资源描述
学校春季新学期工作计划
学校春季新学期工作计划1
一、基本情况
本学期,我校在岗教职工31人。有11个教学班,在籍学生405人。
二、指导思想
全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育,深化课程改革,狠抓高效课堂建设,全面提高教育教学质量,加强教师队伍建设,促进各项工作健康协调发展,围绕把学校建设成“求知进取的学园、生命成长的乐园、温馨和谐的家园、环境怡人的花园”的办学目标,积极践行“全面关注、多元发展”的办学理念,努力打造“经典文化润育心灵、个性特长成就人生”的办学特色,努力培育以“爱、纯、博、拓”为核心精神的校园文化,办人民满意的教育,创建特色学校而努力奋斗。
三、工作目标
总体目标:
办人民满意的教育,教育教学科研工作争创一流。
具体目标:
1、不断提高教育教学质量,期末调研考试各学科成绩争进前列。
2、班级建设水平不断提高,学校表彰的文明班、示范文明班的比例达到90%以上。
3、实现学生的快乐、健康发展,个性得以张扬,兴趣爱好得以满足,学业不断进步,受到学校及以上表彰、奖励的学生比例达60%,巩固率达100%。
4、实现教师的持续专业成长,提升教师的职业幸福感。
5、构建安全和谐校园。确保校园食品、教育教学活动、师生人身和校园财产安全。安全责任事故及重大安全事故为零。
四、主要工作和措施
(一)坚持“教师发展第一”,努力建设高素质的教师队伍。
1、加强教师职业道德建设,提高思想道德素质。全体教师要深入学习时事政治、党的方针政策、法律法规和《中小学教师职业道德规范》,弘扬和践行社会主义核心价值观,增强事业心和责任感,争做党和人民满意的“四有”(有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心)好教师,严格执行“义务教育规范办学行为九不准”,坚决制止有偿家教和办班补课现象,树立良好的小学教师形象。不断完善学校管理制度,建设民主、科学的校园文化,打造“严谨、协作、开拓、奉献”的教风和“求真、至善、尚美、和谐”的校风。
2、践行“全面关注、多元发展”的办学理念,促进每一位教师的专业成长。一是深入开展读书活动,努力打造书香校园。每位教师每学年至少要阅读一至二本教育专著,通过阅读丰富知识的积累,用理论指导自己的教育教学工作,为成为“敬业型、研究型、智慧型、学者型”的教师奠定理论基础;二是刻苦训练教学基本功,坚持说普通话、用规范字,努力学习现代教育信息技术,开展以提高教师信息技术应用能力为主的校本研修活动,使信息技术与课堂教学深度融合;三是认真研读专业杂志、教育网台及教育博客上的精品文章,用心体验教育生活,积极参加以“聚焦核心素养,践行立德树人”为主题的学科论文评比活动,努力物化成果;四是积极参加教师继续教育,认真上好一节高质量的校级研修课(新进教师两节),完成校本研修各项任务,确保校本研修学时学分达标;五是推荐青年教师参加各级教学竞赛,以赛促训,引导青年教师努力锤炼师德,苦练教育教学基本功,促进青年教师专业发展;六是尽量为教师提供外出学习的机会,通过安排教师外出听课、参赛、参会,带回新的教育信息,促进教师教育观念的不断更新。赴外学习的教师要珍惜外出学习的机会,确保学有所获。返校后要做好汇报、论坛等工作,实现一人外出多人受益,共享学习成果。
3、加强骨干教师队伍建设和新调进教师及中青年教师的培养。各级骨干教师要通过一师一课、观课议课、读书论坛、微(小)课题研究、专题研讨等校本研修活动,充分发挥自身的专业引领作用,带领老师们共同成长。一是继续实行结对帮扶。指导教师要加强追踪关注,落实精准指导。新老师除了听指导老师的课以外,还要多研究,多请教,多学习借鉴;二是认真落实研修课。三是开展教学经验分享活动。通过学习别人好的做法,借鉴别人的经验,促进自己的教学工作;四是加强过程管理,夯实业务水平。要求新进教师自主备课,书写详案,研修组长每个月都要对本组的新进教师进行一次教案、报告册和学生作业的检查,教务处也会在月底进行检查。新调进教师要以虚心的态度、求学的精神、务实的作风,多听(指导老师的课)、多看(同事的工作)、多问(有经验的教师)、多读(专业发展的书籍)、多思(自己工作的得失)。新进教师要做到一周一听课,一课一反思,一月一小结,以尽快适应新的工作环境,不断提高教育教学质量。高度重视中青年教师的培养。对于中青年教师,一是抓课堂,确保能上优质高效的好课;二是抓短板,对教学存在问题的教师重点帮扶。
