音乐一年级教案

音乐一年级教案 音乐一年级教案1 第一课时 　　教学内容： 　　1、音乐《快乐的一天》。 　　2、了解音有长有短，读出走与跑的长短。 　　教学目标： 　　1、能注意聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐。 　　2、知道音有长有短，读出走与跑的长短，会看图形谱。 　　教材分析： 　　小组曲《快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编的一组主题音乐欣赏，由五个不同情绪的音乐小品组成，通过五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐趣，并初步感受各种不同情绪的乐曲。 　　教学重点： 　　感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 　　教学难点： 　　准确的读出走与跑的时值。 　　教学准备： 　　录音、节奏卡片。 　　教学过程： 　　一、聆听《快乐的一天》 　　(师)：“我们已经开学两个星期了，你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?” 　　1、请学生谈谈自己上学后的感受。 　　2、用一个词来形容自己的一天：请学生发挥想象力说出自己的心里话。 　　3、初听乐曲(请孩子静静地听)：仔细地分析乐曲出现了几段音乐，他们的情绪有什么不同? 　　4、“如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活，你觉得每一段都描写的是什么”起个合适的名字，复听乐曲。 　　5、分析各小段乐曲的情绪，并随音乐动作表示。(鼓励学生创编表现每段内容的动作，并表演出来) 　　6、再听乐曲，让学生自由想象，鼓励学生编创独特的与众不同的动作，表达自己的感受。 　　二、了解音的长短，认读走与跑 　　(师)：“我们在生活中会听到成千上万种声音，但这些声音的长短是不一样的，有的长，有的短，我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的，因此音乐中的音符也有长短之分”。 　　1、讲解走与跑的区别——出示卡片 　　观察：两张卡片的大小一样，说明应唱的一样长，但一张卡片中有一个人(走)，另一张卡片中有两个人(跑)，走一步的时值与跑步一样多。因此：走=跑跑 　　2、:读一读拍一拍 　　3、学生用走与跑创作2-4小节节奏，读一读、拍一拍 　　4、有时间还可以做节奏接龙的游戏 　　(既巩固了两个节奏，以培养了创造力) 　　三、课堂小结：小结今天的教学内容与学习情况 　　第二课时 　　教学内容： 　　1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话。 　　2、表演歌曲《其多列》。 　　教学目标： 　　1、能够整齐演唱歌曲，学习用歌声及动作表达欢快活泼的情绪。 　　2、巩固走与跑的时值与长短，通过创编活动，让学生准确地掌握它的长短，并培养学生的即兴创作能力。 　　教材分析： 　　歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌2/4拍，五声羽调式，歌曲轻快、活泼、旋律以级进为主，节奏变化不大，易上口，是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。 　　教学重点： 　　有表情的进行歌唱与表演。 　　教学难点： 　　用节奏创作一句话。 　　教具准备： 　　歌曲录音，节奏卡片。 　　教学过程： 　　一、上节学习的内容： 　　1、出示节奏卡片，认一认，读一读。(可根据书中节奏认读) 　　2、拍手认读，要求准确、均匀、速度以中度。 　　3、认读老师用卡片拼出的节奏。(读、拍出来都可以) 　　4、请学生试着自己创编2-4小节的节奏，培养学生的创作能力。 　　二、创作(巩固走与跑的节奏，培养创编与灵活运用的能力) 　　1、老师讲解要求，并举例说明怎样做? 　　例：(老师问5个字学生答5个字)。 　　你去做什么?我要去上学! 　　2、学生进行创编(在节奏准确的情况下，不限制说话的内容)——出现问题老师及时纠正。 　　3、如某个班的能力强，还可变换节奏进行创作，激发学生学习的积极性。 　　三、歌曲教学《其多列》 　　(师)：“九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学，你们知道吗?每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!他们与我们一样，背起漂亮的书包，高高兴兴地走进学校，开始了新的学习生活，你们听……” 　　1、老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪，同时也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼语快快来) 　　2、板书，请大家一起来认一认歌曲中的节奏，并分辨音字。 　　3、听歌曲录音，边听边拍手，并记下第一段歌词，然后老师辅导学生拍●○读词。 　　4、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助。(老师可教几个动作，也可让学生即兴创作) 　　5、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。(老师随时纠正学生在演唱中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法) 　　6、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。 　　▲如有时间，可以辅导学生分辩图形谱中的音符。 　　四、课堂小结： 　　小结教学内容与学习情况。 　　第三课时 　　教学内容： 　　1、巩固走与跑组成的节奏，并创编2-4小节 　　2、表演歌曲《跳绳》 　　教学目标： 　　1、巩固走与跑的时值，并准确的读出节奏，通过创编培养学生的创作能力。 　　2、与大家一起整齐的演唱歌曲，并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。 　　教材分析： 　　《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲，2/4拍，宫调式，歌曲的节奏规律强，由八分音符，四分音符组成，旋律以跳进为主，形象生动、活泼，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。 　　