人教部编版四年级语文下册《我的乐园》名师课件

我的乐园我的乐园第第1 1课时课时四年级语文下册四年级语文下册1 1文题点睛文题点睛 我我们们的生活充的生活充满满了了欢乐欢乐，你的，你的乐乐园在园在哪儿呢？哪儿呢？满是玩具的房间满是玩具的房间班级图书角班级图书角爷爷的菜地爷爷的菜地我的乐园我的乐园学校的篮球场学校的篮球场自己家的院子自己家的院子村头小河边的草地村头小河边的草地 你的你的乐乐园是什么园是什么样样子的？在那儿你最子的？在那儿你最爱爱干什么？干什么？这这个个乐乐园园给给你你带带来了怎来了怎样样的快的快乐乐？让让我我们们把自己的把自己的乐乐园介园介绍给绍给同学吧。同学吧。写之前，可以照写之前，可以照样样子填一填下面的表格。子填一填下面的表格。写完后，把写完后，把习习作作读给读给同学听，同学听，让让他他们们也来感受你的快也来感受你的快乐乐。村村头头小河小河边边的草地的草地草地上有草地上有绿绿草、野花、草、野花、昆虫、昆虫、鹅鹅群群放放风风筝、看筝、看天空天空变变化的化的晚霞晚霞在大自然中在大自然中自由玩耍，自由玩耍，真快真快乐乐！1.1.习作内容习作内容 把自己喜把自己喜爱爱的一个地方，即自己的的一个地方，即自己的乐乐园介园介绍绍清楚，写清楚清楚，写清楚为为什么喜什么喜爱爱。既可以。既可以写写乐乐园的园的环环境，也可以写自己在境，也可以写自己在乐乐园里的园里的活活动动，要，要详详写写乐乐园园给给自己自己带带来的快来的快乐乐。2.2.习作素养习作素养 写景写景时时将自己的情感融入将自己的情感融入进进去，抒去，抒发发对对景物的喜景物的喜爱爱和和赞赞美之情。美之情。3.3.易错点易错点 描描绘乐绘乐园的园的样样子，不能遵循一定的子，不能遵循一定的顺顺序；叙述在序；叙述在乐乐园里干什么，不能把园里干什么，不能把场场景描景描写和人物感受写和人物感受结结合起来；不能突出合起来；不能突出“乐乐”字字来写，来写，对对“乐乐”在何在何处处不能不能较较好地表达清楚。好地表达清楚。2 2习作思路习作思路 从题目来看，需紧扣一个从题目来看，需紧扣一个“乐乐”字来字来写：是什么给我们带来了无限的欢乐？是写：是什么给我们带来了无限的欢乐？是什么让我们感受到了无穷的乐趣？可以仔什么让我们感受到了无穷的乐趣？可以仔细回想那些快乐的事，把带给自己快乐的细回想那些快乐的事，把带给自己快乐的地方分成几类，再确定要写的地方。地方分成几类，再确定要写的地方。立意立意方法方法 1.1.陶醉山水之乐。如，陶醉山水之乐。如，“风景秀丽的风景秀丽的翠竹林是个天然乐园翠竹林是个天然乐园”。2.2.童年生活之乐。如，童年生活之乐。如，“我那金色的我那金色的童年时光，是在故乡中愉快地度过的。故童年时光，是在故乡中愉快地度过的。故乡，是我的乐园乡，是我的乐园”。选材选材技巧技巧 3.3.学学习习知知识识之之乐乐。如，。如，“校园里有无数的校园里有无数的欢欢声笑声笑语语，校园里也有很多的知，校园里也有很多的知识识、秘密、秘密让让我我们们去探索去探索”。4.4.畅畅游游书书海之海之乐乐。如，。如，“我在心我在心爱爱的小的小书书房里学到了很多知房里学到了很多知识识，拓，拓宽宽了眼界，了眼界，让让我享我享受到受到阅读阅读的的乐乐趣，我趣，我爱爱我的小我的小书书房！房！”3 3谋篇布局谋篇布局 回想一下或再次观察你最喜欢的回想一下或再次观察你最喜欢的小天地里的物、景、人等，然后按照小天地里的物、景、人等，然后按照一定的顺序一定的顺序方位顺序或者你在小方位顺序或者你在小天地中行动的顺序，把你的乐园描述天地中行动的顺序，把你的乐园描述出来。如，公园里有春意盎然、五颜出来。如，公园里有春意盎然、五颜六色、形态各异、香气扑鼻的花儿，有发六色、形态各异、香气扑鼻的花儿，有发出淡淡的清香的树木、叶芽等，有虫爬，出淡淡的清香的树木、叶芽等，有虫爬，有蝶飞，有鸟鸣有蝶飞，有鸟鸣你一定会喜欢。你一定会喜欢。在乐园里你最喜欢玩的是什么？那在乐园里你最喜欢玩的是什么？那里给你带来了怎样的快乐？通过生动、里给你带来了怎样的快乐？