单元复习战争与文化碰撞【知识精讲架构+备课精研精梳】 高二历史单元复习 （选择性必修3：文化交流与传播）

选择性必修3 文化交流与传播课标要求：通过了解古代史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机；通过了解近代史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。通过了解现代史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。课标重点:亚历山大远征与希腊化时代；独立战争后的美洲文化；拿破仑战争后欧洲文化的重构；二战后新兴民族国家的文化复兴；课标难点:元朝中欧交流的成就和局限性；欧洲殖民者文化侵略的表现形式及其作用；战争影响文化碰撞、交流与发展的表现；单元概述：人类有史以来，战争频繁，烽火不断，每个时代的战争起因并不相同。原始社会的人们主要是为了争夺自然条件优越的生活区域而战；奴隶社会和封建时代的人们通过战争开疆拓土，建立区域性的大帝国；资本主义兴起后，各大国为争夺殖民地和世界霸权而进行的战争曾发展为世界大战。在这些战争过程中，被征服、被压迫者争取解放的斗争艰苦卓绝。战争不仅带给人类深重的灾难，也在客观上为不同文化的碰撞提供了契机，不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播。人们在认知外来文化和反思本土文化的精神阵痛中，或被动或主动对文化进行选择与重构，促进了人类文化的交融与完善。1.亚历山大远征与“希腊化”时代亚历山大（即亚历山大三世，公元前356年7月20日-前323年6月10日），生于古马其顿王国首都派拉，马其顿帝国国王，亚历山大帝国皇帝，是世界古代史上著名的军事家和政治家，欧洲历史上四大军事统帅之首。背景：(1)征远：前334年，马其顿国王亚历山大率军东征，灭亡了波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的地区。(2)分裂：前323年，亚历山大去世，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国3个主要国家。这些区域被统称为“希腊化世界”。【典例】2000多年前，我们的先辈筚路蓝缕，他们穿越草原沙漠开辟出联通欧亚非的陆上丝绸之路，把我国东部农耕文明集中发达地区与“西域”及其以西各邦国联系起来。也见证了“使者相望于道，商旅不绝于途”的盛况，材料表明“丝绸之路”（）A为东西方丝绸交易的专用通道 B是认知世界的重要途径C是当时东西方贸易的唯一通道 D拓展了汉朝的统治区域【答案】B【详解】根据材料可知，古代丝绸之路是连接亚欧大陆两端的交通大动脉，具有非凡的政治、经济、文化交流互补的战略意义，成为古代中国认知世界的重要途径，B项正确；早期丝绸之路上交易的物资种类广泛，并不仅仅是丝绸交易的通道，排除A项；“唯一”说法绝对化，排除C项；材料与“统治区域”无关，排除D项。故选B项。政策：(1)目的：试图以希腊文化为主导，融合西亚和埃及文化；(2)措施：在埃及，自称法老之子；在波斯，以波斯帝国正统继承人自居；表现：(1)希腊化世界：前323年，亚历山大帝国逐为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国3个主要国家。这些国家区域被统称为“希腊化世界”。(2)希腊化时代：希腊化时代，指从亚历山大远征到前30年罗马最终征服托勒密埃及之间的大约300年的时期。亚历山大试图以希腊文化(欧洲文化起源)为主导，融合埃及文化(非洲)和西亚文化(主要指波斯帝国)。希腊人和马其顿人逐渐融合。他们基本垄断了高级官职，成为希腊化各国的统治阶级。成就：(1)卡利马库斯等人整理和研究了荷马史诗和古典希腊的悲剧、史学、地理学作品。(2)欧几里德编写的几何原本流传后世。(3)阿基米德提出了浮力定律和杠杆定律等定律。(4)埃拉托斯提尼精确地计算出了地球的周长。(5)医生对人体的神经系统及消化系统进行了基础研究。影响：促进了希腊文化的研究与传播。(1)文化中心逐渐东移，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的中心。