《永遇乐·京口北固亭怀古》导学案教案同步练习

3.9.2《永遇乐•京口北固亭怀古》导学案 学习目标 知识目标 1. 通读诗词，有感情诵读诗词，把握诗词内容，感受苏词的豪放风格。 2. 品读语言，感受诗词意境，体会作者苏轼在词中体现的思想感情。 3.背诵诗词，体验中华文化的博大精深，积累提高语文素养。 核心素养 语言建构与运用：结合注释复述出全词的内容，了解作者及写作背景。 思维发展与提升：通过小组合作探究的方式，学生能够体会用典的妙处，从而提升对于古典诗词的鉴赏能力。 审美鉴赏与创造：通过文章的学习，激发学生的爱国情怀，体会作者忧愤的思想感情。 文化传承与理解：体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩无能的愤慨。 重点难点 1.通过小组合作探究的方式，学生能够体会用典的妙处，从而提升对于古典诗词的鉴赏能力。 2.通过文章的学习，激发学生的爱国情怀，体会作者忧愤的思想感情。 学习过程 课前寄语 “铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。”辛弃疾生于乱世，他是胸怀抗金复国大志的铁血男儿，没能在疆场上实现自己的抱负，却在词的世界里留下了不朽的身影，他的词以其澎湃的爱国激情和豪迈奔放的气概独立高标。被后人誉为“词坛飞将军”，与苏轼并称“苏辛”。 学习这两首辛词，一要了解辛词豪放的风格，二要体会词中蕴涵的爱国激情。 预习与梳理 新课助读 辛弃疾是我国南宋时期著名的爱国词人，于北宋败亡后的13年生于被金人占领的山东。他的祖父虽在金朝做官，但心怀宋室。受其祖父影响，辛弃疾21岁时聚集了两千人的队伍，起义抗金。接着又率众投奔南宋王朝。南归后，他一再奏表进言，主张北伐抗敌。但朝廷只派他出任知府、转运使等地方官员及管理治安、财政的职务，并不给他率兵出征的机会。他作为南宋臣民共生活了40年，有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动。不论出仕或赋闲，他从不放弃自己伐金复国的主张。但由于政敌的排挤、陷害，他始终未能实现自己的报国理想，直到67岁赍志而殁。本课所选的两首词虽作于他的早年、晚年不同时期，但其中都表现了他御敌抗金的爱国思想和壮志未酬的愤慨之情。 《永遇乐》写于开禧元年（1205），这之前，辛弃疾在福建安抚使任上，因政敌的弹劾而被罢官。他先居上饶，后徙铅山，先后被闲置达八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召入京师，并派他出任镇江知府，这首词便是在镇江任上所作。此时词人已66岁高龄。他本以为此时能有所作为，可以积极备战练兵，积蓄军事实力，准备北伐。但很快他便发觉了宰相韩侂胄是为了邀功，只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。于是作者深感失望和气愤，他登上北固亭，把自己的一腔怒气和怨恨尽情地宣泄在这首词中。 ★辛弃疾（1140—1207），南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩，历城（今山东济南）人。一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。其词风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在文学上与苏轼齐名，号称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。作品集有《稼轩长短句》，今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。 ★辛派词：南宋受辛弃疾的影响而产生的一个词派。主要有陈亮、刘过、刘克庄等。他们在辛弃疾的影响下，用词来抒发爱国情感，豪放慷慨如辛弃疾，但题材不如辛词广，风格不如辛词多样。多以议论为词，以文为词，过于直率，不如辛词蕴藉。 自主探究 （一）所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法，统称“用典”。