第1课《社戏》课件 【 基础夯实+ 精讲精研】部编版语文八年级下册

走进那片至真至纯的青春世界走进那片至真至纯的青春世界 -品读社戏品读社戏 鲁迅，原名鲁迅，原名 ，字字 。浙江绍兴会。浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级稽县人，中国现代伟大的无产阶级 家、家、家和家和 家。家。19181918年年5 5月月1515日发表日发表狂人日记狂人日记，是中国第一部现代，是中国第一部现代 文小说。文小说。小说集小说集 彷徨彷徨故事新编故事新编等等 ；散文集散文集 等。等。走近作者走近作者文中的文中的“我我”是不是鲁迅？是不是鲁迅？小说本身是一个小说本身是一个虚构虚构的故事，小说中的人物、环境、的故事，小说中的人物、环境、故事情节等要素都是虚构的，故事情节等要素都是虚构的，即使是第一人称的即使是第一人称的“我我”也不例外。也不例外。如本文就是一篇小说，其中的我虽如本文就是一篇小说，其中的我虽有少年鲁有少年鲁迅的影子迅的影子，但绝，但绝不等同于他本人不等同于他本人。鲁迅的外祖母住在浙江绍兴鲁镇的安桥村，课文所鲁迅的外祖母住在浙江绍兴鲁镇的安桥村，课文所写的那段生活的背景也不是原原本本的安桥村，而是写的那段生活的背景也不是原原本本的安桥村，而是一一个经艺术加工的平桥村个经艺术加工的平桥村。“我我”虽在文中称虽在文中称“迅哥儿迅哥儿”，但也不能视为鲁迅自己。，但也不能视为鲁迅自己。小说：以塑造小说：以塑造 为中心，通过为中心，通过 的的展开和展开和 的渲染来的渲染来反映社会生活反映社会生活的一种文学的一种文学体裁。体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，其中，“人物人物”是主要要素是主要要素小说的情节结构：开端小说的情节结构：开端发展发展高潮高潮结局结局 短篇小说社戏写于短篇小说社戏写于19221922年年1010月，月，作者看到了曾饱含热望的辛亥作者看到了曾饱含热望的辛亥革命终遭夭折的悲惨结局，也目睹了革命终遭夭折的悲惨结局，也目睹了仍处于军阀混战、封建割据下的种种仍处于军阀混战、封建割据下的种种黑暗、落后、冷酷、污浊的社会现状，黑暗、落后、冷酷、污浊的社会现状，自然回忆起心中保留的一块净土自然回忆起心中保留的一块净土自然回忆起心中保留的一块净土自然回忆起心中保留的一块净土平桥村。平桥村。平桥村。平桥村。那里有那里有外祖母的慈爱外祖母的慈爱外祖母的慈爱外祖母的慈爱，也有，也有纯朴善良农民的抚爱纯朴善良农民的抚爱纯朴善良农民的抚爱纯朴善良农民的抚爱，更有，更有热情能干热情能干热情能干热情能干的小伙伴们的友爱的小伙伴们的友爱的小伙伴们的友爱的小伙伴们的友爱，那里还有一片，那里还有一片可可可可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地由天地由天地由天地。写作背景写作背景链接资料链接资料对于后代，鲁迅作为长辈的心对于后代，鲁迅作为长辈的心愿是：愿是：“自己背着因袭的重担，自己背着因袭的重担，肩住了黑暗的闸门，放他们到肩住了黑暗的闸门，放他们到宽阔光明的地方去；此后幸福宽阔光明的地方去；此后幸福的度日，合理的做人的度日，合理的做人”。坟坟我们现在怎样做父我们现在怎样做父亲。亲。社社,指土地神及祭祀土地神的活指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的了，南宋时，陆游的“社日社日”诗中就诗中就已经有已经有“太平处处是戏场，社日儿童太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。戏剧的主要演出形式。关于社戏关于社戏这篇小说的主要情节是围绕什么事这篇小说的主要情节是围绕什么事件展开的？件展开的？你能用一句话概括小说的主要内容吗？你能用一句话概括小说的主要内容吗？（提示：按照人物、时间、地点、事件的要素来概括）“我我”和小和小伙伴们伙伴们坐船坐船夏夜夏夜赵庄赵庄看看社社戏戏整体感知整体感知本文的线索是什么？