4、加强校本研修小组建设,深化“以学定教,自主合作”教学特色。贯彻落实“以学定教,自主合作”的课堂教学基本原则,以学生为主体,以学情为基础,以学习方法的培养为重点,全面改进教学方法,培养学生自主学习、合作学习的习惯和能力。研修组长要明确职责,丰富研修活动,在研修的主题化、序列化、有效性上下功夫,推进微课题研究。开学初要带领全组教师认真学习新课标、新教材。
5、加强高效课堂研究,努力培养学生的学科核心素养。切实树立“生本”理念,把“以学定教、自主合作”作为课堂教学改革的出发点,以观课议课为重点,深入推进高效课堂建设,创建具有学校特色的教学模式,切实转变学生的学习方式和教师的教学方式,提高学生的学习能力和学科核心素养。语文、数学、品德、科学、英语等学科均有县级以上的教学竞赛,各研修组要深入开展磨课活动,通过磨课培养参赛教师的教学基本功,增强教师团队的研磨能力,提升教师群体的专业素养。
6、扎实开展“一师一课”教师展示课活动。
(二)坚持德育为首,帮助学生养成良好的行为习惯,为学生的成功人生奠定基础。
1、转变思想,更新“三观”。牢固树立科学的人才观、质量观和学生观,用绿色的、可持续发展的眼光对待教育、对待学生,多元评价学生,真正做到爱生如子。认真落实“全员育人、全面育人、全程育人”的“三全”德育工作思路,无论是教学岗位、管理岗位,还是后勤服务岗位,无论是班主任,还是科任教师,都要担负起帮助学生养成良好行为习惯的责任。
2、把握养成教育这一小学德育工作的重点。认真落实,各班、各位教师要利用一切时间和机会,对学生进行讲礼貌的习惯、感恩的习惯、读书的习惯、思考的习惯以及日常行为习惯(走路、说话、集合、站队)等训练。要认真落实每月一次的行为习惯评价,确保评价不走过场。值周教师要加强督查、严格管理;要充分发挥家长参与培养学生良好习惯的重要作用,通过家长学校的培训,提高各位家长的认识。要关注特殊学生(留守儿童、单亲家庭学生、特异体质、特殊心理、残疾学生、特殊困难学生)的教育和管理问题,重视不良行为的教育、转化、矫治工作,预防未成年人犯罪。
3、努力提高班级的建设水平。各班班主任要充分发挥助理班主任、科任教师的力量,共同为班级的建设出谋划策献力。要通过开展丰富多彩的班级活动,落实每月一次的主题班(队)会,着力建设班级文化,提高班集体的凝聚力和向心力,使班级成为学生享受成长快乐、享受教师关爱、享受同学友爱的乐园。扎实开展寻找家风家训主题活动,对学生进行核心价值观教育,推动班级建设,促进学生发展。
4、在“重特色、出精品、亮品牌”上下功夫,开创德育工作新局面。在全校范围内开展“家校共育”德育实践活动,促进学生良好品德发展。
(三)加强教育教学研究和管理,努力提高教育教学质量。
1、严格执行国家课程计划,开齐、开足、开好各门课程。加强对课程的管理,加强对课表执行情况的检查,杜绝挤课、占课,非学校安排或经教导处允许,不得私自挪课。规范作息时间表,严格执行学生上学、放学时间的相关规定,任何班级和老师不得随意要求学生提前到校上课或推迟放学。师生请假,均要按要求填写请假条和调课代课单交教导处。加强学籍管理,健全普九资料,巩固“普九”成果。完善教育教学质量监测、评估办法,改进教学管理,确保教学质量稳居全县前列。
2、内化教育教学管理规范。特别强调,凡因公外出开会、培训和因私事请假,时间在两天以内的(含两天),一律由本人先调好课,再填写调课代课单交教导处备查;病假及三天以上的公假、事假能调课的尽量调课,调不过来的填好代课单交由教务处安排。本人调课是指在班内自我消化,能上就调课上,不能上就请班内其他老师代课,安排好后交教务处存档。凡是没安排的由外出者承担责任,安排了无人上课则由代课者承担责任。
