2023年小学科研工作总结（8篇）

2023年小学科研工作总结（通用8篇） 一、指导思想： 学校科研工作，贯彻落实省、市、区教育科研工作会议精神，深化课题讨论与治理，发挥科研优势，力求在科研成果的推广、科研特色的形成、科研水平的提升上有新突破。以科研为导向，以课题工作为主线，以校本培训为特色，以团队建立为突破口，加强科研讨论和治理，提高教师队伍整体素养，促进教师专业化进展。 二、工作总目标完成状况： 1、严格科研治理考核细则工作中，每月根据教师上交的材料检查和记录工作状况，赐予教师星级嘉奖和记分。 2、加强课题讨论指导，提升真实性。依据课题实施总方案，制定了两个课题（市规划、市学会）实施规划，并要求了每个课题组按时上交学期阶段科研规划和阶段总结。 3、本学期学校结合教研活动，开展了相关的课题课活动。课题课在组内进展，效果佳。 4、边讨论边积存全部的科研材料和档案。在各项工作的综合检查中，科研材料根本符合要求。 5、将学校科研工作方面的信息准时传送到教育局学校信息中。 6、积极开展了省、市科研成果征集和推举工作。教师们积极踊跃上交科研成果。 7、开展校内科研专题培训和讲座，积存过程材料。 8、较好的完成科研部布置的各项工作。 三、主要工作内容及效果 （一）、严格执行科研治理制度。 根据制度和课题流程检查、监视教师的课题讨论过程，每月根据教师上交的材料检查和记录工作状况，赐予教师星级嘉奖和记分，教师都能按时上交月考核材料，教师在工作中仔细、严谨，上交的材料整齐、有序。 （二）校本培训形式全、效果好 1、学期初开展了校本化培训-科研讲座《书香校园的建立》，学校重视市规划重点课题“书香校园建立“，也很重视教师和学生的阅读工作，教师们在反思中纷纷表示：“阅读可以转变我们的生活和工作状态，都信任阅读的好处。 2、开展了校本化培训-科研学习《自我评价指导的途径与策略》，结合市学会课题的学习中，教师们把握了积存自我评价指导的策略，知道了如何尽力满意学生缺失性需求和如何把握评价的指导时机。在反思中，教师们感慨道：“评价的课题讨论始终是我们在工作中要解决的问题，我们要学会对那些经受过失败的小学生，则实事求是，引导他们精确定位，学好自己力所能及的内容，引导他们懂得人有差异，各有所长，要发觉自己之所长，用好自己之所长。 3、开展了校本化培训中-“出外取经回校传经”。学校非常重视书香团队建立和校本培训中提倡“出外取经回校传经”。充分发挥教师的带动作用，一人出外培训，回校要向教师传经，将学习反思、整理后为教师讲座，做到资源共享。课题组组长张惠教师参与了“第七届全国小学语文阅读教学大赛”活动后，于11月19日下午，在学校多功能厅内为教师讲座。张教师以有感染力的语言，再现了课堂大赛的场景，带来了课堂改革前沿的信息：教学设计的奇妙；课堂脉络清楚；训练根底扎实；拥有民主的气氛等等。仔细倾听后，教师在反思中全面分析、擅长批判。该讲座切实解决了教师的困惑，教师对探究学习更有信念。一人出外取经，回校传经的培训方式让教师出外学习参观，扩大教师的视野，激发教师全身心工作的潜动力。同时让学习后思索转变教师的教学方式，让学会学习成为教师的习惯，让优秀教师脱颖而出。 （三）课题活动有规划、有组织、有效果。 1、要求了子课题组组长在教研活动中，直接就课题的讨论工作安排传达学校的规划，每个子课题的规划和总结要求与总课题的方案相吻合，假如有变化要撰写变更书，并准时变更。组长安排相关人员，协同做好本学期的讨论工作。 2、讨论课题过程中结合教研“一课多讲”活动，组织了课题课的听课和研讨反思活动。在课题课现场，录像并存留在科研课题课的材料中。