人教部编版小学三年级语文下册《古诗三首》名师教学课件

春春节节清清明明节节重重阳阳节节 语语文文 三年三年级级 下下册册第一课时第二课时9 9 古诗古诗三首三首酒酒魂魂苏苏牧牧倍倍兄兄ssh h n nji jimm xi xi nnb b i i我会认我会认我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍屠屠断断喝喝童童弟弟加加t t 第一课时识字方法识字方法加一加：口+儿=兄 云+鬼=魂字理识字：酒会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。+=牧童偏旁识字：牧牜mm放牛的孩子旧旧 符符 欲欲 魂魂 借借 酒酒牧牧 兄兄 独独 异异 佳佳我会写我会写我会写我会写何何jifjif yhyh njinji jijih h mmxi xi ndnd yyji ji 生字归类生字归类左右左右 结构结构欲欲旧旧魂魂符符酒酒借借上下上下 结构结构兄兄何何独独牧牧佳佳异异欲y谷+欠=欲这一笔是横钩。易写错易写错牧m这一笔变成提。识字游戏识字游戏加加倍倍牧牧童童断断魂魂屠苏屠苏桃桃符符点点灯灯笼笼元元日日王安石王安石 王安石王安石，字，字介甫介甫,号号半山半山，抚州临川，抚州临川人，人，世称世称临川先生临川先生。北宋杰出的政治家、北宋杰出的政治家、思想家、文学家，思想家、文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一。给后人留下给后人留下1 100000 0多首诗歌、多首诗歌、800800多篇散文的多篇散文的丰富文化遗产。丰富文化遗产。代表作：代表作：泊船瓜洲泊船瓜洲书湖阴先生壁书湖阴先生壁等。等。元日元日 “元元”在字典中的解释有以下六种，你认为在字典中的解释有以下六种，你认为在这里是哪种解释？在这里是哪种解释？（）（1 1）开始的，第一。开始的，第一。（2 2）为首。）为首。（3 3）主要、根本。）主要、根本。（4 4）元素。）元素。（5 5）构成一个整体的。）构成一个整体的。（6 6）货币单位。）货币单位。1 1整体感知整体感知由此可知，由此可知，“元日元日”是是指指 （节日（节日）。春节春节元日元日 宋宋 王安石王安石爆竹爆竹声中声中一岁一岁除，除，春风春风送暖送暖入入屠苏屠苏。千门千门万户万户曈曈曈曈日，日，总把总把新桃新桃换换旧符旧符。一岁一岁：一年。一年。屠屠苏苏:指指一种一种酒。酒。根据古代风俗，常在根据古代风俗，常在元日饮用元日饮用。曈曈曈曈：太阳太阳刚出来时光辉灿烂的样子刚出来时光辉灿烂的样子。新新桃，旧符桃，旧符：新桃符，旧桃符。桃符新桃符，旧桃符。桃符用桃木制成，上面绘有神像，据说挂用桃木制成，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸在门上可以求福避祸。朗读古诗，了解重点词语。朗读古诗，了解重点词语。互动课堂互动课堂互动课堂互动课堂 读诗句，想一想：诗中写到了哪些节日情景？（课后课后第二题第二题）在噼噼啪啪的在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的爆竹声中，旧的一年过去了，新一年过去了，新的一年来到的一年来到了了。爆竹声中一岁除，爆竹声中一岁除，去。迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。春风送暖入屠苏。春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。诗意诗意：阵阵：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。着新酿的屠苏酒。千门万户曈曈千门万户曈曈日日，这这句承接前面诗意，是说句承接前面诗意，是说家家户户都家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中沐浴在初春朝阳的光照之中。初升时光亮而温暖的太阳。总把总把新桃新桃换换旧旧符符。这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。总把总把新桃新桃换换旧旧符符。诗意：都是用新桃符替换了旧桃符。以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。