分析字词句段作用及含义 【基础精讲+拓展提升】部编版 五年级语文 记叙文 高分突破

分析字词句段作用及含义 一、 知识点回顾 句段作用 （1）根据段落位置，分析段落作用（内容/结构）。 ①开头 内容上：交代故事发生的时间、地点；表现人物的身份、性格特征；景物描写，渲染气氛，烘托心情，为下文故事情节的发展作铺垫，推动情节发展等作用；（设置悬念/引用诗歌、谚语……）引发读者阅读兴趣；对比等表现手法，突出……；开篇点题，表明文章主旨；奠定全文感情基调。 结构上：照应题目；引出下文……的内容/为下文……做铺垫；首尾照应；总领全文。 ②中间 内容上：突出强调某事/某种感情；揭示某事意义；丰富内涵；推动故事情节发展。 结构上:承上，总结上文；启下（引起下文，为下文......做铺垫）；承上启下；与前文......照应。 ③结尾 内容上：总结全文，归纳主旨；暗示主题，强化感情；委婉含蓄，发人深省。 结构上：呼应标题/开头，首尾圆合。  小结： 内容上：1概括该段具体内容；2深化主题。 结构上：1总结全文；2首尾呼应(前后照应)，使文章结构严谨。 注意：结尾段如果戛然而止，则给读者留下想象空间；如果提出问题，则引起读者的注意和思考；如果是景物或环境描写，则要从：①交代故事发生的时间、地点、渲染了……的气氛；②表现(烘托)了人物……的心情、性格这两方面作答。 比如宗璞《紫藤萝瀑布》结尾段：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”在文中起什么作用？就可以这样答：“结构上，首尾呼应，使文章结构完整；开头写被紫藤萝花繁花旺盛所吸引驻足欣赏，结尾写感悟紫藤萝花的生命活力后，加快了脚步，内容上，深化中心，情感也得到了升华。” 3.答题思路 开头 内容主题+结构作用 注意： 1开头段不一定是第一段，可能是前几段。 2开头段如果是景物描写，应该考虑景物描写的作用（交代背景；渲染气氛；衬托或烘托人物心情；奠定全文感情基调；推动故事情节发展或为下文情节发展做铺垫）。 中间： 内容：（概括段落）写了......的内容。 人物/主题:丰富、衬托、正/侧面......人物形象/主题。 结构:  承接上文......,引出下文......。 结尾： 内容：概括结尾段写了......的内容。 人物:表现了人物......的品质特点。 主题：点明、突显、深化、升华......主题。 结构:总结全文,前后呼应。 艺术效果：令人深思，发人深省，耐人寻味；在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力；戛然而止，给读者留下想象的空间，引人深思，意犹未尽。 4. 根据句子的不同特点分析句子的作用 ①诗句：标题中引用诗句使文章标题更加鲜明、醒目；文中引用诗句，可使文章锦上添花，增色不少；文末引用诗句，一箭双雕，既可以总结全文，又可以深化主题。 ②名人名言：名人名言往往在读者心中能留下深刻的印象，如“妙手偶得之”，可使文章更加出彩，给人亲切感，增强感染力。 ③谚语：谚语是人民群众中流传的固定语句，形象鲜明，音律和谐，便于记忆、背诵。 ④俗语：俗语是人民群众口头流传的语句，简练形象，通俗易懂，便于大众接受。 ⑤流行歌曲：流行歌曲的旋律和歌词是读者喜闻乐见的，富有亲切感。此外，特定的歌词及旋律在一定程度上能够表达作者某种相应的心境。 字词作用及含义 （1）准确理解文段上下文的有关内容并结合该词本身的意思来进行思考 （2）抓住关键词 → 分析表现方法 → 结合上下文（或主旨） → 挖掘含义。 答题模版——结合上下文理解特殊含义 问题中常会出现“结合上下文理解某词语含义”的话语，在这里的结合上下文就是需要我们对文章有一定的把握的同时，明白这个词语在文中的特殊含义。所谓特殊含义尤其是指特殊语境中的含义，比如贬义词褒用，褒义词贬用等，或者是有没有作者感情色彩带入等。这一类题目中我们需要注意分析词语所在句子的特殊语境情况进行回答。 还有一个常见的特殊含义即是指词语所在句子的特殊时代背景的分析，比如“中国人民站起来了”这句话中的“站起来”，想要分析/解析这个词语就必须结合当时说这个话语的时代背景，即新中国成立，摆脱了百年压迫的历史，可以自己做主人的时代背景，所以在认识、解析、分析中我们也需要特别注意这一类词语所在句子的时代背景，这样在回答问题中才能更加得心应手。 二、 例题分析 （2022·河南·郏县教育局教研室五年级期中）阅读理解。 童年的豆瓣儿酱 记得小时候，春天一到，妈妈就开始做我最爱吃的豆瓣儿酱。 妈妈把早已做好的长着一层毛毛的酱曲掰成小块儿放到簸箕里，在阳光下晾晒。 过几天，选择一个阳光明媚的日子把黄豆炒熟，当豆儿的香味在屋里弥漫时，妈妈总是先从锅里铲出一些放到面板上晾着，我和弟弟常常迫不及待地抓起一把就塞到嘴里，咯嘣咯嘣，唇齿留香。 豆儿炒完之后，妈妈用一个小磨把豆粒磨成豆瓣儿，磨完后把豆瓣儿放进小簸箕里簸去豆皮，再把去皮的豆瓣儿煮熟。这时我和弟弟又抵制不住香味的诱惑，时不时地揭开锅捞一些豆瓣儿解馋。 豆瓣儿煮好后，妈妈把豆瓣儿、萝卜和酱曲一起放到一个小缸里，加上适量的水、盐、姜片等调料，用一个小木头耙子（    ）着底搅拌均匀，再用一块白净的布（    ）在缸沿上，四周用绳子松松地（    ）上，最后用一根小木棍儿（    ）上拧绞几下绳子，就非常紧实了。 酱做上之后不能马上吃，必须经过大约一周的发酵。这时对于我来说是最难熬的日子。每天放学之后，我都要跑到酱缸前拿着小耙子去捞豆瓣儿，边捞边问：“妈，还有几天才能吃啊？”有时我实在忍不住了，会在第四五天的时候，偷偷地用手抓出几颗放在嘴里，如果偷吃时让弟弟撞着，他就会一路小跑着去向妈妈告状。而我常会挨一顿训斥，但心里还是很美，因为品尝到了香香的味道。 童年的豆瓣儿酱，让我回味，更让我思念我的母亲。 1．文章的结尾说“童年的豆瓣儿酱，让我回味，更让我思念我的母亲”，这句话在全文有什么作用？你是怎么理解这句话的？请你写一写。 __________________ 【答案】 作用：总结全文，升华主旨。 理解：作者怀念不仅是童年的豆瓣儿酱这种食物，更是怀念做酱的母亲。 【解析】本题考查的是对文段结尾内容的分析和理解。 