小学英语第一册备课

Unit 1 Greetings Book 1Lesson 1 Hello!一、教材分析：Book 1 Unit 1 主题是“Greetings，“Lesson 1 Hello!”语言功能是用句子 Hello!”“Hi”进行打招呼。学习任务是句型：Hello!Tm Li Ming/Danny/Jenny0以及其答语。初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。二、学情分析：对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。三、教学目标：(-)知识目标1、能够听懂。会说并认读单词:Hello,hi,I,am.,Fm=Iam。2、掌握句型：Hello,Tm Li Ming/Danny/Jenny1 并会进行回答。(-)能力目标学生在日常生活中学会用英语问好。(三)情感目标培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。四、教学要点分析(-)教学重点1、单词：Hello,hi,I,am Im=(la m)的认读与识记。2、运用：Hello!Hi”进行打招呼，并 用“Fm.”进行自我介绍。(二)教学难点在真实语境中运用“Hello!Hi!”。五、教学准备多媒体课件，录音机，磁带，卡片。六、教学过程step 1,Warming upSing an English Song,Hello!Hello!并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。这时便开始英语教学了。设计意图通过猜歌曲，让学生进入英语学习环境中来，调动起了学习气氛，激发了学习英语的兴趣。Step 2 Presentation1、刚才歌曲中，Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说“你好”。确定答案后领学生学习单词“Hello,hi”出 示“Li Ming,Danny,Jenny”卡片，学习几个名字。设计意图让学生初步接触单词和课文中涉及的人物以及可爱的小动物，通过卡通人物学习把学生引领到英语学习中来。2、呈现新知，1）刚才我们知道了打招呼用语：“Hello Hi”和 三 个 名 字“Li Ming/Danny/Jenny。下面我们一起练习一下“李明你好！”“Hi,Li Ming!”.同学们一起说“丹尼你好!珍妮你好！”这时引导他们说出答案：“Hello,Danny!,Hello,Jenny!”。2）同学们一定想知道老师是谁？Fm Miss Qiao Fm是用来自我介绍。下面我们一起来认读单词I,am。并解释：Im=I am的意思是“我是”。假设我是李明，（手持卡片）我们用英语表达为“FmLiMing”。现在老师又是Danny 了，应该说“Fm Danny”。现在又是Jenny 了，那么应该说“Tm Jenny”。接着进行巩固练习，同桌两人一组用“Im”进行自我介绍，并检查多组以便老师熟悉学生。设计意图让学生在充满新鲜感的环境中学会了自我介绍。既呈现了新内容，又让学生对新知识进行了巩固，同时便于加深师生之间的相互了解。3、同学们学会了使用“Hell。hi”，并且学会了自我介绍。下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧！让同学们打开课本P arti,播放课文录音，边指边听。听完一遍后让学生再听一边，注意文中三个好伙伴是谁？并 回 答Li Ming/Danny/Jenny”。设计意图让学生带着兴趣学习课文，养成边听边指的好习惯。4、让学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。跟读后进行三人组练读，最后以组为单位进行分角色表演比赛。设计意图小学生模仿能力极强，培养他们的语感和团队合作精神，还顺便把Part2学习完。Step3 PracticeChant time1、一起学习chant:播放录音，学生跟读并练习。Chant:Hello,Jenny,Hello Jenny,I am Danny.Hi,Danny,Hi Danny,I am Jenny.Hello,Danny,Hello Danny,I am Jenny.Hi,Jenny,Hi Jenny,I am Danny.设计意图利用“chant”这种学生能接受的方式既活跃了课堂气氛，又巩固了“Hello,hi”和“1am”2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛，看哪排同学获得的帖图多？设计意图通过情景会话，为学生提供了语言运用的机会，达到了巩固知识的目的。Step4 Summary教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello,Hi,Tm”让学生看板书，跟教师重温本课知识。板书设计Unitl GreetingsLesson 1 Hello!Hello!Fm Li MingHello!Im DannyHello!Im JennyStep 5 Assignments1、模仿录音，下节课检查朗读情况。2、用“Hello,hi!,Tm”进行情景会话，要求回家与家长进行情景会话。设计意图让学生把所学知识应用于实际生活中，以达到提高实际运用语言的能力。七、教学反思本节课从学生的学习兴趣出发，充分发挥学生的积极性和主动性，使学生较有兴趣地学习，以学生发展为本，努力做到面向全体学生。在授课过程中，着重注意了以下儿点：1、循序渐进引领学生由易到难进行学习。2、学习形式多样化，有趣，充分调动学生的学习积极性。3、操练活动丰富多彩，展开同桌活动、小组活动来进行巩固联系，达到语言交际的最终目的。4、作业布置调动了学生积极参与，极大激发了学习热情。Unitl GreetingsLesson2 How Are You?一、教材分析Lesson2 How are you?的语言功能是使用句子Good morning和Goodbye进行问好。学习任务是How are you?”