在在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年到了；人们迎着和煦的春风，开怀畅饮新的一年到了；人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户；为庆祝新春，屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户；为庆祝新春，人们总要拿新人们总要拿新的的桃符桃符换换下旧下旧的的桃符桃符。译 文 说一说：元日一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？这这首首诗诗写出写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。和的节日气氛。看看图图背背古古诗诗爆竹声中一岁除，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。总把新桃换旧符。（课后课后第一题第一题）结构梳理结构梳理元元日日点燃爆竹点燃爆竹饮屠苏酒饮屠苏酒开门迎新开门迎新换新桃符换新桃符万万象象更更新新 元日元日是一首写是一首写的即的即景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆景之作，抓住有代表性的生活细节：点燃爆竹竹,换新桃符，换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。活气息。古代迎接新年古代迎接新年饮屠苏酒饮屠苏酒开门迎新开门迎新主题概括主题概括元日元日是一首与（）有关的诗。是一首与（）有关的诗。A.A.春节春节 B.B.端午节端午节C.C.重阳节重阳节课堂演练课堂演练A A一、选择题。一、选择题。1.“1.“桃符桃符”的的“符符”读读f f，不不读读hh。（）（）2.“2.“欲欲”的拼音是的拼音是yy。（）。（）二、判断对错。二、判断对错。三、三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。将下列搭配恰当的词语用线连起来。爆竹声中爆竹声中春风送暖春风送暖千门万户千门万户曈曈日曈曈日一岁除一岁除入屠苏入屠苏总把新桃总把新桃换旧符换旧符字词听写字词听写 上上节节课课我我们们学学习习了了元元日日，看看到到了了我我国国古古代代新新年年的的情情景景，这这节节课课让让我我们们继继续续去看我国其他的传统节日。去看我国其他的传统节日。第二课时清明 清明清明，二十四节气之一二十四节气之一，在，在公历的公历的4 4月月5 5日或日或4 4日日。此时我国大部地区气候温暖，草。此时我国大部地区气候温暖，草木萌翠，雨水较多。木萌翠，雨水较多。清明节源于二十四节气之一的清明节源于二十四节气之一的“清明清明”，是我国的传统节日。这一天，或，是我国的传统节日。这一天，或阖家团聚阖家团聚，或或上坟扫墓上坟扫墓，或，或郊游踏青郊游踏青，活动多样。，活动多样。杜牧杜牧（803-825803-825）字）字牧之牧之，唐唐代晚期著名的诗代晚期著名的诗人。人们把他与人。人们把他与李商隐李商隐称称为为“小李杜小李杜”。清明时节清明时节/雨纷纷，雨纷纷，路上行人路上行人/欲欲断魂断魂。借问借问/酒家酒家/何处有何处有？牧童牧童/遥指遥指/杏花村。杏花村。清明清明 唐唐 杜牧杜牧整体感知整体感知朗读古诗，了解重点词语。朗读古诗，了解重点词语。断魂断魂：神情凄迷，神情凄迷，烦闷不烦闷不乐。乐。借问借问：请问。请问。大声朗读古诗清明1.说一说，这首诗写的是哪一个传统节日？2.用“”画出此时的天气。3.用“”标出最能体现当时人特点的词。4.结合注释理解诗意。互动课堂互动课堂清明时节清明时节/雨纷纷，雨纷纷，路上行人路上行人/欲断魂。欲断魂。借问借问/酒家酒家/何处有何处有？牧童牧童/遥指遥指/杏花村。杏花村。清明清明 唐唐 杜牧杜牧清明节清明节 （课后课后第二题第二题）清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。理解诗意理解诗意:清清明明节节这这天天细细雨雨纷纷纷纷。此此句句点点明明诗诗人人所所置置身身的的时间、气象等自然条件。时间、气象等自然条件。纷纷纷纷：细雨不停地下。：细雨不停地下。清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。