有关六年级教学计划

有关六年级教学计划 有关六年级教学计划1 学生知识能力学习习惯分析： 　　六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。 　　教学目的任务： 　　1、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。 　　2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。 　　3、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 　　4、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。 　　教学重点难点： 　　教学重点： 　　培养学生的创新意识和动手实践能力。 　　教学难点： 　　学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 　　个人教研专题： 　　小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 　　完成任务的措施： 　　1、认真备课、上课。 　　2、做好课前的各项准备活动。 　　3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 　　4、运用现代化教学手段。 　　课时安排： 　　第一周：我栽种的植物 　　第二周：向动物朋友学习 　　第三周：桥我设计的桥 　　第四周：立线浮雕 立纸浮雕 　　第五周：变化的柱子 　　第六周：盒子造型游戏 　　第七周：综合纸版画 　　第八周：冷色和暖色 　　第九周：暖色调的画 　　第十周：画情绪 　　第十一周：奇怪的图形 　　第十二周：画汗衫 　　第十三周：儿歌、童话配画 　　第十四周：语言、神话配画 　　第十五周：陶艺 　　第十六周：现代建筑 　　第十七周：我造的未来建筑 　　第十八周：中国古代青铜艺术 　　第十九周：复习考试 有关六年级教学计划2 一、教材内容 　　本册书的内容包括：负数圆柱和圆锥比例统计数学广角整理和复习 　　二、教学目标 　　（一）知识与技能： 　　1。使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，探索并掌握圆柱表面积和圆柱圆锥的体积的计算，能解决一些简单的实际问题。 　　2。了解比例的在关知识，使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义，认识比例的项以及内项和外项，理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本特征解比例。 　　3。初步理解正数和负数。 　　（二）情感与态度方面 　　1。能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参与数学问题的讨论，发现错误能主动改正。 　　2。在探索和发现数学知识规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。 　　3。能主动认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学积极情感。 　　4。在理解数学内容以及运用数学知识方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。 　　5。使学生进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 　　三、教材教法与学法 　　教学的新知识仍然有四个领域的内容。比例的意义和性质、正比例和反比例、以及解决问题的策略。比例的意义和性质是在初步认识比和比的基本性质，能够组成比、求比值、化简比的基础上编排的，有助于体会图形放大与缩小的含义，认识比例尺以及解决有关比例尺的实际问题。正比例和反比例是在常见数量关系的基础上编排的，建立正比例和反比例的概念，能进一步理解和把握数量关系，感受常量与变量，“空间与图形”领域教学圆柱和圆锥，图形的放大与缩小，用方向和距离确定位置。圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编排的，认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式，能发展空间观念和思维能力。图形的放大与缩小是新增加的教学内容，初步理解图形放大与缩小的含义，在方格纸上按规定的比画出简单图形放大或缩小后的图形，充实了图形变换的知识和能力。编排四次实践活动。 有关六年级教学计划3 一、 班级学生基本情况分析本学期继续担任六（1）班、六（2）班的数学教学。六（1）班有学生49人，其中男生32人，女生17人。六（2）班有学生49人，其中男生31人，女生18人。 　　从上学期的期末成绩来看，六（1）班的数学成绩与六（2）班有一定的差距，其实六（1）班学生很聪明，思维活跃，接受新知识能力强，自学能力和合作探究能力都比较强，但本班同学两极分化现象和偏科现象比较明显，学习好的同学成绩一直很突出，对学习也始终保持着热情，但由于各种原因，处于中上水平的学生人数较少，而处于中下水平的学生较多。班级中有30%的学生是在学习上还暂时处于困难的学生，他们的成绩只有六、七十分，甚至还会出现不及格，严重地影响了整个班级的总体水平。这些同学对数学学习不够重视，作业不认真完成，偷工减料，个别还有抄袭现象。课堂上不肯动脑思考，学习较被动，学习兴致不高，自信心不足。这学期有待进一步端正学习态度，加强后20﹪学生的辅导，尽量缩小差距，树立学好数学的信心。 　　六（2）班学生对数学学习的兴趣较高，基础知识和基本技能掌握得比较扎实，课堂上，大部分学生能积极主动地参与学习过程，勤于动脑，善于思考；课后也能按时完成作业，学习成绩较稳定。但也有相当一部分学生平时学习时较懒散，浮躁，依赖性强，思维能力和分析能力都较差，做题时粗心马虎，不看清题目，丢三落四，缺心眼，缺乏耐心。 　　本学期的教学中，要注意结合两个班学生各自的特点，因材施教，充分调动学生的学习积极性，引导学生自觉有效地探究新知识，使每个学生都有所收获。既重视学生学习习惯的培养，更重要的是要培养学生学习数学的兴趣，数学学习的方法与能力的指导。 　　二、教材分析这册教材包括下面地些内容：负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。其中圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 　　在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 　　在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 　　在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习。教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的进行内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。 　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培养学生的数学应用意识和实践能力。 　　整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构。 　　三、单元教学要点第一单元：负数的认识包括：负数的意义，负数的读写法、负数的大小比较等相关内容。 　　单元教学重点：会读写负数、比较负数的大小。 　　单元教学难点：比较负数的大小。 　　第二单元圆柱与圆锥包括：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积较等相关内容。 　　单元教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。 　　单元教学难点：圆柱、圆锥的体积计算公式的推导及圆柱的表面积、体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。 　　第三单元比例包括比例的意义和基本性质、成正比例和成反比例的意义以及比例尺和用比例解决问题等知识。 　　单元教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。 　　单元教学难点：比例的有关概念及应用。 　　第四单元统计主要是结合扇形统计图和折线统计图，进一步学会分析统计数据，并作出正确的判断或简单预测。 　　单元教学重点：学会看统计图表。 　　单元教学难点：通过统计表回答问题。 　　第五单元数学广角主要研究“抽屉原理”。使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加以解决。 　　单元教学重点：会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 　　单元教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 　　第六单元整理和复习主要是对小学阶段所学的数学知识分成数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四大块进行梳理和复习，形成完整的知识体系。 　　单元教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。 　　单元教学难点：正确运用所学的知识解决实际问题。 　　四、学期教学目标（一）知识技能1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 　　2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有做坐标的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值。 　　3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 　　4、认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 　　5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 　　6、初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。 　　（二）、过程与方法1、经历从实际问题中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 　　2、经历观察、比较、实验、猜想、证明等数学活动过程，丰富学生对空间的认识，建立初步的空间观念。 　　3、经历“抽屉原理”的探究过程，发展分析、推理能力。 　　4、通过系统的复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 　　（三）、情感、态度与价值观1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 　　2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 　　3、在数学教学中进行渗透教育，培养学生的爱国意识、法制意识、环保意识等，形成正确、积极向上的价值观。 　　（四）学习常规习惯1、加强课前预习，课后复习的学习常规的落实，从小培养认真，自觉的习惯。 　　2、完善课前准备工作制度，使课前准备工作条理化、规范化。 　　3、进一步对学生进行自觉验算习惯的培养。 　　4、继续加强对学生作业的管理，养成认真作业、数学整洁的良好习惯。 　　五、学期教学重难点学期教学重点： 　　1、理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。 　　2、掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 　　3、引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾和整理。 　　学期教学难点： 　　1、比例的有关概念及应用。 　　2、圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 　　3、小学数学有关知识体系的建构。 　　六、教学措施1、要注意做好小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学生主动地对所学知识进行