(2)托勒密王朝时期，亚历山大城的缪斯宫收藏了大量的文化典籍。(3)被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞与交流，促进了文学、科学的发展。(4)西亚、北非的文化在希腊化世界保持了长期的影响，甚至存在至今。1.蒙古西征：第一次西征：一路屠城，灭国无数；(1)时间：1218-1225年，成吉思汗亲征；(2)起因：花剌子模国扣押蒙古商队，杀害蒙古使臣。(3)结果：灭掉花剌子模国，打到黑海北岸。第第二次西征：征服俄国，挺进欧洲；(1)时间：1235-1242年，长子西征或拔都西征；(2)概况：征服今俄罗斯、乌克兰地区；打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛。第第三次西征：远征中东，控制西亚；(1)时间：1251-1259年，旭烈兀西征；(2)概况：远征西亚、中东地区，攻占巴格达，灭亡阿拉伯帝国2.蒙古帝国：蒙古西征形成了四个相对独立的政权：钦察汗国(即金帐汗国)，察合台汗国，窝阔台汗国和伊利汗国。西征影响：严重破坏了被征服地区的社会经济；推动了东西方的相互了解；引起大规模的民族迁移；3.东西交流：(1)传教士东来：第二次西征后，两位欧洲传教士从法国到达漠北，与蒙古进行交涉。(2)旅行家东来：马可波罗约于1275年由陆路来华，在元朝留居17年，留有马可波罗行纪。(3)中国人西访：畏兀儿人列班扫马经过耶路撒冷到欧洲访问，到达英法等国。(4)民族大迁徒：由东向西迁移的移民主要是西征的蒙古军队。大批移民自西向东，进入中国中原地区，被称为“色目人”。使欧亚内陆的民族分布产生了变化。1.独立战争后的美国文化：背景：独立战争前，英国等欧洲移民、非洲黑人、印第安人各种文化相互融合，形成了美国文化的多元特征。特征：在种族、血统和宗教上具有多元性和多样性。(1)使用的英语发展为美式英语；(2)饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素；(3)英国文化居于主导地位。形成：(1)北美新人：独立战争前，“美利坚人”已成为北美殖民地居民 的共同名称。(2)美利坚人：独立战争直接推动了美利坚民族与文化的形成。1776年7月4日独立宣言的发表，标志着美利坚民族的正式诞生。(3)美国宪法：1787年联邦宪法，北美大陆建立联邦制共和国。内容：(1)进步性：人人生而平等，人民主权，权力制衡原则。自由女神像成为重要文化符号。(2)局限性：发展种植园经济和保留奴隶制。2.拉丁美洲文化：背景：(1)到19世纪上半叶，西班牙和葡萄牙控制着拉丁美洲。(2)欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合非常普遍，形成“混血社会”。特征：拉美文化的多元性显著；(1)传统的印第安文化逐渐消亡；(2)西、葡文化成为主体，天主教成为主要宗教。(3)拉丁舞成为文化符号之一。(4)偏远内陆地区，印第安人的生活方式和文化传统得以保留。传统的拉丁舞起源于非洲和拉丁美洲，具有热情、奔放、浪漫的风格特点，其舞蹈动作豪放粗犷，速度多变，手势和脚步内容丰富，充满激情，音乐节奏鲜明强烈。形成：拉美独立运动中，土生白人成为革命的主要领导者。西属拉美独立后，大多建立了共和国。评价：(1)积极性：取消了奴隶贸易和奴隶制，取消了印第安人的人头税和强制劳役。(2)局限性：对黑人和印第安人的种族压迫与歧视仍然存在，战后形成了考迪罗独裁权力。3.拿破仑战争后欧洲文化的重构：背景：(1)18051815年，拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个大帝国：大西洋沿岸到波兰，波罗的海到地中海。(2)法军在所到地区，推行拿破仑法典，传播了自由、平等、法治、共和等思想。但其压迫与掠夺，引起了当地人的不满。(3)在抗法斗争中，欧洲各地出现了民主意识和民族独立要求。战争后，民主、独立、自由、法治等成为欧洲的普遍诉求。拿破仑法典，广义指拿破仑统治时期制定的五个法典，以罗马法为主包括民法、商法，民事诉讼法、刑法、刑事诉讼法；狭义仅指其中的民法典。法学著作中常使用狭义概念，即1804年之法国民法典。