结合原文的内容“童年的豆瓣儿酱，让我回味，更让我思念我的母亲。"可以得出结尾部分是对全文内容的总结，同样也是对全文主旨的升华，在这里表达出作者对童年的留恋之情，以及对妈妈的怀念之情。 三、 习题演练 （2022·陕西·陕柴小学五年级期末）课外阅读。 名人谈读书 ①有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把预拟做的事丢开，用全副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关。这种读书法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读者泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。如果一个人有时间与精力，允许他过享乐主义的生活，不把读书当作工作而当作消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。 ——朱光潜《谈读书》（《谈修养》） ②我爱读书，比小孩子爱吃糖果更甚。每天的空闲时间，哪怕只有五分钟、十分钟，我也要找一本书来读上几段；每天临睡之前，不论这一天是多么疲倦，多么累，我总要读上一小时的书。如果碰上一本好书，那就会通宵达旦地读下去。在家里是这样，在旅途上，在开会的旅馆里，我也是这样。这种读书的嗜好，是我从小养成的习惯。 ③中小学时期，我读了很多有趣的书，并且对每一本书，或多或少做了一些笔记。书本要我学做一个正直诚实的孩子，不要撒谎，不要阿谀奉承，不要人云亦云，要脚踏实地，要独立思考；书本开阔了我的眼界，它告诉我，除了我自小看到的马路、电车、外滩，除了我熟悉的上海，这个世界上还有无数壮丽的河山，还有很多闻所未闻的事物；书本也陶冶了我的精神，我在书上读到“人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义”等格言警句。当然啰，书本使得我从小就向往丰富多彩的生活，向往有山有水的大自然。④这一切潜移默化似的影响，对我后来在艰苦的插队落户，生活中潜心奋斗起了多大的作用啊。 ——叶辛《书将伴我走向未来》（邓九平主编《谈读书》） 1．文章介绍了_____________、_____________、_____________等读书方法。 2．读下面朱熹的《训学斋规（节选）》，梳理读书步骤，按顺序写下来。 大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有德尔。至于文义有疑，众说纷错①，则亦虚心静虑，勿遽②于其间。 【注释】①错：交错，错杂。②遽jù：匆忙，仓促。 _______________、_______________、_______________。 3．第②段中两个加点的“这样”含义一样吗？“这样”指的是什么？ ________________________________________ 4．第③段画“ ”的部分对你有哪些启发？ __________________________________ 5．冰心在《忆读书》中说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己读过的书，说说你对这句话的体会。 ________________________________________ （2020·陕西汉中·五年级期末）课外阅读。 读书再读书 李晓玲 ①为什么会有那么多人喜欢读书？因为： ②读书使我们视野开阔。我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉，这是因为读书让我身临其境。 ③读书使我们情趣高雅。初春，当我在晨光中吟诵泰戈尔的《金色花》：“假如，我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑哈哈地在风中摇摆，妈妈，你会认识我么？我感觉有花瓣儿正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息。” ④读书使我们美丽。书一本一本地读，时光一年一年地溜走，蓦然抬头，那份书卷气已从内心悄然映在脸上。是啊，还有什么比书卷气更让人赏心悦目的呢？ ⑤读书使我们思想深邃。它帮助我们在别人的思想上建立自己的思想，当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好！我们本来天生只有一个头脑，是读书让我们又多了一个头脑。 ⑥更为重要的是，读书能使我们多活几度生命。不读书的人，只有一次生命，他充其量只能过一辈子。读书，使我们拥有丰富的人生：过去，现在和将来。 ⑦读书真让人受益无穷，所以，亲爱的小读者，请你从看电视、看卡通漫画，玩游戏机的时间中务必抽出时间来读书，别忘了，“书是奇迹”，如果你也想让自己的生命发生奇迹的话，那就去读书再读书——为了明天不至于懊悔。 6．结合语境，解释下面的词语： 身临其境：_______________ 贯心悦目：_______________ 7．文中第⑤段的“偷”字加了引号，作用是（    ） A．表示引用的部分 B．表示着重强调的部分 C．表示有特殊含义 8．“读书，使我们拥有丰富的人生：过去，现在和将来。”你如何理解这句话的含义？ _____________________ 9．在作者眼中，读书都有哪些好处？ _____________________ 10．文中谈到的读书的众多好处中．哪一点最能引起你的共鸣？请谈谈你的感悟。 _____________________ （2022·全国·五年级期末）阅读短文，回答问题。 我的伯父鲁迅先生（节选） 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭，我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。” “哪一点不像？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。 “