3、进一步加强课堂研究,努力提高课堂教学质量。加强有效培训,更新教学观念,改进教学方法,不断提高教师驾驭教材和组织教学的能力。二是正确处理课堂教学中的几个关系:活与实的关系,主导与主体的关系,举“一”与反“三”的关系,保底与提升的关系,理解与应用的关系,切实改变传统的教学模式。三是充分激发学生的学习兴趣,让学生学得生动、活泼、主动、积极,努力构建“生本课堂”。四是强化备课管理,提高教师备课的实效性,严禁“课上任务课下补”、增加课时、加重学生作业量等低效的教学行为,从而实现课堂的高效,科学地提高教学质量。五是狠抓课堂常规训练,培养良好的学习习惯。良好的学习习惯、有效的学习方法,是提高学习效率的重要前提,我们要把学习习惯和合作学习能力的培养作为重要的研究课题。如要求学生养成课前准备的习惯。严格按照老师的要求准备好学习用品和相关资料,坚持提前两分钟将下一节课必需的物品放在桌面上;发言的习惯。发言时仪态大方,声音响亮,表达清楚、完整、规范;倾听的习惯。认真倾听老师的讲解、同学的发言,听课时全神贯注、精神饱满、情绪高涨;思考的习惯。积极思考,大胆发言,善于质疑;合作的习惯。学会合作,善于交流,积极参与课堂互动;书写的习惯。书写工整,规范使用修改符号,不得使用涂改液;检查的习惯。作业完成后自觉检查、发现错误及时订正。
4、务实开展校本研修,切实提升教师群体的专业素养。
一是要坚持一个中心、两个重点,即以创建高效课堂为中心,以促进教师专业发展和提高教育教学质量为重点,认真开展校本研修,努力构建生本课堂,全面关注学生,促进学生多元发展。各研修组要组织生本课堂理论的学习,并在一师一课、组内研修课和常态课中积极践行生本理念。
二是加强以问题为中心、能力为导向的课堂教学研究,加强学习小组建设的研究,提高学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度,提升学生的学习力,培养学生的学科核心素养。
三是切实凸显集体备课的研究功能。集体备课主备人要把握课标、深研教材,写好单元说课稿,集体备课活动时,主备人深入解读教材和教学预案,指出教学重难点以及如何突重破难,要注意什么,要准备什么,都要一一说明。学校检查教师备课时,重点检查主备人的单元说课和设计的教学预案的可操作性。教师要在集体备课的基础上开展好课前复备和课后反思,真正提高课堂教学效率,切实减轻学生过重课业负担,尊重并关注学生的个性差异,保证学生的课间休息及锻炼时间,通过创建高效课堂来提升教学质量。
四是让教学反思成为教师专业成长的纠偏仪。任何一个教师在其执教的过程中都不可能做到尽善尽美,审视和分析自己的教学行为、教学决策和教学结果,可以有效地纠正教学观念、教学行为上的偏差,形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解,提高自我觉察水平和教学监控能力。通过教学反思,可以不断超越经验,创造性的解决教学实际问题,促进自身业务能力的提高,促进自身不断成长。要求老师们通过填写教后记进行教学反思,教学反思要关注“学生的学”,研讨“学生的学”,为了“学生的学”。
5、落实教学常规,严格常规管理。
一是继续实行作业登记制度。通过作业登记切实减轻学生的课业负担。各班各学科的家庭作业每天都有学生如实登记,教务处随时检查,并把检查情况纳入教师教学常规等级评定和年度考核评价。
二是规范师生交往行为。师生交往必须说普通话。全体教职员工在公共场合、教学活动、和学生交谈、教育过程中都必须使用普通话。不要把不良情绪带到课堂,不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声,不要因一点小事就生气地离开教室,不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生,不要在学生犯错误时不问
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