秦腔【知识精讲架构+备课精研精梳】高二下学期语文 课件（统编版选择性必修下册）

秦秦腔腔标揽胜目1了了解解作作者者，能能识识记记文文中中出出现现的的常常见见常常用用的的重要生字词。重要生字词。2理理解解文文中中体体现现的的富富有有现现代代意意味味、带带有有生生命命色彩的感性认识，体会贾平凹语言浓浓的陕西风味。色彩的感性认识，体会贾平凹语言浓浓的陕西风味。3领领略略秦秦地地的的风风俗俗民民情情，培培养养珍珍爱爱自自然然，珍珍爱生命，共创美好家园的思想感情。爱生命，共创美好家园的思想感情。学重难教1.分析作者是怎样表现秦川人对秦腔的痴迷；分析秦地、秦川人、秦腔的特点，厘清它们之间的关系。2.鉴赏文章独特的表现角度、厚重的文化底蕴和恢宏的语言风格，理解文章的深层内涵。3.体会中国民俗文化的特点，对象征中华民族的历史、文化的民间文化有更深刻的理解。点中国当代文坛的文学“鬼才”贾平凹 走进作者 贾平凹贾平凹(1952年生年生),作家作家,陕西丹凤人陕西丹凤人,原名贾平原名贾平娃。娃。1967年初中毕业后在家务农。年初中毕业后在家务农。19721975年在西北大学中文系学习。毕业后到陕西人民年在西北大学中文系学习。毕业后到陕西人民出版社文艺编辑室工作。出版社文艺编辑室工作。1980年调至西安市文年调至西安市文联长安文学月刊联长安文学月刊,任编辑。任编辑。1983年起任陕西年起任陕西省作协专业作家。他的创作以小说、省作协专业作家。他的创作以小说、散文成就散文成就最为突出最为突出,已出版月迹商州三录等十几已出版月迹商州三录等十几部部散文集散文集,浮躁废都怀念狼等多部浮躁废都怀念狼等多部长篇小说长篇小说,走进作者 兵娃腊月兵娃腊月正月天狗等多部中短篇小说集。正月天狗等多部中短篇小说集。腊月腊月正月获第三届全国优秀中篇小说奖正月获第三届全国优秀中篇小说奖,满月儿满月儿获获1978年全国优秀短篇小说奖。其小说风格多变年全国优秀短篇小说奖。其小说风格多变,早早期作品富于田园气息期作品富于田园气息,单纯而清新单纯而清新;20世纪世纪80年代中期的年代中期的作品有强烈的时代感作品有强烈的时代感,是现实性与文化寻根的巧妙结合是现实性与文化寻根的巧妙结合;20世纪世纪80年代中后期的作品由热情转入冷静年代中后期的作品由热情转入冷静,由关注外由关注外部世界转入探索复杂人性部世界转入探索复杂人性;20世纪世纪90年代作品悲剧意识年代作品悲剧意识和幻灭感比较浓重。他的散文糅合和幻灭感比较浓重。他的散文糅合“五四五四”以来的现代以来的现代散文传统与古典、民间文化的多种成分散文传统与古典、民间文化的多种成分,吸收绘画、戏吸收绘画、戏曲和地方文艺的韵味曲和地方文艺的韵味,形成了独特的风格。贾平凹是我形成了独特的风格。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才国当代文坛屈指可数的文学奇才,被誉为被誉为“鬼才鬼才”。他是他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家家,也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。著名文学家之一。背景介绍 此文创作于1983 年。秦腔是一种广泛流行于西北地区的传统戏曲艺术形式。在秦川这块土地上，秦腔已经和“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样，成为秦川人生命的五大要素。贾平凹长期生活在陕西，对八百里秦川有着深厚的感情和透彻的了解。他对秦腔和秦川之地人民生活都饱含热爱，创作了不少具有浓郁陕西地方特色的散文，此文就是其一。秦腔秦腔,中国戏曲剧种。其起源说法不一中国戏曲剧种。其起源说法不一,一般认为出自陕西、甘肃及一般认为出自陕西、甘肃及山西的民歌小曲山西的民歌小曲,由民间流行的弦索调演变而成。因采用梆子击节由民间流行的弦索调演变而成。因采用梆子击节,作作“咣、咣咣、咣”声声,又名梆子腔或又名梆子腔或“咣咣子咣咣子”。主要流行于陕西、甘肃、。主要流行于陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆等西北地区。