一年级小学语文教学工作计划

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一年级小学语文教学工作计划 一年级小学语文教学工作计划1 一、学情分析:   本学期,我班共有41名学生,22名男生,19名女生。一年级的学生由于年龄较小,自控能力较差,还缺乏学习意识和安全知识,需要老师的时时提醒。一年级作为启蒙教育,学习习惯也将在这一学期逐渐养成。   二、教材分析:   本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成,并附有两个生字表和。   第一部分是入学教育。   第二部分是汉语拼音。(13课、四个复习)   第三部分是识字。(识字8课,分为两组)   第四部分是课文。(课文20篇,分为四组)   第五部分是语文园地。每组识字和课文之后安排一个语文园地,   第六部分是口语交际。每个语文园地后面安排一次口语交际。   最后一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个;生字表(二)是全册要求会写的字,有100个;汉字笔画名称表列举了20种基本笔画。   本册教材具备了综合性,科学性,时代性,趣味性以及适用性的特点。   三、学习目标   1、汉语拼音:   ⑴学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。   ⑵能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。   2、识字与写字:   ⑴喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。   ⑵认识常用汉字400个,会写其中的100个。   ⑶掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。   ⑷初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。   3、阅读:   ⑴喜欢阅读,感受阅读的乐趣。   ⑵学习用普通话正确、流利地朗读课文。   ⑶学习借助读物中的图画阅读。   ⑷对读物中的内容感兴趣,乐于与他人交流。   4、口语交际:   ⑴学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。   ⑵能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。   ⑶能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。   ⑷有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。   五、教学措施:   1、在拼音教学中,要充分利用插图与生动的字母卡片,让学生在在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现交流中学习,体现自主、合作、探究的学习方式,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣。   2、明确识字目标,正确把握教学要求,遵循写字原则,把握教学规律,提高识字教学效率。   3、阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。   4、语文园地要注意题型变化,重视积累语言,引导课外延伸。   5、针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。   6、多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。一年级小学语文教学工作计划2 一、班级情况分析   本班学生在经过了一年的学前班语文学习后,基本知识、技能方面基本上达到学习目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时,有害怕心理和畏缩情绪。因此,对这些学生,我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持,并逐步引导思维的乐趣,并成功体验所获得的乐趣。   二、教材分析   (一)围绕专题组织教材内容,加强整合,便于培养学生的语文素养。每个单元,从导语到识字课,到课文到语文园地中的阅读短文,口语交际、实践活动,都围绕本单元的专题合理安排。八个单元分别以“多彩的春天”“家庭生活”“爱护自然环境”“快乐的夏天”“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”“我们的快乐生活”和“好品质,好思想”“有趣的自然科学”为专题。   (二)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。课文内容丰富,体裁多样,蕴含着丰富的人文内涵,便于学生学习语言,并潜移默化地受到熏陶和感染。在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认,在阅读方面,教科书最后编排了五篇选读课文供学生选读。   三、教学目标   a)识字写字教学   本册要求会写250个生字,认识550个字,绝大多数都是常用字,相信学生能够用已经形成的初步识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字,如进行小组合作学习、当小老师等。   b)阅读教学   在学生读正确、读流利的基础上指导学生读出感情,在教学中引导学生入情入境,如给画面配音,分角色朗读等,还要重视课外的阅读。   c)口语交际教学   在教学中应重视创设情境,使学生入情入境的进行口语交际,在日常生活中   主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。   四、教学重点、难点   识字、阅读是本册语文教学的重点,同时也是本册教学的难点。   五、学困生的转化工作   学困生名单:马志成,秦永强,雷小红,秦甜甜,秦建华   转差计划措施:   首先,要让学生找回自信,鼓励是后进生找回自信的最好良药;其次,转化差生需要耐心,耐心就是要允许学生有多次反复,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序渐进,由浅入深由低向高发展,这是有史以来最有效的教育原则。   通过本期的努力,我相信我班的语文成绩一定会有大幅度的提升。   六、教学措施。   1、注重培养听说能力,制定训练计划,逐步提高听说能力。采用各种形式的教学手段,如“童话引路”“猜字谜”等方法,激发和培养学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性。   2、采用各种形式的教学手段进行识字教学,如“童话引路”“猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣,通过指导学生在生活中识字,建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。   3、充分把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,教师要设计好教学的每一个环节,恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容,通过有趣的故事渗透,实践活动让学生体验到学习的乐趣,受到良好的思想教育。   4、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事,因势利导,介绍一些好书让学生阅读,如《十万个为什么》.《少年科技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。   在本学期教学工作中应创造性的进行教学,通过指导学习,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习,主动学习,愿意与他人合作学习的成功的学习者。一年级小学语文教学工作计划3 一、班级概况:   我班现有33名学生,男生17名,女生16名。全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。由于学生来自不同的幼儿园,在入学前接受的教育程度各不相同,因此每个孩子的学习基础各不一样。   二、教材分析:   全册教材由“入学教育”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。   1、“入学教育”由四幅图画组成,主要通过图画让初入学的儿童了解学校生活的一些侧面,感受老师的亲切,学习一些简单的文明用语,了解语文课的学习形式和内容,并且喜欢上学习语文。掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品   2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。   3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样安排不仅能使学生根据情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。   4、课文,共安排20篇课文,分4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。20篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外,每组课文之后安排了一个学习园地,内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练。4个学习园地自成系列又具有相对独立性。   三、教学要求:   1、学习习惯   ⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。   ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。   ⑶养成认真听讲的好习惯。   2、汉语拼音:   (1)认对、读准声母、韵母。   (2)能准确地拼读音节。   (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。   (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。   3、识字写字:   ⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字。   ⑵说出基本笔画的名称。   ⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。   4、口语交际:   ⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。   ⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。   (3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。   5、阅读:   ⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。   ⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。   ⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。   ⑷正确地复述课文、语句连贯。   (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。   四、教学措施:   1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。   2、在培养习惯、方法中,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。   3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。   4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。   5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。   五、课时安排:(只是大略的安排)   第1、2周: 入学教育、拼音教学一单元   第3、4周: 拼音教学第二、三单元   第5——7周: 拼音教学第四单元和拼音的整理复习   第8——16周: 识字、课文   第17——20周: 总复习一年级小学语文教学工作计划4 一个学期的开始,本学期我继续担任一年级语文教学工作,我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作,计划如下:   一、指导识字方法,培养识字能力   苏教版小学低年级教材生字量大,集中识字性较强,这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法,让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。   1、用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字,学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字,教师只教给方法,让学生自学掌握。只有让学生在课堂
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