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。 （二）辛弃疾在文学史上被评论家讥之以“掉书袋”，原因是他的词作好用典故。全词用了哪几个典故？你认为每一个典故的用意是什么？（对照注释、材料分组讨论）（B级） 明确：上阙用了 “千古江山，英雄无觅、孙仲谋处”； “斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”。 下阕用了：“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”； “四十三年，望中犹记，烽火扬州路”； “佛狸祠下，一片神鸦社鼓”。 上阙： 1.分析研讨前两个用典。 ① 说说这两个人的共同点？（C级） 答案：都是能够建立功业的英雄人物，而且他们的事业都是在京口起步的。 ②用此二人典，蕴含了什么用意？（C级） 答案：表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。 下阙： 2.分析研讨第三个用典。 辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？（用典的用意何在？）（C级） 答案：借鉴历史，伐金必须做好准备，不能草率从事。 3.分析研讨第四个用典。 诗人写佛狸祠下祭神庙会的热闹景象，是什么心情？（C级） 答案：作者的心情是沉重的，表达了自己的隐忧：如今江北各地沦陷已久，不迅速谋求恢复，民俗就安于异族统治，忘记了自己是宋室臣民。表示对南宋政府不图恢复中原的不满。 4.、有人说最后一段洋溢的是满腔豪情，也有人说是悲情怨语，说说你的理解。分析研讨用廉颇典故的用意。(D级) 答案：辛弃疾这首词最后用廉颇事作结，是作者到老而爱国之心不衰的明证。廉颇虽老，还想为赵王所用。他在赵王使者面前一顿饭就吃了一斗米作的饭、十斤肉、又披甲上马，表示自己尚有余勇。辛弃疾在这词末了以廉颇自比，也正表示自己不服老、还希望能为国效力的耿耿忠心。雄心不减当年，切望为国效力，叹无人前来问讯徒有英雄豪情。 自我检测 一、读下面一首词，完成1～2题。 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 1．上面这首词的作者是 　　A．苏轼 B．晏殊 C．李清照 D．李煜 2. 本词的词牌是 A．念奴娇 B．永遇乐 C．雨霖铃 D．武陵春 二、 阅读下面一首辛弃疾的《霜天晓角·赤壁》完成1～2题。 雪堂迁客，不得文章力。赋写曹刘兴废，千古事、泯陈迹。望中矶岸赤，直下江涛白。半夜一声长啸，悲天地，为予窄。 1. 对这首词的解说，错误的一项是 A．此词所写的黄州赤壁，就是当年孙刘联军大败曹操的赤壁之战中的古战场所在地。 B．“赋写”三句的意思是苏轼在赤壁写下感叹曹刘兴亡的诗篇，而千古历史遗迹已荡然无存。 C．“望中”两句所写的意境，与苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”大致相同。 D．“半夜”三句意思是半夜一声长啸，天地为之生悲、变窄。 2. 对这首词分析不当的一项是 A．这是一首赤壁怀古词，因赤壁而怀苏轼，叹人生之不平，抒发千古兴亡之感。 B．此词与东坡的赤壁词都是感叹江上依旧，英雄俱逝，人生瞬息，功业渺茫。 C．苏词以“人生如梦，一樽还酹江月”作结，而辛词以“一声长啸，悲天地，为予窄”作结，可见苏辛两人的思想性格和人生观是相同的。 D．苏辛的两首赤壁词都写的豪放，但苏词清雄超旷，而辛词写得沉郁悲壮。 阅读范仲淹的《渔家傲》，完成1～2题 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千幛里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 1．下面对词句解说错误的一项是（） A．“衡阳雁去无留意”的意思是连衡阳飞来的大雁也不愿意留下来。 B．“四面边声连角起”中的“边声”指的是边塞上引起人们悲愁之情的笛声、马声、号角声等。 C．