高二年级学生物理学习方法总结

高二年级学生物理学习方法总结 1.高二班级同学物理学习方法总结 　　一、娴熟记忆物理规律、定义、公式等。 　　许多同学有一种误会，认为理科知识以理解为主，根本不需要记忆。理科知识以理解为主，这一点正确。但是不需要记忆就不对了。同学们牢记这句话：背过公式不肯定会做题，但背不过公式肯定不会做题。 　　二、掌控物理学科特有的思维方式。 　　中学的物理规律并不多，但是物理现象和过程却千变万化。只掌控了基本概念和规律是不够的，还需要掌控科学的思维方式。如假设法，抱负化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及合成原理等等。 　　三、肯定把老师补充的知识学好。 　　老师补充的知识课本没有，所以有同学认为老师补充的知识不重要，可学可不学。这种理解是错误的。比如，高一上学期老师确定给同学们补充一个知识点：力的正交分解法。这个知识高中教材中没有，但是高考里面的标准答案都是正交分解法来解析。所以，老师补充的内容肯定要仔细做好笔记，不懂的肯定要搞明白。 　　四、做好笔记，建立好改错本。 　　做笔记同学们一开始都能做到，但是不规范。笔记本留意以下几个方面：不要综合笔记本，每科一个笔记本;不要让记笔记耽搁你的听讲;下节课上课之前肯定要阅览一遍笔记本。改错本就是把平常的错题改正的本子，要留意：把原题抄下来;不看老师答案看自己能否做出来;简要写出错误缘由和解题的思路。 2.高二班级同学物理学习方法总结 　　1、分析和综合的方法 　　分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中常常运用的重要方法，两者亲密联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林；只综合不分析，又会只见林而不见木。 　　2、比较和归类的方法 　　比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。 　　3、系统化和详细化的方法 　　系统化就是把各种有关知识纳入肯定顺次或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，常常采纳编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理学习计划。 　　详细化是把理论知识用于详细、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用详细化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和说明一些生命现象；二是用一些生活中的详细事例来说明生物学理论知识。 3.高二班级同学物理学习方法总结 　　一、逆向思维法 　　逆向思维是解答物理问题的一种科学思维方法，对于某些问题，运用常规的思维方法会非常繁琐甚至解答不出，而采纳逆向思维，即把运动过程的“末态”当成“初态”，反向讨论问题，可使物理情景更简约，物理公式也得以简化，从而使问题易于解决，能收到事半功倍的效果。 　　二、对称法 　　对称性就是事物在改变时存在的某种不变性。自然界和自然科学中，普遍存在着精美和谐的对称现象。利用对称性解题时有时可能一眼就看出答案，大大简化解题步骤。从科学思维方法的角度来讲，对称性最突出的功能是启迪和培育同学的直觉思维技能。用对称法解题的关键是敏锐地看出并抓住事物在某一方面的对称性，这些对称性往往就是通往答案的捷径。 　　三、图象法 　　图象能直观地描述物理过程，能形象地表达物理规律，能鲜亮地表示物理量之间的关系，一贯是物理学中常用的工具，图象问题也是每年高考必考的一个知识点。运用物理图象处理物理问题是识图技能和作图技能的综合表达。它通常以定性作图为基础(有时也需要定量作出图线)，当某些物理问题分析难度太大时，用图象法处理常有化繁为简、化难为易的功效。 　　四、假设法 　　假设法是先假定某些条件，再进行推理，假设结果与题设现象全都，那么假设成立，反之，那么假设不成立。求解物理试题常用的假设有假设物理情景，假设物理过程，假设物理量等，利用假设法处理某些物理问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径。在分析弹力或摩擦力的有无及方向时，常利用该法。 　　五、整体、隔离法 　　物理习题中，所涉及的往往不只是一个单独的物体、一个孤立的过程或一个单一的题给条件。这时，可以把所涉及到的多个物体、多个过程、多个未知量作为一个整体来考虑，这种以整体为讨论对象的解题方法称为整体法;而把整体的某一部分(如其中的一个物体或者是一个过程)单独从整体中抽取出来进行分析讨论的方法，那么称为隔离法。 　　