通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来，细致的描写，把自己的感情表达出来，这样才能扣住题眼这样才能扣住题眼“乐乐”。如，小区广。如，小区广场上落日斜照，小伙伴们在一起游戏、场上落日斜照，小伙伴们在一起游戏、比赛骑车、交流在学校的见闻，尽管大比赛骑车、交流在学校的见闻，尽管大人们多次催促回家，还是恋恋不舍；小菜人们多次催促回家，还是恋恋不舍；小菜园里，有不同形状、不同色彩、不同品种、园里，有不同形状、不同色彩、不同品种、不同口味的蔬菜，有的长势旺盛，有的果不同口味的蔬菜，有的长势旺盛，有的果实累累，有的苗嫩叶绿，蝴蝶、蜜蜂在菜实累累，有的苗嫩叶绿，蝴蝶、蜜蜂在菜园里飞来飞去园里飞来飞去把这些如实地写下来，把这些如实地写下来，表达你的快乐。表达你的快乐。板书：板书：示例：示例：开头开头（1 1段）段）开篇点题，介绍开篇点题，介绍“我我”的乐园在哪里。的乐园在哪里。我家楼下，有一个休闲广场。从两三岁起，我家楼下，有一个休闲广场。从两三岁起，我便常常在广场上玩，它可的确称得上是我便常常在广场上玩，它可的确称得上是我的乐园了。我的乐园了。我的乐园我的乐园板书：板书：示例：示例：中间中间（2 2段）段）细致描绘细致描绘“我我”的乐园里景色宜人。的乐园里景色宜人。这里，金黄的桂花散发芬芳，高大的广玉这里，金黄的桂花散发芬芳，高大的广玉兰格外清纯，碧绿的三叶草十分可爱，黑兰格外清纯，碧绿的三叶草十分可爱，黑色的天牛在地上霸道地爬行，白色的蝴蝶色的天牛在地上霸道地爬行，白色的蝴蝶在苜蓿花丛里轻快地翻飞，红色的蚂蚁在在苜蓿花丛里轻快地翻飞，红色的蚂蚁在新居前垒起尖尖的土堆新居前垒起尖尖的土堆板书：板书：示例：示例：中间中间（3 35 5段）段）详细叙述在乐园里最喜欢做的三件事：详细叙述在乐园里最喜欢做的三件事：采蘑菇、滑滑梯、捉迷藏。采蘑菇、滑滑梯、捉迷藏。雨后如要采蘑菇，沿着楼梯一层层找雨后如要采蘑菇，沿着楼梯一层层找上去，很快便可寻得小半袋。上去，很快便可寻得小半袋。板书：板书：略写在乐园里还可以做其他的趣事。略写在乐园里还可以做其他的趣事。中间中间（6 6段）段）示例：示例：此外，还可以在花坛里找寻四叶草、此外，还可以在花坛里找寻四叶草、爬上树乘凉、捉了蚂蚁放在漂于水面爬上树乘凉、捉了蚂蚁放在漂于水面的树叶上的树叶上都是不错的趣事儿。都是不错的趣事儿。板书：板书：示例：示例：结尾点题，乐园真是乐趣无穷。结尾点题，乐园真是乐趣无穷。休闲广场承载着我的欢笑、我的快乐、休闲广场承载着我的欢笑、我的快乐、我的童年，是我永远的乐园。我的童年，是我永远的乐园。结尾结尾（7 7段）段）4 4锦囊妙招锦囊妙招 描写一处景物要按描写一处景物要按照一定的顺序进行。照一定的顺序进行。按照顺序，描写景物。按照顺序，描写景物。以季节变化为序。指按照春夏秋冬的以季节变化为序。指按照春夏秋冬的顺序来写景，如，顺序来写景，如，“春天，长满绿草的草地春天，长满绿草的草地上开着野花上开着野花”“”“夏天，果园里的桃子、西瓜、夏天，果园里的桃子、西瓜、葡萄都成熟了葡萄都成熟了”“”“秋天是一片金黄色的，田秋天是一片金黄色的，田野里的稻谷丰收了野里的稻谷丰收了”“”“冬天，小动物都冬眠冬天，小动物都冬眠了了”。以空间变化为序。指按照东西南北中以空间变化为序。指按照东西南北中的方位或内外、左右、上下、前后等空间顺的方位或内外、左右、上下、前后等空间顺序来写景。如，序来写景。如，“春天，书房前面花坛上的春天，书房前面花坛上的月季花开了月季花开了”“”“书房后面，是一个大竹园书房后面，是一个大竹园”“”“墙外人家，尽有搭着瓜棚、豆架的墙外人家，尽有搭着瓜棚、豆架的”。语段案例分析语段案例分析 乡下人家乡下人家这篇课文按照房前屋后的这篇课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了朴实自然的乡下图间顺序交叉描写，展现了朴实自然的乡下图景和充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人景和充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点家园、热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的美好品质。