高三数学教学工作计划汇编15篇

高三数学教学工作计划汇编15篇 高三数学教学工作计划1 一、指导思想 　　以学校和高三年部的教学计划为目标，深化钻研教材及总复习大纲，依赖集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息。根据我校实际，合理运用现代教学手段、技术，提高课堂效率，全面提高数学教学质量，以确证学生在明年高考中取得好的成绩。 　　二、目标要求 　　1.深化钻练教材，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采用的教学手段、方法。 　　2.本学期重点为高考第一轮，为明年的下一轮复习以及高考打基础。 　　3.连续培养学生的学习爱好，帮助学生解决好学习教学中的困难，提高学生的数学素养和综合能力。 　　4.本期重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等能力，最终提升学生的整体解题能力。 　　三、教材分析 　　本期教材：高中全部必修、选修教材及第一轮复习资料。 　　教辅资料：《优化探究》。 　　四、详细方法措施 　　1.高质量备课，参考网上的课件资料，结合我校学生实际，充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。 　　2.高效率的上好每节课，真正体现学生主体、教师主导作用。保证练的工夫，运用多媒资源，让学生对知识充分理解。 　　3.狠抓作业批改、讲评，教材作业、训练课内完成，课外作业认真批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题能力。 　　4.认真落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。 　　5.连续抓紧培优补差工作，让优等生开阔知识视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能之目的。让弱科学生基础打牢，技能提升，方法灵活得当，收到弱科不弱之效果。 高三数学教学工作计划2 时间总是过得很快，高三上学期已经来临，对于这个学期我对自己教学做了明确的工作安排，提高这个月的工作效率。 　　我主要把这个月的教学任务分为三步走，第一步是习题练习，第二步是考试查漏，第三步是改正易错，通过这三不把高三学生们的学习能力提高，让他们有所成就，数学并不是其他课程只要在上课时候学好就可以了，数学是多变的，需要不断的联席，不断的查漏补缺，不断巩固，才能够一步一步的提升，不像语文英语之类的只需要死记硬背就能够得到提升。 　　一、习题练习 　　我把给学生的练习题氛围两部分，一部分是课堂练习题，一部分是课后练习题，课堂练习主要是通过在课堂练习的题目，课后也是如其名是在课后给学生们加以巩固的习题，课堂的习题主要以是一些性学习的重要知识点和难点，因为通过短短的课堂时间，学生们虽然有部分听懂了但是不代表所有人都懂，因此，在课后的时候需要给他们一些练习，通过练习题加深和巩固所学知识，因为实在课堂上，有什么问题我也可以及时给与解决，这样就可以让他们吧自己不明白的问题通过练习反馈给我，当然这些课堂练习作业我并不会直接收上来，而是会在课堂上让学生做完，然后从中抽调一些人随机的回答问题，最后并把这些习题再讲一遍加深印象，课后作业是与课堂作业相辅相成的，课堂加深印象，课后巩固，虽然在课堂上学生们掌握了，但是那只是短期记忆，还需要相应的课后作业作为补充，让他们牢记知识重点。通过这样的方式来提升学生们学习效率，加深记忆力。 　　二、考试查漏 　　虽然到了高三每个月都会举行月考，我觉得不能够发现多少问题，我会私下里给班级进行班级考试，当然一般会利用晚自习，或者是课后时间让他们自己做，做完之后就会批改，让后通过这样的方式发现问题，把一些经常出现，并且大多数学生都会出现的问题跳出来作为一个重要的知识点在课堂上讲解，让学生们完全掌握所学知识，对待不同的学生方法不同，给每个学生做一个错误本，让他们把在考试中遇到的问题都写在本子上，然后每隔一段时间抽查他们的学习情况，看是否把这些问题都解决了，使得学生们平衡发展，这些试卷也必须分为需要上交的和不需要上交的，需要上交的就必须按时收上来，不上交的，也要抽时间把试卷讲一遍，不然岂不是白发了。 　　三、改正易错 　　我所做的一切都是找到学生们的问题，然后解决问题，对于这些问题就必须改正，学生们每掌握就是问题，要是他们掌握就是改正，因此对于一些主要的题目知识点，学生们每掌握的我们就要再次讲一遍，把这个只是点让学生们吃透，弄明白，不让他们一直浑浑噩噩，做好错题记录，发动学生自己收录错题，当然把错题答案给出解决时必须的。 　　这是我这学期的工作计划，我希望通过这三步走，把学生的数学成绩总体提升一个台阶，让学生们能够在高考的时候取得好成绩。 高三数学教学工作计划3 为了20__年学生能充分迎接高考且能考出好成绩，我制定了高三数学教学计划。 　　一、学情分析： 　　高三（4）班是数学基础在年级5个班中排名第四，数学单科尖子生少，部分同学的基础知识基本方法尚未得到好的掌握，另有7—10人数学基础较弱，学习动力不足，遗忘速度较快，学习数学中有畏难情绪。 　　高三（5）班作为文科实验班，学生数学基础相对较好，自觉性、自制力强，学习氛围好，有部分尖子生，但除2到3人对数学有比较强烈的兴趣外，其他同学并不十分冒尖。 　　二、考情分析： 　　（1）注重对“三基”的考查，重视课本； 　　（2）注重学科内容的交融，各知识点的综合应用； 　　（3）注重考查数学思想方法，通性通解，避免特殊技巧； 　　（4）注重考查逻辑思维能力，重视能力考查； 　　（5）注重考查学生创新能力，应用能力； 　　（6）注重多层次多角度考查，试卷结构从易到难。 　　