓的特点 D.选取喜欢的部分进行朗读，把主动权交给了学生，但不利于学生对整体内容的理解【答案】D 13、某版高中语文教材设置有“古代山水游记类散文”专题，教师向学生推荐阅读篇目，以下不符合推荐要求的一项是（）。A.醉翁亭记 B.钴镯潭记 C.洛神赋 D.雁荡山【答案】C 14、阅读绿色蝈蝈一课的教学实录(节选)，回答问题。A.在整节课中.学生的活动占据了主要地位.师生成为彼此的倾听者和交流者 B.在阅读过程中.学生阅读较少，对文本内容解读有脱离阅读文本之嫌 C.在学生介绍作者法布尔之后，教师直接要求学生谈一谈应该学习他的什么精神，教师急于把自己的观点和认识强加给学生，比较生硬 D.对文本的鉴赏局限于第 5 自然段.体现了教师抓住重点段落进行重点赏析的教学思想【答案】D 15、某教师在讲解朱自清的荷塘月色时，谈及朱自清的散文有“抒情型”与“叙事型”的区分。下列不属于其“抒情型”散文的是（）。A.桨声灯影里的秦淮河 B.绿 C.背影 D.歌声【答案】C 16、某教师阅读义务教育语文课程标准（2018 年版）后，对语文课程的基本理念看法如下，其中不正确的是（）。A.语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响 B.为了教育公平，要尽可能地统一全国学校的课程资源 C.语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合 D.义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养【答案】B 17、教师在讲解故都的秋时，讲到了“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程中，是不合适的”时，举例说明与其修辞手法相同的句子。下列举例合适的是（）。A.这里叫教条主义休息，有些同志却叫他起床 B.罗马经历战争、流血，唯物主义者战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔 C.他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里 D.打江山不是容易的，并不是别人做好一碗红烧肉放在桌上，等待你坐下去狼吞虎咽【答案】D 18、学习鲁迅的从百草园到三味书屋时，教师为学生推荐阅渎鲁迅的同类体裁的作品。下列作品适合用于推荐的是（）。A.祝福 B.藤野先生 C.中国人失掉自信力了吗 D.故乡【答案】B 19、阅读孔雀东南飞教学实录（节选），按照要求回答问题。A.教师突破了传统的“传道授业解惑”角色定位 B.创设了民主活跃的课堂，实现了课堂效益最大化 C.主体性教学可以淡化教师的作用，引发学生大胆质疑、积极思考 D.教师肯定学生的发言，大大激发了学生参与课堂的兴趣【答案】C 20、以下是某位高中语文教师有关苏武传一课的教学反思（节选），阅读并回答问题。A.突出了文本人物的形象特点，准确地抓住了文本教学情感态度与价值观目标的要求 B.以文章人物形象为切入点能够让学生围绕人物展开讨论。加深对文章内涵的理解.达到与文本人物进行深入沟通与对话的目的 C.四个问题，体现了层层深入的课堂教学节奏。有利于学生领略文学作品在选材和表现上的艺术手法，使学生在知识积累中拓展、迁移 D.整个阅读教学课堂以“高贵”为中心串联在一起，课堂结构紧凑，阅读中心明确，提高了阅读教学目标的达成度【答案】B 21、阅读以下课后作业设计，按要求回答问题。A.有利于提高学生探究能力 B.适时点拨，有利于学生发散思维 C.有利于培养学生搜集资料的能力 D.提示内容对学生完成作业没有帮助【答案】D 22、某教材必修（2）第一单元的选文为荷塘月色故都的秋和囚绿记。对这个单元的教学目标定位不准确的是（）A.体会作品描述的美景，进入审美境界 B.反复朗读优美的段落，提高鉴赏能力 C.把握作品独特的艺术构思，品味隽永的语言 D.感受作品情感，理解作者对社会现实的批判【答案】D 23、阅读以下材料，回答问题。A.“三十年前”这个时间有丰富的意蕴，同时又是学生容易忽略的地方，教师能够抓住这一个点引导学生解读文本，体现了教师对戏剧精妙语言的准确把握 B.学生容易忽略的地方，才更容易让学生产生陌生感、新奇感，表现出对知识的新奇感，故也总是能够在教师引导下品出个中滋味来 C.找对语言点后.教师适时引入补充资料，体现了教师充分利用资源在课堂上充分发挥引导者的作用 D.若全让学生品味“三十年前”，则学生会因为资料的匮乏很难品出什么，而教师巧妙地引入“人物关系表”，恰当地帮助学生深入理解了文本，链接的材料补充了文中的空白，为学生的理解搭了桥【答案】B 24、普通高中语文课程标准（2017 年版）倡导学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式。下列教师的教学方式不合适的是（）。A.教师鼓励学生用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享 B.师生共同商定 35 部作品，学生从中选择一部阅读；选择相同作品的学生可以自由结合，进行交流讨论 C.教师指导学生通过社会调查、观看演出、参与文化公益活动等，丰富语文学习方式，积极参与当代文化生活 D.教师对学生进行学科知识逐“点”解析、学科技能逐项训练，启发促进学生思考【答案】D 25、以下教师对义务教育阶段的语文教学总目标认识错误的一项是（）。A.知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者相互渗透.融为一体，教师不能人为地进行割裂 B.语文教学应注意在发展学生语言能力的同时.发展思维能力.使学生学习科学的思想方法.逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度 C.在语文教学中要注意培养学生的独立阅读能力.让学生学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力 D.初中语文阶段的语文教学应使学生具有高超的日常口语交际能力.学会倾听、表达与交流，学会运用口头语言高效、文明地进行人际沟通和社会交往【答案】D 26、以下关于语文教材的编写要求，说法不正确的一项是（）。A.要突出语文课程的特点，便于指导学生自学，教材内容的确定和教学方法的选择要有一定的模式和规律 B.要有助于培养学生的实践能力和创新精神，有助于形成学生良好的个性和健全的人格 C.选文要具有时代性和典范性，富于文化内涵，文质兼美，丰富多彩，难易适度，能激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界 D.应以科学的教育理论为指导，充分体现时代特点和现代意识，要重视继承和弘扬中华民族优秀文化.理解和尊重多元文化【答案】A 27、阅读壶口瀑布教学实录(节选)，回答问题。A.通过视频展示壶口瀑布的气势，形象直观地让学生感受到瀑布的大气磅礴，创设了情境。营造了氛围 B.这段教学旨在让学生初读课文、对壶口瀑布有一个整体的认识和感知，把握作者的情感态度与价值观 C.这段教学体现了阅读教学从整体人手，宏观透视，重视“第一印象”“首感效应”的教学观念 D.在这段阅读教学中，教师不仅重视学生对文本内容的解读，也重视对学生阅读习惯的培养【答案】B 28、（2019 年真题）某女，70 岁，夏日中暑，症见头晕身热、四肢倦怠、咽干口渴、自汗心烦。宜选用的成药是（）A.六合定中丸 B.清暑益气丸 C.紫金锭 D.十滴水 E.六一散【答案】B 29、阅读廉颇蔺相如列传的教学反思片段，按照要求答题。A.教师注重激发学生的学习兴趣，充分尊重了学生的主体地位 B.教师需要有整体把握教材的能力，才能深入挖掘教材