进展课题课前，课题组开展了集体备课，组内教师围绕主题和困惑讨论解决的方法，教师们针对问题反思、研讨、沟通，解决教育、教学中的问题，效果极佳。书香课题组梁芳教师课题课讨论理解词语的方法，评价课题组李莹教师课题课讨论多种评价的方法。 教研组内积极开展课后的反思和研讨，围绕主要的讨论问题上课、反思、沟通和总结评价，教师们结合课堂解决问题、提出方案，再不断实践回归课堂，课题课不断促进教师课堂教学水平的提升；同时关注学生课上的学法指导，让学生在课堂上有良好学习态度和情感体验，培育学生自主学习的力量。教师在共同讨论课题课的备课、上课、反思中提升问题意识和解决问题的力量。在不断探究和讨论中，学校的课题讨论肯定会做细、做实，必将为教师与学生的进展供应源源不断的动力。 　　小学科研工作总结2 本学期，我校的科研工作，坚持了以下原则，并取得了肯定的成效，详细如下： 1）坚持规划引领行动，工作目标明确，避开无头苍蝇式的瞎摸乱撞。 2）坚持公正公正的原则，选拔优秀作品，杜绝“伪科研”的不正之风，坚持真科研。 3）坚持逐人逐个跟踪和指导，培植科研人才，提高科研力量和水平。 一、落实《20xx年度试验小学科研课题讨论规划及任务指标》，我校课题治理稳步前行。 依据上级文件和我校科研进展的需求，全面规划、设想并逐个下达、落实了我校20xx年度科研课题的讨论目标，进展进程，及明确的任务指标，让教师们有的放矢，而不是脚踩西瓜皮。 总的来说，我校的课题讨论的进展走向是稳步前行的。短短两年间，我校从一穷二百的科研逆境中，进展成了拥有7个市级立项课题的新校，取得了突破性的进展： （一）三个新课题胜利申报为20xx年市级立项课题。 本学期，我校共有三个新课题胜利申报为20xx年市级立项课题。她们是： 1、钟秀群校长：《学校“悦文化”建立的实践讨论》； 2、方丹教师：《小学英语课堂实现人文化的实践讨论》； 3、彭英教师：《应用微视频，打造小学数学高效课堂的实践讨论》。 （二）原有课题在扎实讨论中稳步前行。 1、陈设鑫：《小学欢乐民间体育活动资源开放与利用的实践讨论》 2、景丽英：《基于传统故事情景剧的小学德育模式讨论》 3、王晓娜、陈美春：《构建“细节描写”中高段训练体系，有效指导小学生把作文写详细，写生动》 4、古醒庆：〈〈运用听力训练提高小学生英语语言技能的实践讨论〉〉 以上课题，均处于扎实讨论之中。而我们也信任，脚踏实地地行走在“科研促教”的道路上，定能实现科研与教学的双丰收。 二、以专题讲座为载体，开展第三期校本科研培训，提倡“绿色科研”。 从建校至今，我校坚持每学期开展一次校本科研培训，循序渐进地构建培训体系，营造科研气氛，加强科研指导，培植科研骨干。 6月2日下午，试验小学全体教师在电教室进行了第三期校本科研培训，负责科研工作的王晓娜教师开展了以《绿色科研，眺望教师成长的远方》的专题讲座。本次讲座，王教师化难为易，将让教师们深感生疏和头疼的“科研”话题： 1）教师做课题的三句箴言。 2）课题讨论的流程与书面报告。 3）课题讨论的三段三法。 4）课题实证必需具备的“五个条件”。 5）课题规划的根本方法和路径。 6）课题相关资料的收集与整理。 通过“手把手”的科研培训，以简洁生动、别开生面的方式指导教师们走出“伪科研”的逆境，立足“绿色科研”，实现“科研促教”的目标。 总之试验小学通过定期的、系列的科研培训活动，逐步增加了教师的科研意识，提高了科研力量，将更多的教师拉入科研队伍，在教学科研中得到不断地成长。 三、优化论文评比方式，减负高效，确保论文质量。 