明万历抄本钵中莲传奇中已使宁夏、青海、新疆等西北地区。明万历抄本钵中莲传奇中已使用了用了“西秦腔二犯西秦腔二犯”的曲调。清初的曲调。清初“秦优新声秦优新声”已流传至北京。康熙末已流传至北京。康熙末至乾隆、嘉庆年间至乾隆、嘉庆年间,秦腔盛行秦腔盛行,几乎遍及全国。秦腔的唱腔分为欢音、几乎遍及全国。秦腔的唱腔分为欢音、苦音两类苦音两类,各自具有不同的感情色彩。欢音长于表现喜悦、欢快的各自具有不同的感情色彩。欢音长于表现喜悦、欢快的情绪情绪,苦音长于表现悲愤、凄凉的情感苦音长于表现悲愤、凄凉的情感,可依据戏剧情节和人物的需可依据戏剧情节和人物的需要加以运用。要加以运用。汉族最古老的戏剧之一 秦腔唱腔为板式变化体唱腔为板式变化体,板式有板式有:慢板慢板,一一板板三眼三眼;二六板二六板,一板一眼一板一眼;代板代板,有有板无眼板无眼,有紧打慢唱与垛板之分有紧打慢唱与垛板之分;起板、尖板起板、尖板(箭板箭板,或称垫板或称垫板);滚板滚板,即即滚白。另有花腔滚白。另有花腔(或称彩腔或称彩腔),用一种假声的用一种假声的“二音二音”演唱。伴奏乐队分演唱。伴奏乐队分文、武场。文场文、武场。文场,早年以二股弦为主早年以二股弦为主,又称二弦又称二弦,琴杆较短琴杆较短,弦用牛筋弦用牛筋,用弓拉奏用弓拉奏,发音尖细清脆。后弃二弦发音尖细清脆。后弃二弦,以呼胡以呼胡(或称板胡或称板胡)为主奏乐器。为主奏乐器。其他有笛、三弦、月琴其他有笛、三弦、月琴(四弦四弦)、京胡、唢呐、大号等。武场为打击、京胡、唢呐、大号等。武场为打击乐乐,有指板、干鼓、暴鼓、战鼓、钩锣有指板、干鼓、暴鼓、战鼓、钩锣(大锣大锣)、手锣、手锣(小锣小锣)、马锣、马锣、大扇子大扇子(大钹大钹)、小扇子、小扇子(小钹小钹)等。秦腔的角色分四生、六旦、二净、等。秦腔的角色分四生、六旦、二净、一丑一丑,计十三门计十三门,又称又称“十三头网子十三头网子”。秦腔演员不只重唱秦腔演员不只重唱,也重工架、也重工架、特技特技,如趟马、拉架子、担柴、担水、喷火、梢子功、扑跌等表演如趟马、拉架子、担柴、担水、喷火、梢子功、扑跌等表演都十分考究。脸谱也自有特色都十分考究。脸谱也自有特色,如秦始皇为金色正三块瓦花脸如秦始皇为金色正三块瓦花脸,带一带一字须。秦腔的传统剧目大多出自民间文人之手字须。秦腔的传统剧目大多出自民间文人之手,题材广泛题材广泛,内容丰富内容丰富,有周、秦至清的各代历史故事戏、神话戏、民间传说戏以及社会风有周、秦至清的各代历史故事戏、神话戏、民间传说戏以及社会风情戏等。整本戏多情戏等。整本戏多,折子戏少。折子戏少。汉族最古老的戏剧之一 秦腔对于贾平凹，秦腔是门艺术秦腔是门艺术。他对秦腔钟情是从很小的时候就开始了。三岁记事，他就骑在大伯的脖颈上看戏；六岁懂事，自己趴到台角上，听那花旦青旦唱悲戚戚的调子，不觉得就泪流满面，常常挨了舞台监督的脚踹还不动弹。正月十正月十五，三月三，端午中秋寒食节五，三月三，端午中秋寒食节，是秦腔牵着他由春而夏而秋牵着他由春而夏而秋而冬而冬。从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了杨家将的英武，知道了白娘子祝英台的痴情，秦腔故事是他道德启蒙的第一道德启蒙的第一课课，也在他感慨世事时引用得最多。贾平凹和秦腔贾平凹和秦腔题解 此文是贾平凹创作的一篇散文，作者另有同名长篇小说。标题“秦腔”直接点明所写的对象，简洁凝练。“秦腔”还是贯穿全文的线索，作者围绕秦腔组织材料，写所见所闻、所思所感，以秦腔为窗口，展现出秦地富有特色的风土人情和秦地人民热情蓬勃的生命力。整体感知理结构 任务：请同学们通读课文，整理出文章结构。第一部分第一部分（1-31-3）：介绍了秦腔的生成地域、唱腔特点和情感冲击介绍了秦腔的生成地域、唱腔特点和情感冲击力，让读者对秦腔有一个基本了解力，让读者对秦腔有一个基本了解。第二部分第二部分(4-8)(4-8)：描绘了秦腔戏排演、演出过程中的种种场面和细描绘了秦腔戏排演、演出过程中的种种场面和细节，以及秦腔引发的悲喜轶事，节，以及秦腔引发的悲喜轶事，介绍了秦腔在秦川人心中的崇高地位，介绍了秦腔在秦川人心中的崇高地位，充分表现出秦川人对秦腔的喜爱与痴迷充分表现出秦川人对秦腔的喜爱与痴迷。