三、主攻方向： 　　（1）抓基础知识和基本方法，通性通法，如归纳，数形结合，分类讨论，分析，综合等； 　　（2）研究《考试说明》，以说明为纲要，但不要忘记教材。 　　四、具体措施： 　　（1）研究考纲，多练习往年高考题，把握通性通法，重视基础知识，基本思想，重要定理定义，注意知识的横向和纵向比较，加强知识的交汇处选题。 　　（2）引导学生用好错题本，查漏补缺。注意一题多解，举一反三，及时归纳，触类旁通。 　　（3）严格训练学生规范答题格式。要学生平时做题时想明白，说清楚，做准确。 　　（4）讲评试卷时精心准备，讲评到位。让学生弄清楚题目考查知识点，怎么审题，如何打开思路，关键步骤在哪，应用那些技巧和方法，了解学生典型错误。 　　（5）加强自习辅导。对尖子生，重点临界生，本科临界生加强学习方法上，策略上，知识上还有心理上的指导，鼓励学生拼搏向前。 　　（6）做好周密部署。第一轮讲基础，第二轮讲思想方法，追踪热点；第三轮做好热身训练。 高三数学教学工作计划4 一、学生基本情况： 　　175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于知识型，相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重,目前形势非常严峻。 　　二、高考要求 　　1、高考对数学的考查以知识为载体，着重考察学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。 　　2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。 　　3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。 　　4、注重应用题的考查，20__年文科试题应用有3道题，共28分。 　　5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。 　　三、教学措施 　　1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 　　2、坚持每一个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采用新的教学模式。教学基本模式为： 　　基础练习典型例题作业课后检查 　　(1)基础练习：一般5道题，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。 　　(2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。 　　(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。 　　(4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。 　　3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。 　　4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。 　　5、发挥集体的力量，共同培养尖子学生。 　　6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。 　　四、教学进度详细安排： 　　1、函数(共11课时)(8月9日结束) 　　(1)函数的单调性(2课时) 　　(2)函数的图象(2课时) 　　(3)二次函数(2课时) 　　(4)函数的奇偶性(1课时) 　　(5)函数章考(4课时) 　　2、三角函数(共30课时)(9月15日结束) 　　(1)任意角的三角函数(1) 　　(2)同角三角函数的基本关系(1) 　　(3)诱导公式(1) 　　(4)三角函数的图象(2) 　　(5)三角函数的定义域、值域和最值(2) 　　(6)三角函数的奇偶性、单调性(1) 　　(7)三角函数的周期性(1) 　　(8)两角和差的正、余弦公式(1) 　　(9)倍角公式、万能公式(2) 　　(10)和积互化公式(1) 　　(11)三角函数的化简与求值(3) 　　(12)三角恒等式的证明(1) 　　(13)条件恒等式的证明(1) 　　(14)三角形的求值与证明(3) 　　(15)解斜三角形(2) 　　(16)三角不等式(1) 　　(17)三角函数的最值(2) 　　(18)反三角函数的概念、图像及性质(1) 　　(19)反三角函数的运算(2) 　　(20)最简单的三角方程(1) 　　(21)单元考试(4) 　　3、不等式(共24课时)(10月13日) 　　(1)不等式的概念与性质(1课时) 　　(2)不等式的证明(比较法)(1课时) 　　(3)不等式的证明(分析法、综合法)(1课时) 　　(4)应用均值不等式证明不等式(2课时) 　　(5)不等式的证明(反证法、数学归纳法)(3课时) 　　(6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课时) 　　(7)分式不等式的解法(1课时) 　　(8)无理不等式的解法(1课时) 　　(9)含绝对值不等式的解法(1课时) 　　(10)指对不等式的解法(2课时) 　　(11)含参不等式的解法(3课时) 　　(12)均值不等式的应用(2) 　　(13)应用不等式求范围(2) 　　(14)章考(4课时) 　　(15)月考及讲评(4天) 　　4、数列、极限、数学归纳法(共20课时)(11月13日) 　　(1)数列的通项(2课时) 　　(2)等差数列(2课时) 　　(3)等比数列(2课时) 　　(4)综合运用(2课时) 　　(