为了减轻教师们的负担，更好地规划论文选送的进程，从上学期起，我校对论文的撰写==评比==上送进展了全面的改革。鼓舞教师以学年为时间段，每年撰写一篇高质量的论文，通过标准评比，择优上送。 为了提高论文的质量，我们鼓舞教师立足教学实践，勤反思，善总结，大胆创新，主动撰写高水平、高质量的教育、教学阅历总结和学术论文，努力提升实践力量和理论水平。 本年度的论文评比，我们做出了如下的坚守： （一）明确论文参选要求： 要求每位教师每学期至少撰写一篇优秀的教育教学论文。年龄50岁以上的教师，可以自愿为原则。坚持上送原创作品，拒绝弄虚作假，但凡发觉抄袭现象达50%以上，取消评比资格。 （二）对教师加强论文写作的指导和修改：针对局部选材比拟好的论文，采纳一对一的方式，有针对性地提出中肯有效的意见和建议，提升论文的质量。 （三）严格标准论文评比的方式：论文评比以科组为单位，全部参评作品需去掉姓名，采纳无记名打分的方式，100分制打分，去掉最高分和最低分，以总分排序，评比出一、二、三等奖，进展校级表彰和嘉奖，并择优上送镇、市参评，以确保以公正公正的态度选拔、上送优秀作品，争创佳绩。（注：本学期上送的多类论文，目前评比结果尚未出台。） 四、下阶段努力方向和工作设想： （一）加强科研培训的力度，推动科研团队的组建和力量提升。 1）合理搭配，组建科研小组，定期组织科研工作培训和指导，提高教师的科研力量。以“主题研讨”的形式，组织各课题负责人深入学习“十二五”课题指南，加强对课题主持人和试验教师的培训，提高教育科研水平。每次研讨活动，要求“六定”：定主题、定时间、定参与人员、定组织者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。 2）明确布置我校各阶段科研工作的目标，任务，分工等常规工作，准时进展科研工作小结，总结成败得失。确保学校科研工作按部就班，顺当开展。 （二）稳扎稳打，坚持落实“绿色科研”，打造高端“精品课题”。 虽然我校目前已有7个课题正处于讨论阶段，但没有能被省、市评审通过的“精品课题”“高端课题”。所以，走出“伪科研”的逆境，提倡“绿色科研”，扎实讨论过程，优化讨论手段，提高课题质量，是下阶段科研工作的重中之重。 1、连续跟踪和指导现正讨论和仍未完成科研任务的教师，高效完成科研任务。 2、鼓舞各层级教师，追踪教育热点，立足学校实际，确立各课题的讨论方向和目标，推动“课题立项”和”实践讨论“，全方位铺开课题讨论工作。在实践中成长， 3、连续加强对现有课题讨论过程的治理，把课题做细、做实。 把课题讨论的过程调控与阶段评估结合起来。课题组对课题讨论要有布置、有落实、有检查，对课题活动要做到前有规划，中有记录，后有总结与评价，使讨论过程标准化、科学化。课题组分阶段，有规划，有步骤组织研讨、评比、推介等活动，邀请专家对小课题讨论成果进展指导和结题验收，推动讨论范围、讨论质量、讨论水平再上新层次。 4、加强理论学习，连续推动“科研与教研”的严密结合与相互促进，理论联系实际，以课题聚焦课堂。坚持以课题带动课改，发挥教育科研对课程改革的促进作用，为日常教育教学效劳。引导教师有效开展校本讨论活动，推动教科研活动进课堂，让课题讨论直接效劳于课堂教学，提升教学质量，全面推动科研薄弱群体的拔节和成长。 （三）加强论文的治理，提高论文质量，进展“滚动式”科研模式。 在过去的两年中，我校尝摸索索“教学设计——教学反思——教学论文———小课题———大课题”链条式教科研进展模式，进而提高教师的科研力量。“论文”便是这一链条模式中的关键环节。简洁来说，能写好论文的教师，便具备了初期科研的力量。 下阶段，我校将连续严格