第三部分第三部分(9(9-10)10)：描写了对秦腔的感悟和思考，总结全文，升华描写了对秦腔的感悟和思考，总结全文，升华主旨主旨。阅阅读读第第1-3段段，概括出秦地、秦人、秦腔各自的特点，并思考它们之间有着怎样的关联?秦地：八百里秦川，辽阔厚重，广漠旷远。秦人：民性敦厚、直率；勤劳质朴，能吃大苦；敢爱敢恨，能享大乐。秦腔：大喊大叫，高亢激越，雄浑奔放，具有极强的震撼力和感染力。一方水土养育一方人。辽阔厚重、广漠旷远的秦川大地，养育了秦人，给了他们旺盛的生命力，也给了他们敦厚、直率的性情和勤劳质朴、敢爱敢恨的品格。一方水土一方人形成一种文化。秦地的厚重辽阔，与秦人的直率豪放、秦腔的激越奔放形成一种高度的内在统一。这样的秦地，这样的秦人，才创造出高亢激越、雄浑奔放的秦腔。秦腔只能诞生在秦地，也只有秦腔才能承载秦人的喜怒哀乐，表达他们对真善美的追求。思考探究阅阅读读第第2段段，“农民是世上最劳苦的人美也熨平了自己心中愁苦的皱纹”揭示秦川人热爱秦腔的什么原因？劳苦倦极时可以涤荡困乏；在文化生活贫乏的时代，秦腔让他们可以宣泄生活的快乐和痛苦，感受到生活的乐趣，得到美的享受。秦腔已经融入秦川人的血肉和精神。思考探究阅阅读读第第2段段，“当他们在收获时节的土场上，在月在中天的庄院里大吼大叫唱起来的时候常说的什么伟大的永恒的爱情是多么渺小、有限和虚弱啊”这一句中的对比，表现了什么？通过与文人、都市人“渺小、有限和虚弱”的情感的对比，突出秦腔的厚重、真实和雄壮有力。思考探究阅读第阅读第2段，段，“有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱了，唱快板快板，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把，高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱整个身心粉碎在天空！痛苦了，唱慢板慢板，揪心裂肠，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来。美给了别人享受，的唱腔却表现了多么有情有味的美来。美给了别人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹美也熨平了自己心中愁苦的皱纹”。这段文字用了哪些。这段文字用了哪些修辞手法？各有什么作用？修辞手法？各有什么作用？运用了夸张手法，把唱秦腔运用了夸张手法，把唱秦腔“快板快板”所流露出来的高兴、狂所流露出来的高兴、狂喜之情表现得淋漓尽致。用比喻和移就喜之情表现得淋漓尽致。用比喻和移就(有意识地把描写甲事物的有意识地把描写甲事物的词语移来描写乙事物词语移来描写乙事物)的修辞手法，极为形象地表现了秦腔的修辞手法，极为形象地表现了秦腔“慢板慢板”对秦人心灵的抚慰作用，增添了语言的情趣。对秦人心灵的抚慰作用，增添了语言的情趣。思考探究第3段文字包含了哪些信息？村村有戏班，人人会清唱，写秦腔普及之广；帝王陵墓、石碑残字，含蓄地暗示了秦腔的历史文化底蕴深厚；土屋窗口、村口土尘、叫驴打滚、“我”的感觉等，写出了秦腔的生活气息和强大的情感冲击力。思考探究4-8段，思考文章是从哪些方面展现秦人对秦腔的喜爱的？（第（第4 4段）段）（第（第6 6段）段）（第（第8 8段）段）排戏排戏 盼戏盼戏 演戏演戏 观众痴迷观众痴迷 演出悲喜演出悲喜 秦腔地位秦腔地位 （第（第5 5段）段）（第（第7 7段）段）（第（第9 9段）段）思考探究第4段对排戏演员一系列的动作描写有何作用？本段中哪些语句体现了秦川人对秦腔的热爱？是如何体现的？本段中的语言描写有何作用？1.1.通过一系列通过一系列动作描写写出动作描写写出了了秦腔表演动作秦腔表演动作的的灵活多变灵活多变以及排演以及排演场场面面之之热闹。热闹。2.2.“秦腔面前人人平等秦腔面前人人平等”“”“夏天蚊虫飞来夏天蚊虫飞来冬天里四面透风冬天里四面透风”等等语句语句以以秦腔在身份各异的秦地人面前完全平等的事实、秦腔在身份各异的秦地人面前完全平等的事实、冬夏两季排冬夏两季排演演之之艰辛艰辛的的细节衬托细节衬托出出人们对秦腔的热爱。人