六、图解法 　　图解法是依据题意作出图形来确定正确答案的方法。它既简约明白、又形象直观，用于定性分析某些物理问题时，可得到事半功倍的效果。特别是在解决物体受三个力(其中一个力大小、方向不变，另一个力方向不变)的平衡问题时，常应用此法。 　　七、转换法 　　有些物理问题，由于运动过程繁复或难以进行受力分析，造成解答困难。此种状况应依据运动的相对性或牛顿第三定律转换参考系或讨论对象，即所谓的转换法。应用此法，可使问题化难为易、化繁为简，使解答过程一目了然。 　　八、程序法 　　所谓程序法，是按时间的先后顺次对题目给出的物理过程进行分析，正确划分出不同的过程，对每一过程，详细分析出其速度、位移、时间的关系，然后利用各过程的详细特点列方程解题。利用程序法解题，关键是正确选择讨论对象和物理过程，还要留意两点：一是留意速度关系，即第1个过程的末速度是第二个过程的初速度;二是位移关系，即各段位移之和等于总位移。 　　九、极端法 　　有些物理问题，由于物理现象涉及的因素较多，过程改变繁复，同学们往往难以洞察其改变规律并做出快速判断。但假如把问题推到极端状态下或非常状态下进行分析，问题会立即变得明亮直观，这种解题方法我们称之为极限思维法，也称为极端法。 　　运用极限思维思想解决物理问题，关键是考虑将问题推向什么极端，即应选择好变量，所选择的变量要在改变过程中存在极值或临界值，然后从极端状态出发分析问题的改变规律，从而解决问题。 　　有些问题径直计算时可能特别繁琐，假设取一个符合物理规律的非常值代入，会快速精确而敏捷地做出判断，这种方法尤其适用于选择题。假如选择题各选项具有可参考性或相互排斥性，运用极端法更简单选出正确答案，这更加突出了极端法的优势。加强这方面的训练，有利于同学们发散性思维和制造性思维的培育。 　　十、极值法 　　常见的极值问题有两类：一类是径直指明某物理量有极值而要求其极值;另一类那么是通过求出某物理量的极值，进而以此作为依据解出与之相关的问题。 4.高二班级同学物理学习方法总结 　　物理是一门以试验为基础，以为主导，应用为目的的自然科学课程，它与、的联系非常亲密，有适应本课程特点的特有的。物理知识的意义表达在它产生、进展的整个过程。这个过程一般包括：问题的提出、试验、提出假说、规律推理、再次试验并得到结论。 　　针对这一学科特点，要求学习物理要重视试验；物理知识来源于实践，特别是来源于观测和试验。要仔细观测物理现象，分析物理现象产生的条件和缘由。要仔细做好物理试验，学会运用仪器和处理数据，了解用试验讨论问题的基本方法。要通过观测和试验，有意识的提高自己的观测和试验。 　　要重在理解：学好物理，应对所学的知识有准确的理解，弄清其中的道理。物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的，或者是经过推理得来的。获得知识，要有一个科学思维的过程。不重视这个过程，头脑中只剩下一些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解知识，思维也就得不到训练。要重在理解，有意识的提高自己的科学。 　　要学会运用知识：学到的知识，要擅长运用到实际中去。不留意知识的运用，你得到的知识是死的，不丰满，而且不能在运用会分析问题的方法。要在不断的运用中，扩展和加深自己的知识，学会详细问题详细分析，提高分析和解决问题的技能。 5.高二班级同学物理学习方法总结 　　一、重视试验，勤于试验 　　电学试验是高中物理的难点，也是高考常考的内容。因此高二的同学们肯定要学好这部分的内容。 　　在做试验之前肯定要弄清晰试验的原理及步骤，留意观测，做好每一个试验。有技能的`同学可以自己设计一些试验，并且到试验室进行验证。这对试验技能的提高有很大的援助。 　　二、听讲与自学相结合 　　较之高一，高二的教学内容多、课堂容量大，同学们肯定要留意听老师的讲解，跟上老师的思路。要达到课堂的高效率，需要在课前进行预习，预习时要留意新旧知识的联系，把新学习的物理概念和物理规律整合到原有认知结构的模式之中，快速掌控新知识，达到知识的迁移。 　　三、定期复习总结 　　复习不是知识的简约重复，而是升华提高的过程。一是当天复习，这是高效省时的学习方法之一;二是章末复习，明确每章知识的主干线，掌控其知识结构，使知识系统化。 　　物理上单纯需要记忆的内容不多，多数需要理解。通过系统有效的复习，就会发觉，厚厚的物理教科书其实很薄。要试着对做过的练习题分类，找出对应的解决方法。 高二班级同学物理学习方法总结.doc* 【文档字数】全文共4344字 【文档格式】WORD版 下载Word文档 第 9 页 共 9 页