【聚焦课堂】八级语文下册 21.与朱元思书（浅层阅读+深层阅读+语文积累）

第一课时第一课时富春江美景富春江美景与朱元思书 吴吴 均均浅层阅读浅层阅读整体感知整体感知1、作者链接、作者链接吴均（吴均（469-520），我国南朝梁文），我国南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙学家。字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。吴均江安吉）人。吴均“文体清拔有文体清拔有古气古气”，在当时的文坛颇有影响，在当时的文坛颇有影响，时称时称“吴均体吴均体”。今存诗歌。今存诗歌140余首，多为友人赠答、赠别之作。余首，多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽，属于典型音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐梁风格，但语言明畅，用典的齐梁风格，但语言明畅，用典贴切，无堆砌之弊。贴切，无堆砌之弊。浅层阅读浅层阅读整体感知整体感知吴均善于以骈文写书信，今存与施从事书与朱元思书与顾章书三篇，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永，是齐梁山水小品中的骈体佳作。2、文体链接、文体链接（1 1）书书，即，即书书信，是信，是应应用文体的一用文体的一种种。因。因与与时时代及代及书书写写材料相材料相异异，古人又，古人又称称其其为为尺尺牍牍、尺素、尺翰、竿、尺素、尺翰、竿牍牍、简简札、札、缄缄札、札、书书启启、书简书简、书书函等。函等。“书书”“”“信信”原有原有别别，“书书”指函札，指函札，“信信”指信使。指信使。书书交人交人递递达达，后以作，后以作书为书为信，信，称称作作书书信。春秋信。春秋时时期期随随列列国国大夫相大夫相与与往往来来，书牍书牍通通语频语频繁繁 ，始盛。，始盛。当当时时奏奏议议体公文也叫体公文也叫“书书”，如奏，如奏书书、上、上书书、献献书书、谏书谏书等。司等。司马马迁迁的的报报任安任安书书标标志志书书信作信作为为个个人人传传情情达达意意与与公文的分野。公文的分野。这这种种文体有不少佳作，如魏曹丕文体有不少佳作，如魏曹丕与吴与吴质质人人书书、南朝丘、南朝丘迟迟与与陈陈伯之伯之书书、吴吴均均与与朱元思朱元思书书、唐代、唐代韩韩愈的答李翊愈的答李翊书书、白居易的、白居易的与与元九元九书书、宋代王、宋代王安石的答司安石的答司马谏议书马谏议书、明代宗臣的、明代宗臣的报报刘刘一丈一丈书书和夏完淳和夏完淳的的狱狱史上母史上母书书等，等，从它从它们们的的语语言形式和言形式和内内容上看，又可看做容上看，又可看做是政是政论论、文、文论论或或记记叙叙、抒情文的佳篇。、抒情文的佳篇。（2）骈体文）骈体文本文是一篇骈体文，骈体文又称骈俪文体。是我本文是一篇骈体文，骈体文又称骈俪文体。是我国古典文学中特有的一种文体。国古典文学中特有的一种文体。主要特点主要特点语言言对仗。句式仗。句式结构构，要求平行，要求平行对仗，即主仗，即主语对主主语、谓语对谓语、宾语对宾语；词语要求相互要求相互对偶，即偶，即词性性也要相互也要相互对称称。四、六句式。即每句主要有四字或六字四、六句式。即每句主要有四字或六字两两式，其他句式，其他句式式较少，且在文中只起少，且在文中只起铺助作用。助作用。讲究音韵平仄。究音韵平仄。开开初只初只见于部分文体，在后期于部分文体，在后期骈文中，文中，则成成为严格的普遍要求。格的普遍要求。极极端化的用典、藻端化的用典、藻饰，造成，造成许多末流作品的空洞多末流作品的空洞华丽。与朱元思书 吴吴 均均3、读准下列加点字的音、读准下列加点字的音缥缥碧（碧（）急急湍湍（）轩邈轩邈（）泠泠泠（泠（）经经纶纶（）窥窥谷（谷（）横横柯柯（）碍碍（）鸢鸢（）飞）飞戾戾（）天）天 xuxu mi mi 4、朗读指导、朗读指导（1）在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。（2）从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。（3）语句中的意思要通过重音强调出来。风风/烟烟/俱净，天俱净，天/山山/共色。从流共色。从流/飘荡，任意飘荡，任意/东西。东西。（轻快）（舒缓）（轻快）（舒缓）自自/富阳至桐庐富阳至桐庐/一百许里，奇山一百许里，奇山/异水，天下异水，天下/独绝。独绝。（惊叹）（惊叹）鸢飞鸢飞/戾天者，望峰戾天者，望峰/息心；经纶息心；经纶/世务者，窥谷世务者，窥谷/忘反。忘反。（慨叹、平缓、轻慢）（慨叹、平缓、轻慢）横柯横柯/上蔽，在昼上蔽，在昼/犹昏；疏条犹昏；疏条/交映，有时交映，有时/见日。见日。（惊叹）（轻松、欢快）（惊叹）（轻松、欢快）5、这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？这封书信和一般书信不同，没有问这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，是一候的套语和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。篇由清词丽句构成的写景小品文。风烟俱净，风烟俱净，天山共色天山共色。从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西 自富阳至桐庐一自富阳至桐庐一百许里，奇山异百许里，奇山异水，天下独绝。水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急急湍湍甚甚箭箭 ，猛猛浪浪若若奔奔。夹岸高山，皆生寒树负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石泉水激石泉水激石泉水激石 ，泠泠作响泠泠作响泠泠作响泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷蝉则千转不穷猿则百叫无绝猿则百叫无绝鸢飞戾天者，望峰息心鸢飞戾天者，望峰息心经纶世务者，窥谷忘反经纶世务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏横柯上蔽，在昼犹昏疏疏条条交交映映，有有时时见见日日。深层阅读深层阅读理解积累理解积累1、通假字、通假字千转不穷（）窥谷忘反（）“转转”通通“啭啭”，鸟叫声，鸟叫声“反反”通通“返返”，返回，返回2、一词多义、一词多义绝绝天下独绝绝（）猿则百叫无绝绝（）动词，断，停止动词，断，停止无无直视无无碍（）猿则百叫无无绝（）负势竞上上（）横柯上上蔽（）上上名词，上面名词，上面直直游鱼细石，直直视无碍（）争高直直指（）形容词，笔直形容词，笔直副词，一直副词，一直动词，没有动词，没有否定副词，不否定副词，不动词，向上动词，向上形容词，绝妙形容词，绝妙3、词类活用、词类活用任意东西东西（）猛浪若奔奔（）风烟俱净净（）负势竞上上（）互相轩邈轩邈（）横柯上上蔽（）名词作状语，向东或向西名词作状语，向东或向西动词作名词，指飞奔的马动词作名词，指飞奔的马形容词用作动词，清净，散净形容词用作动词，清净，散净方位名词用作动词，向上方位名词用作动词，向上形容词用作动词，争形容词用作动词，争着着向高处和远处伸展向高处和远处伸展名词作状语，在上面名词作状语，在上面4、古今异义、古今异义鸢飞戾戾天古义：古义：今义：今义：经纶经纶世务古义：古义：今义：今义：至，到达；至，到达；罪过，乖戾罪过，乖戾筹划，治理筹划，治理政治才能政治才能5、特殊句式、特殊句式省略句省略句省略主语省略主语从流飘荡，任意东西。