部编版语文五年级上册《24 月迹》（课件）

美丽月景海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。1月上柳梢头，人约黄昏后。月上柳梢头，人约黄昏后。2明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。3人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。45*月月 迹迹 “迹迹”是指足迹、印迹。是指足迹、印迹。“月迹月迹”就是指月亮的足迹、印迹。就是指月亮的足迹、印迹。2424走近作者 贾平凹，出生于陕西丹凤县，贾平凹，出生于陕西丹凤县，他的作品洋他的作品洋溢着乡土气息，文字简练，笔墨比较精醇，溢着乡土气息，文字简练，笔墨比较精醇，构思小巧玲珑，能以少胜多构思小巧玲珑，能以少胜多。代表作品：商州浮躁废都代表作品：商州浮躁废都白夜秦腔等。白夜秦腔等。预习时预习时，字，字词词都会都会读读了了吗吗？袅袅袅袅 嫦嫦娥娥 嫉妒嫉妒 面面相面面相觑觑jj 你看我，我看你，你看我，我看你，不知道如何是好。不知道如何是好。形容人们因惊惧或形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，无可奈何而互相望着，都不说话。都不说话。余音袅袅余音袅袅炊烟袅袅炊烟袅袅忌忌jj妒妒 累累累累的骨朵儿的骨朵儿 悄悄没声儿没声儿lili 积累、长年累月积累、长年累月lili 劳累、疲累劳累、疲累li li 果实累累果实累累qioqio 悄然无声悄然无声qioqio 静悄悄静悄悄liliqioqio m mo o 竹窗帘竹窗帘儿儿 葡萄叶葡萄叶儿儿 瓷花盆瓷花盆儿儿 鍁刃鍁刃儿儿 白道白道儿儿 屏住气屏住气儿儿 尘影尘影儿儿 头发梢头发梢儿儿读书要求月亮的足迹都出现在哪里呢月亮的足迹都出现在哪里呢？堂中赏月堂中赏月（1212）院中寻月院中寻月（332020）河边寻月河边寻月（21212424）文章写了什么时间、什么地点、什么人做什么事情？时间：中秋的夜里中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院门外中堂里、院子里、院门外人物：奶奶、我和弟妹奶奶、我和弟妹事件：寻月亮寻月亮用自己的话说一说课文的主要内容用自己的话说一说课文的主要内容 自主阅读课文，圈画出自己觉得有趣的自主阅读课文，圈画出自己觉得有趣的句子，体会作者细腻的句子，体会作者细腻的感受感受和动人的和动人的描写描写（以下图为例）（以下图为例），再有感情地读一读。，再有感情地读一读。动态静态 我们看时我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没款款地悄没声地溜进来声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来起来,又都屏住气儿又都屏住气儿,生怕那是个尘影儿变的生怕那是个尘影儿变的,会一口气会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆儿却慢慢儿又那满圆儿却慢慢儿又亏了亏了,末了末了,便全没了踪迹便全没了踪迹,只留下一个空镜只留下一个空镜,一个失望。一个失望。我们看时我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没款款地悄没声地声地溜进来溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，了腿的，爬爬着那竹帘格儿着那竹帘格儿,先是先是一个白道儿一个白道儿，再是，再是半圆半圆，渐渐地渐渐地爬爬得高了得高了,穿衣镜上的圆便穿衣镜上的圆便满盈满盈了。我们都高兴了。我们都高兴起来起来,又都屏住气儿又都屏住气儿,生怕那是个尘影儿变的生怕那是个尘影儿变的,会一口气会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬爬,那满圆儿却慢慢儿那满圆儿却慢慢儿又又亏了亏了,末了末了,便全便全没了踪迹没了踪迹,只留下一个空镜只留下一个空镜,一个失望。一个失望。