病句辨析与修改【要点梳理+提分专练】 五年级语文自我提升精讲精练

病句辨析与修改 ✒一、病句类型 （一）成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 1．缺主语 例1：为了班集体，做了很多好事。 分析：这句话缺少主语，谁做了许多好事，不明确，可以补充为：班长为了班集体，做了很多好事。 例2：通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。 分析：“通过”、“使”引导句子，使得该句缺少主语，因而句子不完整。应删去“通过”或“使”。 2．缺谓语 例1：完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。 分析：本句缺少谓语，应是“吃夜宵”。 例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。 分析：这句话缺少谓语，提出了话题，却没有回答“林荫大道上的花草树木”在春天“怎样”了，修改的时候要加上谓语，可以补充为：春天到了，林荫大道上的花草树木生机勃勃。 3．缺宾语 例：少先队员们积极响应学习雷锋。 分析：这句话主语是“少先队员们”，谓语是“响应”。这句话缺少与谓语“响应”搭配的宾语，也属成分残缺的病句。应该改成：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。 （二）语序不当： 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例1：语文对我很感兴趣。 分析：“语文”和“我”的位置颠倒了。应改为：我对语文很感兴趣。 例2：历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。 分析：新出土的和两千多年前的调换，改为：历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。 例3：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。 分析：这句话中有很明显的标志——“并”字，先发现，才能去克服。应改为：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。 （三）搭配不当 句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主、宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。 1．主谓搭配不当 例1：清晨，参加象征性长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。 分析：主语“同学们”和谓语“驰骋”不搭配。“驰骋”是说“骑着马奔跑”，参加长跑不能说是“驰骋”，应改成“跑”。 例2：老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。 分析：“语气”与“注视”不搭配，应改为：老师用慈祥的目光注视着我们。 2．动词和宾语搭配不当 例：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子。 分析：“穿着”与“上衣”搭配，与“帽子”不搭配，应在“一顶蓝帽子”前加上“戴着”。 3．主语和中心语搭配不当 例1：我们有双聪明能干的手，什么都能造出来。 分析：主语部分的中心词“手”和前面的修饰部分“聪明”不搭配，应去掉“聪明”。 4．一面与两面搭配不当 句子中，前后句子不能一一对应，这一种类型，常常具有很大的迷惑性。 例1：有没有持之以恒的力，是一个人在事业上能取得成功的关键。 分析：前半句是“有没有”，后半句是“能够”，不相对应，应改为：有没有持之以恒的力，是一个人在事业上能否取得成功的关键。 例2：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中，关键在于要加速造就一批专门人才。 分析：前面用“能否”是两个方面。后面只有肯定一面，前后不一致，可将“要”改为“能否”。 5．否定与肯定搭配不当 例：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。 分析：“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意就是“谁也想象得出”。 6．修饰语和中心语搭配不当 例：这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。 分析：并非意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见” 7．词语感情色彩搭配不当 例1：他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。 分析：很多词语都带有感情色彩，如果忽略了词语的感情色彩，也容易出现用词不当。本句“附和”是贬义词，应改为“赞成”。 例2：这件精密的手工作品，出自韩睿之手。 分析：“精密”用词不当，应改为：这件精美的手工作品，出自韩睿之手。 （四）语意不明（表意不明） 句子表达的意思不清楚，不明了。其表现主要有两种。 1．歧义句 例：做手术的是他的父亲。 分析：“他的父亲”是病人还是医生呢？语意不明。这种句子属于歧义句。 2．指代不明 例1：小强推开房门，看见哥哥正摆弄他的玩具。 分析：“他”指代小强还是小强的哥哥？不明确。这种句子属于指代不明。 例2：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。 分析：谁约谁，没说明白。应改为：刘明经常约陈庆去打球。或陈庆经常约刘明去打球。 （五）重复啰嗦 在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。 例1：他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 分析：句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。 例2：一下课，学校顿时立刻热闹起来了。 分析：可以去掉“顿时”或“立刻”。 例3：我忍不住不禁笑了起来。 分析：“忍不住”和“不禁”重复，任意去掉一个即可。 （六）不合逻辑 1．前后矛盾 例1：我估计他这道题目肯定做错了。 分析：前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。这种句子属于前后矛盾 例2：他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。 分析：“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊”。 2．分类不当 例1：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。 