省略主语省略主语“我的船我的船”。译文：（我的船）随着江流飘荡，时而向东时而向西。省略介词省略介词急湍甚箭。省略介词省略介词“于于”，应为，应为“急湍甚于箭急湍甚于箭”。译文：湍急的江流比箭还要快。6、重点句子翻译。、重点句子翻译。风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。负势竞上，互相轩邈。负势竞上，互相轩邈。风停了，烟雾都消散尽净，高爽的晴空一风停了，烟雾都消散尽净，高爽的晴空一尘不染，与青青远山融为一色。尘不染，与青青远山融为一色。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。奔腾的骏马。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远。仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远。6、重点句子翻译。、重点句子翻译。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。横柯上蔽，在昼犹昏。像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下来。看到这些幽深的山谷，那些忙于平静下来。看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。世俗事务的人就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏那样阴暗。也还像黄昏那样阴暗。7、按要求写出句子。、按要求写出句子。写登舟纵目总体感受的：写江上放舟自由情态的：最能概括富春江山水特点的：风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。从流飘荡，任意东西。奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。写富春江水清澈的：写江流气势磅礴的：文中以动写静，赋予景物以蓬勃向上之势的：写听觉感受的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。负势竞上，互相轩邈。负势竞上，互相轩邈。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。第二课时第二课时深层阅读深层阅读（一）文本探究（一）文本探究1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？奇山异水，天下独奇山异水，天下独绝。2、文章的结构特点是什么？总 分分3、作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。“水皆缥碧，千丈见底水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍”分别直接、间接，从静的角度写水之秀丽清澈；分别直接、间接，从静的角度写水之秀丽清澈；静静态：清澈：清澈3、作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写从动的角度夸张地写水之壮观湍急。水之壮观湍急。动态：急猛：急猛4、作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。色：夹岸高山，皆生寒树。形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。声：泉水激石，好鸟相鸣，蝉鸣千转，猿则百叫。以动写静，把静止的山写活了，显示出山的以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。者，窥谷忘反。以静写动：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，以静写动：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。有时见日。5、“奇山异水，天下独绝”领挈全篇，却为什么先写异水后写奇山？先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。6、看到如此的美景，引发了作者怎样的感慨？作者在描写景物时流露出怎样的情感和志趣？“从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”表现了一种享受自由、表现了一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；作者笔下的泉无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；作者笔下的泉声、鸟声、蝉声、猿声，是一个热闹、和谐、欢声、鸟声、蝉声、猿声，是一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界，表现了作者对自然、自由的热乐、祥和的世界，表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。在描绘山景时，爱，对生命力的赞颂。在描绘山景时，“鸢飞戾鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，这，这几句感受，不仅衬托出险峰的魅力，更传达出作几句感受，不仅衬托出险峰的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。（二）语言赏析（二）语言赏析赏析下列句子或加横线词的妙处。（1）水皆缥碧缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视游鱼细石，直视无碍无碍。该句用了正面和侧面描写相结合的方法，突出了水的清澈透明。（2）急急湍甚箭，猛猛浪若奔。这句话用夸张和比喻的修辞手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔腾情状表现得十分生动形象。（3 3）夹岸高山，皆生）夹岸高山，皆生寒寒树。树。一个一个“寒寒”字，写出了树字，写出了树因高大、茂密而使树色显因高大、茂密而使树色显得暗，进而