“浊酒一杯家万里”的意思是端起一杯浊酒来解愁，却想到了万里之外的家乡。 D．“将军白发征夫泪”中的“将军”是作者自称。 2．对这首词分析不恰当的一项是（） A．词的上半阙写的是落日孤城的边塞景象。 B．词的下半阙表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。 C．“人不寐”三字突出地反映了当时孤城危急的战况。 D．这首词基调悲壮，意境开阔，风格和苏辛相似。 参考答案： 一、１．C２．D 二、１．A２．C 参考答案： 1．A （提示：“衡阳雁去无留意”的意思是说大雁飞向衡阳，不愿意留下，意思正好说反了。） 2．C （提示“人不寐”并非因为孤城危急，而是由于思念故乡。 3.9.2《永遇乐•京口北固亭怀古》教学设计 教材分析 《永遇乐·京口北固亭怀古》是人教版高中语文必修上第三单元的文章。本文作为“豪放派”词人的优秀作品，入选本单元。本文是作者在镇江的北固亭写下的一篇怀古词，上阙用了孙权和刘裕抗击北方入侵者的事迹，暗示应像他们一样保家卫国。下阙用刘义隆冒进误国暗示当今的统治者一意孤行，不听合理的建议，表明了自己的坚决抗金但反冒进政治立场，表达了自己深深的忧愤之情。 教学目标与核心素养 一、教学目标 1.初步把握鉴赏诗词的基本流程。 2.学会分析诗词中常见的表现手法。 3.领会辛弃疾词的慷慨悲郁的艺术风格。 二、核心素养 语言建构与运用：结合注释复述出全词的内容，了解作者及写作背景。 思维发展与提升：通过小组合作探究的方式，学生能够体会用典的妙处，从而提升对于古典诗词的鉴赏能力。 审美鉴赏与创造：通过文章的学习，激发学生的爱国情怀，体会作者忧愤的思想感情。 文化传承与理解：体味作者借古事抒发抗金救国，收复中原的热切愿望、壮志难酬的苦闷，以及对统治者屈辱求和，昏聩无能的愤慨。 教学重难点 1.通过小组合作探究的方式，学生能够体会用典的妙处，从而提升对于古典诗词的鉴赏能力。 2.通过文章的学习，激发学生的爱国情怀，体会作者忧愤的思想感情。 课前准备 高一的学生已经有了相对较多的语言积累，对于词这种文体也较为熟悉了，课前结合注释了解基本大意已经没有什么问题。但结合诗人的经历以及诗词的创作背景，深层次地体悟文章思想感情的层面上，学生的能力仍有待提高。 教学过程 《永遇乐•京口北固亭怀古》 　　一、导入新课 　　由郭沫若为辛弃疾题的墓联入题：[多媒体影入]铜板铁琵继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。感知辛弃疾是词人，也是民族英雄。 　　二、初读全词，分析词题及作者。 　　1、[多媒体播放]配乐朗诵（男音）。 　　2、词题 　　永遇乐--词牌名，双调，一百零四字。 　　北固楼--原名北顾楼，取其不忘中原之意。位于京口西北北固山上，面临长江，形势险固，是历来用兵之地。 　　怀古--此词是怀古伤今之作。 　　3、作者 　　[多媒体展示]辛弃疾在词人中，算是个英雄。1161年，金国大举南犯，21岁的辛弃疾率群众2000多人在家乡起义，加入以耿京为首的农民抗金义军，担任“掌书记”职务。在起义军的几个月里，他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。一件是，一个叫义端的和尚叛变投敌，辛弃疾亲往追捕，亲手斩了这个叛徒；另一件是，亲率50骑兵，直闯驻有5万大军的金营，活捉了杀害耿京、瓦解起义军的叛徒、内好张安国渡过淮水，到达建康（南京）。辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。从此以后，他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕。辛弃疾渡江之后，首先被解除了武装，后来才被派往江阴作签判，帮助地方官处理政务。辛弃疾被迫退隐江西上饶，空怀一腔忠贞热情，却报国无门。辛弃疾许多词就反映了这种悲愤。我们今天要学的这篇怀古词，是突出的一首。宋宁宗喜泰三年（1203），辛弃疾64岁退居江西乡！司已有十多年，被执掌大权的韩伉胄所起用。当时蒙古已崛起，金则日益衰败，并起了内乱。韩要立一场伐金大功，以巩