表现：(1)俄国：“十二月党人”于1825年12月发动武装起义，很快失败，但是传播了民主、自由、革命的主张。(2)波兰：1830年11月，青年军官和学生在华沙发动了反对俄国的起义，激发了民族解放斗争。(3)德国：普鲁士进行了废除农奴制的改革，德意志要求改革与统一的呼声高涨。1848年，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家。十二月党人：19 世纪 20 年代俄国一批从事革命活动的贵族人士。1825 年 12 月发动俄国第一次试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义而遭流放。其成员主要为参加过 1812 年卫国战争的青年军官，受法国资产阶级革命的影响，。4.欧洲殖民者的文化侵略：背景：欧洲国家向被侵略地区输出自由、民主、人权等价值观及基督教等，进行文化侵略。但同时也把自由主义、民族主义和社会主义思想带到被侵略地区，激发了这些地区的民族民主意识。表现：(1)中国：鸦片战争后，林则徐、魏源，郑观应等人主张向西方学习以求自强。魏源著有海国图志，郑观应于1894年完成著作盛世危言。清政府的洋务运动和戊戌变法，使一些新技术、新思想传入中国。(2)印度：英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度。但印度上层精英反抗英国统治，提出“印度人的印度”的口号。印度的传统文化得以保留；表现：印度教和伊斯兰教还是主要宗教，基督教没有全面流行，种姓制度仍有重要影响。(3)埃及：独立后实行君主立宪制，伊斯兰教仍然是主要宗教，传统生活方式得以保留。1.一战与民族民主意识的觉醒：背景：(1)战前，东欧和东南欧已经有民族独立的愿望和行动。(2)一战，客观上将自由、民主与民族独立的思想传播到欧洲和西亚北非各地。(3)战争后期，四大帝国解体，诞生一系列民族独立国家。一战后期，解体的四大帝国：俄罗斯帝国，奥匈帝国，德意志帝国和奥斯曼帝国。表现：(1)英国将印度土兵，法国将阿尔及利亚、突尼斯和摩洛哥的士兵，大量投入战场。(2)在殖民地传播了民族自决的原则，成为指导民族独立斗争的武器。事例：(1)中国：巴黎和会上收回山东主权的失败，引发了五四爱国运动；先进知识分子开始接收马列主义，成为中共领导民主革命的指导思想。(2)印支：胡志明在法国参加共产党，成为越南第一个共产党人，转向领导民族解放斗争。(3)印度：甘地领导的非暴力不合作运动(19201922年)持续开展。(4)在非洲，埃及爆发华夫脱运动；在拉美，尼加拉瓜、墨西哥等地出现民族民主运动。作用：殖民主义势力遭到冲击，世界殖民体系开始解体。2.二战与世界殖民体系的瓦解：背景：(1)二战期间，反法西斯联盟支持殖民地半殖民地国家的独立要求。(2)二战后，亚非拉地区经济发展，民族民主意识广泛传播，第二次民族民主革命高涨。民族解放运动：19世纪末20世纪初殖民地、半殖民地人民和一切被压迫民族反对殖民主义、帝国主义的压迫剥削，争取民族解放，维护民族独立的革命运动。表现：(1)朝鲜获得独立，中国收回台湾。(2)印度独立，印巴分治；英帝国迅速解体。(3)1962年，法国总统戴高乐签署埃维昂协议，承认阿尔及利亚独立。意义：世界殖民体系迅速瓦解，彻底终结(最终瓦解的标志：1990年，纳米比亚获得独立)3.二战后新兴民族国家的文艺复兴：背景：二战后，新兴民族国家形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化。表现：(1)印度：接受了西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的基本价值取向。政治体制学习英国，中央与地方分享权力，宗教与政治分离，主要官方语言为印地语和英语。注重发扬传统文化，崇尚甘地思想，尊重宗教信仰的多样性。种姓因素影响较深。(2)新加坡、韩国既发扬儒家文化的精粹，又吸收西方文化的精华，创造出一种现代的东方文化。(3)现代埃及文化：是具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。表现：伊斯兰教为官方宗教，有少数人信仰基督教等其他宗教。阿拉伯语为官方语言，英语和法语也被广泛使用。古埃及留下的名胜古迹，对现代埃及的建筑和艺术等有很大影响。