装点生活的美好品质。展开想象，融情于景。展开想象，融情于景。在描写景物的过程中，可以展开合理的在描写景物的过程中，可以展开合理的想象，将自己看见的景物与自己的内心感受想象，将自己看见的景物与自己的内心感受融合在一起，使文章更富有感染力。融合在一起，使文章更富有感染力。从数量上展开想象。如，从数量上展开想象。如，“你会从那你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩巨人似的奇幻的云彩”。从形状上展开想象。如，从形状上展开想象。如，“你会从那你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰是霸气十足的猫头鹰”天窗天窗一课中，小小的天窗何以成了一课中，小小的天窗何以成了孩子们在屋里时唯一的慰藉？是想象，无拘孩子们在屋里时唯一的慰藉？是想象，无拘无束的想象把孩子们带进了另一个广阔的世无束的想象把孩子们带进了另一个广阔的世界。在孩子们的想象中，雨长了脚，闪电长界。在孩子们的想象中，雨长了脚，闪电长了翅膀，夏天的阵雨因为想象而更为猛烈。了翅膀，夏天的阵雨因为想象而更为猛烈。同样，月白风清的夜晚，床上的孩子难以入同样，月白风清的夜晚，床上的孩子难以入语段案例分析语段案例分析睡，天窗外的一颗星、一朵睡，天窗外的一颗星、一朵云都成了孩子们想象的对象，云都成了孩子们想象的对象，于是，璀璨的星天、奇幻的于是，璀璨的星天、奇幻的云彩、各种夜行动物云彩、各种夜行动物在在孩子们的头脑中一一出现，孩子们的头脑中一一出现，夜的美丽神奇因想象而展开。夜的美丽神奇因想象而展开。采用比喻、拟人等修辞手法，能将景物采用比喻、拟人等修辞手法，能将景物的特点写出来，使景物更加形象生动，让读的特点写出来，使景物更加形象生动，让读者宛如亲眼所见一般。者宛如亲眼所见一般。拟人。如，拟人。如，“啊，河流醒来了！啊，河流醒来了！”一一个个“醒醒”字写出了作者看到河流哗哗流淌时字写出了作者看到河流哗哗流淌时惊喜的心情。惊喜的心情。运用修辞，描景生动。运用修辞，描景生动。比喻。如，作者比喻。如，作者把三月的桃花水比作把三月的桃花水比作“春天的竖琴春天的竖琴”“”“春天的春天的明镜明镜”，充分展现三月，充分展现三月桃花水的美，美在桃花水的美，美在“有有声声”又又“有色有色”。排比。如，排比。如，“它看见燕子飞过天空，它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣落一片片花瓣”这句话运用排比的修辞这句话运用排比的修辞手法，描绘了三月桃花水如明镜般映照出如手法，描绘了三月桃花水如明镜般映照出如画春景的动人景色。画春景的动人景色。语段案例分析语段案例分析 三月桃花水三月桃花水描写了阳春三月，春水描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色。全篇巧妙滋润大地、催生万物的美丽景色。全篇巧妙地运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，并地运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，并融入了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了融入了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情感。作者热爱祖国山水的真挚情感。直接抒情可以使感情表达得朴实真切。直接抒情可以使感情表达得朴实真切。总结全文式。如，总结全文式。如，“乡下人家，不论乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、什么时候，不论什么季节，都有一道独特、