资源描述
《回延安》 教学设计
四川省达川区亭子职业高级中学 蔡玉梅
【教学目标】
1、了解作者及写作背景；
2、学习概括诗歌的场景描写；
3、体会本诗运用比兴、拟人、夸张等的艺术特色；
4、体会诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。 【重点难点】
让学生从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。
让学生掌握多种艺术手法在诗文中如何灵活使用，并能运用恰当的艺术手法表情达意 【教学方法】
朗读、启发式。 【教学方法】
朗读法、合作探究法 【教学学时】 第二课时 【教学过程】 一、导入
在陕北高原上，有一座美丽的城市，那里宝塔耸峙、蓝天碧水，它就是历史名城，我国的革命圣地——延安。（板书：延安）
作为抗日革命根据地的延安，当年曾如母亲那样吸引大批优秀中华儿女来到自己的身边，哺育他们成长，鼓励他们在民族解放战争中冲锋陷阵，诗人贺敬之就是其中一员。（板书:贺敬之） 二、展示学习目标
三、“回”之人 “回”之时（由“回”字引述出“作者名片”和“写作背景”并补充板书课题“回”）
作者名片
贺敬之，1924年生，山东峄县人，当代诗人、剧作家。15岁参加抗日救亡运动，16岁（1940年）赴延安鲁迅艺术学院学习。17岁入党，主要作品有《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。出版有诗集《放歌集》《并没有冬天》《朝阳花开》等。1945年和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。
写作背景
诗人1940年奔赴延安，1946年因工作需要离开。六年中在延安受到了革命的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。1956年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省（区）青年造林大会，受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大变化，内心充满激动和喜悦，就写下了这首抒情色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的伟大，表达了对延安人民的深厚而真切的无产阶级感情。这首诗，发表在1956年6月《延河》上。 四、“回”之景 “回”之情（体会每部分叙写的场景和表达的情感）
让学生自由阅读思考：全诗共五部分，每一部分别叙写了怎样的场景？并体会诗人在每个场景中所抒发的情感及朗读时的语速语调。
（根据学生的回答引导概括每部分主要内容及情感，并提示阅读时的语速语调。）板书：
回 忆
话 延安 看 颂
五、“表达”涌动“千万情”（从前四部分中五个“千万”入手，贯穿全诗，详读各部分，通过典型的艺术表达方法来深入体会作者的情感，同时让学生掌握多种艺术手法在诗文中如何灵活使用，并能运用恰当的艺术手法表情达意。） 1、第一部分是如何新颖地写出作者临近延安时难以抑制的激动心情的？ （提示： 1、用表示大幅度动作、富有力度的动词来反映内心的情感，如“抓”“贴”“搂”“扑”等，外在的动作传神地揭示了他的内心； 2、省略号的运用能启发读者的想象，有不尽之意； 3、拟人化的环境描写，反映了作者的自我感受，如“唱”“笑”“招”。） （让学生带着如愿以偿的激动喜悦情感诵读“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”而引述串联下一节中“革命的道路千万里，天南海北想着你…… ”）
2、作者踏上千万里的革命道路后，在天南海北想着有关延安哪些事或情感？
（树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人——山、水、亲人 羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大——养育之恩
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书——火热的生产、战斗、学习生活
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河——培育之恩）
讲解本部分运用的比兴手法：比——以彼物比此物，兴——先从别的事物引出所咏之物。
（教师引语“千里万里奔赴到母亲的怀中，定有说不尽的千言万语”，齐声诵读第三部分）
3、（1）体会作者是怎样用凝炼的语言描绘了喜庆相逢、亲人团聚的动人画面。
（“围”字写出窑洞里人们欢聚一堂的情景；“响”字写出了窑洞外还有亲人接连不断前来探望的欢乐气氛，形象地写出了作者与延安人民的深情厚谊。）
（2）前来探望的群众很多，写了哪些代表人物？
（老爷爷、社主任、团支书、娃娃们分别代表了老、中、青、幼四代人，选取典型，详略得当。）
（千言万语说不尽，定要亲自去看看延安母亲的千变万化，引入第四部分。）
4、延安母亲有哪些变化？
（一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹； 一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风……
四个排比，同时重叠使用量词，十分有气势，描绘出延安十年来欣欣向荣的巨大变化，饱含作者的自豪、赞美之情。）
（千万的情怀凝聚成对母亲高声地赞颂与祝愿，饱含深情地朗读第五部分。） 5、诗人如何展开联想的翅膀，飞越历史的跨度来歌颂延安？
（从杨家岭的红旗起兴，引出革命浪潮由延安宝塔山到天安门，几十年的战斗历程，延安人民前赴后继，似滚滚延河奔涌向前，回顾了延安的光荣历史，也展现了继续为革命作贡献的美好未来。）
（《回延安》是一首饱含深情的文人诗，也是一首脍炙人口的“信天游”形式的民歌。引出“信天游”的基本特点） 六、“信天游”的基本特点
章法上： 两句一节，节数不定。 韵律上：几节一韵，或一韵到底。
语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。
艺术上：多用比兴手法。往往是上句旨在比兴，下句道出本意。 七、课后作业
反复诵读直至背诵，深入体会作者情感并配乐朗诵。 板书设计：
次 回 里 忆
千万 语 话 延安 遍 看 情 颂
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