理解诗意理解诗意:他他看看见见路路上上行行人人吊吊念念逝逝去去亲亲人人，伤伤心心欲欲绝绝，悲悲思愁绪。思愁绪。断魂：断魂：指心情惆怅。指心情惆怅。说一说：清明一诗写出了这个节日怎样的情景？清明时节，细雨纷纷，人们吊唁亲人，清明时节，细雨纷纷，人们吊唁亲人，伤心欲绝。伤心欲绝。（课后课后第二题第二题）读诗的前两句，读出细雨纷纷而下读诗的前两句，读出细雨纷纷而下的凄凉感。的凄凉感。清明时节清明时节/雨纷纷，雨纷纷，路上行人路上行人/欲断魂。欲断魂。（课后课后第一题第一题）清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。理解诗意理解诗意:诗诗人人又又要要冒冒雨雨赶赶路路，雨雨湿湿衣衣衫衫、春春寒寒料料峭峭。诗诗人人希希冀冀借借酒酒消消愁愁。于于是，他便向人问路了。是，他便向人问路了。清明时节雨纷纷，清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。路上行人欲断魂。借问酒家何处有，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。牧童遥指杏花村。理解诗意理解诗意:遥指遥指：指向远方。：指向远方。牧童用手指向远处的牧童用手指向远处的杏花村。杏花村。读诗的后两句，要注意读诗的后两句，要注意“借问借问”轻声轻声读读，“遥指遥指”重读，重读，“杏花村杏花村”读清晰。读清晰。借问借问/酒家酒家/何处有？何处有？牧童牧童/遥指遥指/杏花村杏花村。（课后课后第一题第一题）说一说：清明一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？这这首首诗诗描绘了一描绘了一幅活灵活现的雨中问路幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。图，表现了作者哀伤的情感。结构梳理结构梳理景景清明清明人人雨纷纷雨纷纷行人行人诗人诗人牧童牧童 这首诗描写这首诗描写时节的天气特征和情景，时节的天气特征和情景，抒发了抒发了。主题概括主题概括清明清明孤身行路之人的情绪和希望孤身行路之人的情绪和希望九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 重阳节重阳节，农历九月初九农历九月初九，民间在该日有，民间在该日有登高登高的风俗，所以重阳节又称的风俗，所以重阳节又称“登高节登高节”。还有重九。还有重九节、菊花节等说法。由于九月初九节、菊花节等说法。由于九月初九“九九九九”谐音谐音是是“久久久久”，有长久之意，所以常在此日，有长久之意，所以常在此日祭祖祭祖与与推行推行敬老敬老活动。活动。王维王维：唐唐代著名诗人、画家。代著名诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称之东。所以题称“忆山东兄弟忆山东兄弟”。九月九日九月九日忆山东忆山东兄弟兄弟 唐唐 王王维维独在独在异乡为异乡为异客异客，每逢每逢佳节佳节倍倍思亲。思亲。遥知遥知兄弟兄弟登高登高处处，遍遍插插茱萸茱萸少少一人。一人。整体感知整体感知朗读古诗，了解重点词语。忆忆：想念：想念。山东山东：在：在函谷关与华山函谷关与华山以东，所以称山东。以东，所以称山东。异乡异乡：他乡、外乡。：他乡、外乡。为异客为异客：作他乡的客人。：作他乡的客人。佳节佳节：美好的节日。：美好的节日。朗读九月九日忆山东兄弟：1.结合注释，理解诗句的意思，说说诗中写了什么样的节日情景。2.体会诗歌中表达的思想感情。互动课堂互动课堂（课后课后第二题第二题）独在异乡为独在异乡为异客异客 诗意：诗意：我我独自一人在外地，人独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡的客人。地生疏，举目无亲，作外乡的客人。孤身一人他乡、外乡；家乡以外的地方他乡的客人每逢佳节倍每逢佳节倍思亲思亲 诗意：诗意：每当遇到节日就倍每当遇到节日就倍加思念亲人。加思念亲人。想一想：为什么王维这么思亲？因为因为他独自一个人在外地，人地生疏他独自一个人在外地，人地生疏，举举目无亲，感到寂寞。目无亲，感到寂寞。每当遇到遇到加倍，格外遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