教学重点： 　　有感情的演唱歌曲 　　教学难点： 　　自己创作歌词 　　教具准备： 　　歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片 　　教学过程： 　　一、巩固学生的节奏——出示卡片 　　1、2-4小节节奏，并利用节奏卡片贴在黑板上，带领全班同学读一读。 　　2、用手拍出所有编的节奏，告诉学生读好的小窍门。(心中读节奏) 　　3、试一试口中读节奏，手中拍●○。 　　二、通过画图形的方式感受长短 　　1、出示教具：红绸、乒乓球。 　　2、舞动红绸，拍乒乓球感受它们的动作的长短。 　　3、画出图形，并指导学生在书中涂上颜色，从视觉上感受长短。 　　三、歌曲教学《跳绳》 　　(师)：“这节课我们的游戏是跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来!” 　　1、老师有感情的范唱歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。 　　2、用听唱法学习第一段歌词，并参考书中的图形谱辨别音字。 　　3、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会在演唱中应轻巧跳跃。 　　4、学生随伴奏有表情的演唱歌曲。(学生可自由加入动作表演) 　　5、学习第二段歌词：根据书中给的第一、三句词继续进行创作，分小组进行创作。要求：可继续创作、也可自己创作第二段歌词。 　　6、分小组进行表演、展示。(老师伴奏) 　　7、选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。 　　四、课堂小结：小结教学内容与学习情况。音乐一年级教案2 第一课《春天》 　　第一课时 　　教学内容 　　聆听《杜鹃圆舞曲》。 　　教学目标 　　通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 　　教学重难点 　　感受歌曲情绪。 　　教材分析： 　　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。 　　《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。 　　教学准备 　　录音机 　　教学过程 　　一、律动： 　　聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。 　　二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求 　　1.完整聆听全曲。 　　提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。 　　2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。 　　3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。 　　4.简介作者——约纳森。 　　5.用声音模仿杜鹃的叫声。 　　6.小结。 　　第二课时 　　教学内容 　　演唱《春晓》。 　　教学目标 　　通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。 　　教学重难点 　　感受歌曲情绪。 　　教学准备 　　录音机、电子琴。 　　教学过程 　　一、导入 　　1、聆听《春天在哪里》。 　　2、古诗文化 　　二、学唱歌曲 　　1、欣赏歌曲《春晓》，感受歌曲情绪。 　　2、教师示范演唱。 　　3、教师逐句教唱。 　　4、教师唱旋律，学生唱歌词。 　　5、解决难点。 　　6、分组演唱。 　　7、歌曲处理，教师分别用慢速、中速、快速作示范。 　　8、小结。 　　第三课时 　　教学内容 　　演唱《布谷》。 　　教学目标 　　用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。教学重难点 　　把握好四分休止符。 　　教材分析： 　　《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。 　　教学准备 　　录音机、电子琴。 　　教学过程 　　一、表演《布谷》教学基本要求 　　1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长? 　　2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。 　　3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。 　　注意：歌曲《布谷》借用布谷鸟歌唱的方式出示歌词。课本上仍以□为四分音符的时值，表示旋律的高低、长短，给学生直观的感受。教师可按照小黑板提供的乐谱进行教学。 　　二、编创与活动 　　教师启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。也可根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与，还可以分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。 　　三、课堂评价活动： 　　四、教师小结，下课。 　　第四课时 　　教学内容 　　演唱《小雨沙沙》。 　　教学目标 　　通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。 　　教学重难点 　　感受歌曲情绪。 　　教材分析 　　《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。 　　教学准备 　　录音机、钢琴。 　　教学过程 　　一、表演《小雨沙沙》教学基本要求 　　1.完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。 　　2.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。 　　3.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。 　　4.分小组编创动作，边唱边表演。