分析：葡萄不属于蔬菜，可以改为：篮子里有葡萄、油菜、萝卜、西红柿等果蔬。 例2：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。 分析：这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为：万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。 3．概念混乱 例：造纸是中国的四大发明。 分析：造纸是中国的一项发明技术，应改为“造纸是中国的四大发明之一”。 4.不合逻辑 例1：稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。 分析：稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。应改为：稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。 （七）句式杂糅 指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种句式糅合在一起就是病句了。 例1：你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。 分析：把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。 例2：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 分析：要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能将二者糅在一起。 （八）关联词错误 指的是前后两个分句和所用关联词之间的关系不协调，或关联词前后搭配不当。 例1：只有坚持学习，就能取得优良成绩。 分析：“只有”和“就”搭配不当，应改为：只有坚持学习，才能取得优良成绩。 例2：虽然大家走得很快，但一会儿就到达了目的地。 分析：两个分句之间是因果关系，而不是转折关系，应改为：因为大家走得很快，所以一会儿就到达了目的地。 ✒二、病句修改 （一）修改原则 1.原意要保；2.改法要巧；3.改动要少；4.越简越好。 （二）修改方法 1．增——残缺的成分要增补上； 2．删——重复多余的词语要删除； 3．调——语序不当的要调整； 4．换——搭配不当的词语要更换。 （三）修改步骤 一读，仔细、反复阅读原句，弄清原句的本意； 二找，找出病因，确定句子的病症； 三改，修改时“对症下药”，哪里错就改哪里； 四查，改好后，回头再读一读，检查是否还有遗漏。 （四）修改符号 改正号 把错误的文字或符号更正为正确的。[来源:Zxxk.Com] 增添号 在文字或句、段间增添新的文字或符号。 删除号 用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 对调号 用于相临的字、词或短句调换位置。 常用病句判断方法 1.是否有介词——开头有介词：通过，由于，随着，为了，经过…中间有：对，对于，使…… 2.找双面词——成败，好坏，得失，优劣，能否，是否，高低，有没有，能不能，要不要…… 3.是否有倍数——有倍数：减少，缩小，下降不能说倍数 4.并列短语——有并列短语：搭配不当，分类不当，词序颠倒，特别留意：和、并二字及顿号。 5.是否有“他”——指示代词他”：小明和小华…他… 6.程度范围——例：全部。…只有…，至少…以上（左右）…，估计……一定，几乎，基本上什么是什么 7.什么是什么——作者是谁写的，哪里的季节是地方… 8.看否定词——“否定词+不”，如：杜绝，防止，避免，禁止，切忌+不 9.看关联词——原因是因为，因为（由于）…因此… 10.万用绝招——先缩再扩，先语法再逻辑，最后看标点 一、选择题 1．下面病句修改有误的一项是（     ） A．全班同学所有都去参观长城了。  改为：所有全班同学都去参观长城了。 B．看着眼前美丽的风景和悦耳的歌声，我心情好极了。改为：看着眼前美丽的风景，听着悦耳的歌声，我心情好极了。 C．《慈母情深》的作者是梁晓声写的。  改为：《慈母情深》是梁晓声写的。 D．每一位小学生都应该上课专心听讲的好习惯。改为：每一位小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。 2．下列句子中没有语病的一项是（    ） A．在“一带一路”的推进过程中，中国将同哈萨克斯坦一道圆梦、筑梦、追梦。 B．通过语文实践活动，使我们开阔了视野，增强了能力。 C．我看到孩子们灿烂的笑脸和悦耳的歌声。 D．“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣。 3．下列各句中没有语病的一项是（     ） A．昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。 B．城外空地上耸立着一座小巧的院子。 C．庆祝中国共产党成立100周年大会在北京天安门广场隆重举行。 D．参加今年春节联欢晚会演出的有工人、农民、小学生、青年、解放军等。 4．下列句子没有语病的一项是（   ） A．能否学业有成，关键在于我们是否刻苦学习。 B．听了老红军的话使我很感动。 C．南京的春天是个美丽的城市。 D．我经常想起过去的往事。 5．下列句子中没有语病的一项是（   ） A．经过治疗，妈妈的病很快恢复了健康。 B．我的试卷全都做完了，只有一道题没有写。 C．读了《少年中国说》这篇文章，使我受到了深刻的教育。 D．济南真是一座美丽的花园城市。 6．下列句子有语病的一项是（　　） A．在平原地区是看到松鼠很少的。 B．为了避免今后再犯类似的错误，我们正在总结经验。 C．他对自己学好电脑，充满了信心。 D．这次实践活动，使我深受教育。 7．下列句子中，没有语病的一项是（　　） A．雷锋叔叔的精神是值得我们学习的榜样。 B．两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！ C．我们要不断改善缺点，发挥优点，取得更好的成绩。 D．这故事真有意思，既有动人的情节，又有典型的人物。 8．下列句子中，没有语病的一项是（　　） A．躺在床上还不到一个小时左右，他就又要起来换桑叶了。 B．孩子们都很喜欢知识渊博的李爷爷，一有空就到他家听他讲故事。 C．我看见王师傅扶着一位老人走下车来，手里提着一个黑色的提包。 D．在我家的小院里，种着两种花：牵牛花和月季等。 9．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．难道能否认我们的意见是不正确的吗？ B．关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。 C．我们要增进体育锻炼，提高身体素质。 D．为了搞好工作，我们要虚心听取群众意见。 10．[判断病句]下列句子中，没有语病的一项是（　　） A．没有烧开的开水，喝了容易生病。 B．多读书，可以丰富和提高我们的知识。 C．我们讨论并听取了李经理的工作