根据线索划分结构。本文的线索是什么？根据线索划分结构。本文的线索是什么？根据线索划分结构。本文的线索是什么？根据线索划分结构。线索：到赵庄看戏。线索：到赵庄看戏。1 1）1-131-13：看戏前：看戏前2 2）14-2114-21：看戏时：看戏时3 3）22-4022-40：看戏后：看戏后整体感知整体感知围绕中心事件围绕中心事件看社戏，小说写了哪些事情？看社戏，小说写了哪些事情？社戏看戏时看戏时看戏时看戏时（14-2114-21）：看戏前看戏前看戏前看戏前（1 1-1313）盼望看戏，无船出行（盼望看戏，无船出行（4949）夏夜行船，欣喜陶醉（夏夜行船，欣喜陶醉（10131013）赵庄看戏，疲倦昏睡（赵庄看戏，疲倦昏睡（14211421）深夜归航，停船偷豆（深夜归航，停船偷豆（22302230）小住平桥，钓虾放牛（小住平桥，钓虾放牛（1313）看戏后（看戏后（看戏后（看戏后（22-4022-4022-4022-40）公公趣谈，热情送豆（公公趣谈，热情送豆（31393139）回忆往事，再谈戏豆（回忆往事，再谈戏豆（4040）哪些是哪些是详写？详写？社戏看戏时看戏时看戏时看戏时（14-2114-21）：看戏前看戏前看戏前看戏前（1 1-1313）盼望看戏，无船出行（盼望看戏，无船出行（4949）夏夜行船，欣喜陶醉（夏夜行船，欣喜陶醉（10131013）赵庄看戏，疲倦昏睡（赵庄看戏，疲倦昏睡（14211421）深夜归航，停船偷豆（深夜归航，停船偷豆（22302230）小住平桥，钓虾放牛（小住平桥，钓虾放牛（1313）看戏后（看戏后（看戏后（看戏后（22-4022-4022-4022-40）公公趣谈，热情送豆（公公趣谈，热情送豆（31393139）回忆往事，再谈戏豆（回忆往事，再谈戏豆（4040）“我我”心情如何？心情如何？愉快愉快盼望盼望-难过、沮丧难过、沮丧欢喜、急切激动欢喜、急切激动失望失望轻松愉快轻松愉快 “文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者在。作者在“看戏看戏”这部分没有平铺直叙，而这部分没有平铺直叙，而是写得是写得起伏有致起伏有致起伏有致起伏有致。如第。如第4-94-9段就写了看戏前的段就写了看戏前的三次波折、三次转机三次波折、三次转机三次波折、三次转机三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。三次波折：三次波折：叫不到船；叫不到船；不准和别人去；不准和别人去；外祖母要担心。外祖母要担心。三次转机：三次转机：八叔公的船回来了；八叔公的船回来了；与我同去；与我同去；保证不出事。保证不出事。第第4-94-9段：看戏前的三起三落段：看戏前的三起三落 一写出“我”在希望与失望中交替的煎熬与惊喜，生动表现了“我”盼望看戏的热切心情，为看社戏做好充分的铺垫，使文章有笔法曲折，文气摇曳；二是初步表现了小伙伴们热情能干的特点。三是衬托下文没看到精彩社戏时的无趣、失望，为后面的败兴而归埋下了伏笔。这段往事给这段往事给“我我”留下了什么印象？请用文留下了什么印象？请用文中的原话回答。中的原话回答。真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。豆好吃？戏好看？豆好吃？戏好看？戏并不好看铁头老生懈了，一直没翻筋斗 小旦咿咿呀呀的唱，之后出来一个很老的小生“蛇精”和“跳老虎”许久不见出来老旦在台上唱了又唱侧面描写正面描写我觉得戏子脸渐渐稀奇，五官渐不明显不住的吁气，打起呵欠各管自己谈话他们破口喃喃的骂（老旦）戏不好看，那夜的豆真的特别好吃吗戏不好看，那夜的豆真的特别好吃吗？很普通很普通豆也并不一定好吃豆也并不一定好吃不不久久豆豆熟熟了了，便便任任凭凭航航船船浮浮在在水水面面上上，都都围围起起来来用用手手撮撮着着吃吃。吃吃完完豆豆，又又开开船船，一一面面洗洗器器具具，豆豆荚荚豆豆壳壳全全抛抛在在河河水水里里，什什么痕迹也没有了。么痕迹也没有了。戏并不好看 豆也很普通合作探究怀念之情为何如此之深？