原来月亮是长了腿的原来月亮是长了腿的先是一个白道先是一个白道再是半圆，渐渐地爬高了再是半圆，渐渐地爬高了先是一个白道儿先是一个白道儿满盈了满盈了慢慢儿又亏了慢慢儿又亏了末了，便全没了踪迹末了，便全没了踪迹动态变化动态变化 我们跑了出去，它果然就在院子里我们跑了出去，它果然就在院子里,但再也不但再也不是那么一个是那么一个满满的满满的圆了。满院子的白光圆了。满院子的白光,是是玉玉的玉玉的,银银的银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵是那棵粗粗的粗粗的桂树桂树,疏疏的疏疏的枝枝,疏疏的疏疏的叶叶,桂花还没桂花还没有开有开,却有了却有了累累的累累的骨朵儿了。骨朵儿了。使用叠词，写出了月光使用叠词，写出了月光亮而柔美的特点，读起来琅亮而柔美的特点，读起来琅琅上口。琅上口。静态美静态美 我们跑了出去，它果然就在院子里我们跑了出去，它果然就在院子里,但再也不是但再也不是那么一个那么一个满满的满满的圆了。满院子的白光圆了。满院子的白光,是是玉玉的玉玉的,银银银的银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵棵粗粗的粗粗的桂树桂树,疏疏的疏疏的枝枝,疏疏的疏疏的叶叶,桂花还没有开桂花还没有开,却有了却有了累累的累累的骨朵儿了。骨朵儿了。我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后有了一种气息，就在我们身后袅袅，袅袅，到了头到了头发梢儿上，添了一种发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的淡淡的痒痒的感觉。感觉。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。分漂亮的女子了。你仿佛看到了什么？有什么样的感受？你仿佛看到了什么？有什么样的感受？我们这一群孩子能够找到月亮，奶我们这一群孩子能够找到月亮，奶奶起着重要作用。从文中找出奶奶的活奶起着重要作用。从文中找出奶奶的活动，并简单分析奶奶是怎样一个人。动，并简单分析奶奶是怎样一个人。奶奶说奶奶说:“:“它走了它走了,它是匆匆的。你们快出去寻月吧。它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”奶奶说奶奶说:“:“月亮是每个人的月亮是每个人的,它并没走它并没走,你们去找它吧。你们去找它吧。”“奶奶奶奶,那月上是什么呢？那月上是什么呢？”我问。我问。“是树是树,孩子。孩子。”奶奶说。奶奶说。“什么树呢？什么树呢？”“桂树。桂树。”奶奶瞧着我们奶奶瞧着我们,就笑了就笑了:“傻孩子傻孩子,那里边已经有人那里边已经有人了了呢。呢。”“谁？谁？”我们都吃惊了。我们都吃惊了。“嫦娥。嫦娥。”奶奶说。奶奶说。“嫦娥是谁？嫦娥是谁？”“一个女子。一个女子。”哦哦,一个女子。我想一个女子。我想:月亮里月亮里,地该是银铺的地该是银铺的,墙该是玉砌的墙该是玉砌的,那么好个地那么好个地方方,配住的一定是十分漂亮的女子了。配住的一定是十分漂亮的女子了。“有三妹漂亮吗？有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了三妹就乐了:“:“啊啊啊啊,月亮是属于我的了！月亮是属于我的了！”1.1.童心未泯。童心未泯。2.2.引导高明。（注重引导孩子引导高明。（注重引导孩子关注外界，探索关注外界，探索自然，寻找美，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并自然，寻找美，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。）把孩子心灵不断带进新的高尚境地。）美好就在身边！美好就在身边！月月迹迹通通过过描描写写孩孩子子们们中中秋秋夜夜寻寻找找月月亮亮足足迹迹的的过过程程，描描绘绘了了美美丽丽的的月月色色，赞赞美美了了孩孩子子们们美美丽丽纯纯洁洁的的心心灵灵，表表达达了了孩孩子子们们追追求求美美好好事事物物的的纯纯真真愿愿望望，同同时时告告诉诉我我们们:美美好好的的事事物物属属于于每个人，只要我们努力去寻找，就能找到我们想要的美好事物。每个人，只要我们努力去寻找，就能找到我们想要的美好事物。你你心心中中美美好好的的事事物物是是什什么么呢呢？春春花花、秋秋月月、夏夏荷荷、冬冬雪雪，请选择其中一项，以我爱请选择其中一项，以我爱 为题写下你眼中的美好。为题写下你眼中的美好。小小练笔