以 及 其 答 语fine thank you,And you?”再及其回答Im fine,thank you”教材贴近生活，能激起学生学习欲望。二、学情分析三年级学生活泼好动，善于模仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热情。设计活动要生动活泼，形式多样，以便吸引学生的注意力。三、教学目标（-）知识目标1、能够听懂，会说并认读下列词汇：Good,morning,how,are,you,fine,thank,and,goodbye,bye,2、能听懂，会说并认读：Good morning.How are you?Fm fine,thank you.And you?Im fine,thank you.（二）能力目标在日常生活中会用已学的知识进行会话。（三）情感目标1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。2、注意学生日常礼仪。四、教学重点分析（-）教学重点1、能认读词汇：good,morning,how,are,you,fine,thank,and.2、运用句子：Good morning.How are you?Fm fine,thank you.And you?Im fine,thank you.Goodbye!Bye.（二）教学难点结合真实语境，运用句子进行会话。五、教学准备多媒体课件，录音机，磁带等。六、教学过程step 1 Warming up1、Free talk:Hello,Vm.师生对话。2、生与生进行情景会话。设计意图复习旧知，活跃气氛。Step 2 Presentation1、教师在大屏幕上打出两人问好的图片，提问学生“早上好！”怎么说，并出示单词“good,morning,进行听说认读新单词。然后介绍早上问好用“Good m o rn in g答 语 也 是Goodmorning”。2、如果你想继续询问对方身体状况时，应怎样问？同学们会说“你身体好吗”，这时出示单 词“how,are,you,Ene,thank,and”。进行听说认读新单词，可以用小组赛激励学生快速学习。然后介绍询问对方身体状况用How are you?答 语Im fine,thank you.如果你还要问对方再 加 上“And you?”答 语 还 是“Im fine,thank you.”同桌两人加以强化训练。3、询问完对方的状况，离开时我们要说什么？同学们会说“再见”。出示单词“Goodbye,Bye”。设计意图循序渐进地引导学生接受新知识，并学会使用。4、TextListen and say.让学生跟读，注意模仿录音中的语音和语调。学生跟读后进行组内练习，然后以小组为单位进行分角色朗读比赛。设计意图通过角色朗读，为学生提供语言应用的机会，及时纠正学生在理解和掌握中的错误，达到巩固知识的目的。Step3 Practice1、同桌两人一组运用所学知识进行情景会话，然后找几组同学进行台前表演，对于表演好的同学鼓励。设计意图给学生创造大胆开口说英语的机会，激发学习兴趣，巩固了知识。2、Game抽签自由对话，将写有同学姓名的卡片放于手中找同学抽，抽出谁和谁进行对话。形式如下：如孙彤蕾抽到了张语涵。做如下对话：A:Hello,Zhang YuhanB:Hello,Sun Tonglei.A:How are you?B:Tm fine,thank you.And you?A:Fm fine,thank you.对表演好的同学予以鼓励。设计意图娱乐中巩固知识，同时加深了同学之间的友谊。3、Lets sing,learn the song together：”How are you?”。设计意图通过学习歌曲，巩固知识。Step4 Summary引导学生总结本课所学知识。Step5,Assignments1、熟练运用本课知识进行会话。2、部分同学回家同家长进行简单会话。设计意图在时间中熟能生巧，并得到家长的认同，使学生身心得到健康发展。板书设计Lesson 2 How are you?1、Good morning2、How are you?Im fine,thank you,And you?Im fine,thank you3、Goodbye!七、教学反思本节课以新理论教学理念为基础，从兴趣出发，努力做到面向全体学生，效果更好。在教学过程中着重注意以下儿点：1、循序渐进，遵循了学生的年龄和心理特点，创设贴近生活的教学活动，让学生们在生活中感知、体验、实践英语，以形成综合语言运用能力。2、注重多种形式的操练活动。例如：两两对话，表演朗读课文，歌曲，游戏等。这些活动很好地锻炼了学生们的合作能力，语言交际能力，培养了他们积极向上的心理和大胆开口的精神。3、联系生活设计学习任务，充满生活趣味，能高效完成任务。学生在情景会话中语言知识得以巩固，时间能力得以加强。Unitl GreetingsLesson3 Nice to Meet You一、教材分析Lesson 3的语言功能是使用句子Good afternoon.n进行问好。学习任务是Nice to meet you,”以及其答语“Nice to meet you,to。”教材贴近生活，易于激发学生的学习兴趣。二、学情分析三年级学生学习英语兴趣浓厚，求知欲强，可塑性强。多把学生带入到生活情景中，这样更便于吸引学生的注意力。三、教学目标（-）知识目标1、能够听懂会读并认读单词：“afternoon,Miss,nice,meet,too.”2、能够听懂会读并认读句子：Good afternoon,Miss Zhang,Nice to meet you,Nice to meetyou,too.（-）能力目标能简单的自我介绍和会说一些日常问候用语。（三）情感目标1、学生敢于开口说英语，培养语感，提高语言的综合运用能力。2、养成良好的礼貌习惯，进一步激发学生学英语的兴趣。四、教学要点分析（一）教学重点1 能认读词汇：afternoon,Miss,nice,meet,too.2、运用句子：Good afternoon Nice to meet you,Nice to meet you,too.（-）教学难点1、单 词afternoon的发音