如何理解”我“对那夜的戏和豆的怀念？再读课文，分析作者写了哪些与社戏相关的人、事、景分析人物形象分析人物形象桂生阿发我有些疲倦了,托桂生买豆浆去。他去了一刻,回来说,没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有,我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。阿发一面跳,一面说道,“且慢,让我来看一看罢。”他于是往来地摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢,我们的大得多呢。”勤快勤快 机灵机灵憨厚憨厚 无私无私分析人物形象分析人物形象双喜当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大船又大迅哥儿向来不乱跑迅哥儿向来不乱跑我们又都是识水性的。我们又都是识水性的。聪明机智聪明机智反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断看看戏戏时时铁铁头头老老生生不不翻翻筋筋斗斗，“我我”很很失失望望，双双喜喜又又用用“谁谁肯肯显显本本领领给给白白地看地看”来安慰来安慰“我我”。亲切体贴亲切体贴归归航航偷偷豆豆时时征征求求豆豆主主人人阿阿发发的的意意见见；双双喜喜以以为为再再多多偷偷，倘倘给给阿阿发发的的娘娘知道是要挨骂的。知道是要挨骂的。考虑事情周到、细心考虑事情周到、细心考虑事情周到、细心考虑事情周到、细心分析人物形象分析人物形象吃吃完完豆豆，双双喜喜所所虑虑的的是是用用了了八八公公公公船船上上的的盐盐和和柴柴，并并考考虑虑好对策。好对策。双双喜喜送送我我回回到到家家，“都都回回来来了了!那那里里会会错错。我我原原说说过过写写包票的包票的!”!”双双喜喜回回答答六六一一公公公公的的问问话话。“是是的的。我我们们请请客客。我我们们当初还不要你的呢。当初还不要你的呢。”考虑问题周全考虑问题周全考虑问题周全考虑问题周全做事有始有终做事有始有终做事有始有终做事有始有终反应灵敏反应灵敏反应灵敏反应灵敏 双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断，很有号召力和组织力的孩子王。办事果断，很有号召力和组织力的孩子王。办事果断，很有号召力和组织力的孩子王。办事果断，很有号召力和组织力的孩子王。分析人物形象分析人物形象六一公公（1 1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，又不肯好好的摘，踏坏了不少。踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。善良宽厚，爱惜劳动果实善良宽厚，爱惜劳动果实善良宽厚，爱惜劳动果实善良宽厚，爱惜劳动果实 （3 3）六一公公看见我，便停了楫，笑道，）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客请客?这是应该的。这是应该的。”还问还问“迅哥儿，昨天的戏可好么迅哥儿，昨天的戏可好么?”“?”“豆可中吃呢豆可中吃呢?”?”淳朴、好客、热诚淳朴、好客、热诚淳朴、好客、热诚淳朴、好客、热诚 （4 4）六一公公送豆给母亲和我吃。）六一公公送豆给母亲和我吃。（2 2）六一公公夸自己的豆好）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的我的豆种是粒粒挑选过的”。好强、可爱好强、可爱好强、可爱好强、可爱 六一公公朴实善良、热情厚道，珍惜自己的劳六一公公朴实善良、热情厚道，珍惜自己的劳六一公公朴实善良、热情厚道，珍惜自己的劳六一公公朴实善良、热情厚道，珍惜自己的劳动果实，对别人慷慨大方的老人。动果实，对别人慷慨大方的老人。动果实，对别人慷慨大方的老人。动果实，对别人慷慨大方的老人。关于偷豆：可耻关于偷豆：可耻？偷豆这一情节，表现了偷豆这一情节，表现了农家少年的天