国标苏教版三年级下语文全册教案

培养良好的学习习惯（6）教学目标1 .指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内外主动预习、复习的习惯。2 .结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。教学重点：1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。教学准备：挂图教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习已经学过的好的学习习惯。二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养,提高阅读能力。）2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：（1）第一幅图上画的是谁？在干什么？（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺、自学生字新词小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。三、指导课内预习1 .夸夸图上同学。看图，弄懂他们是怎样预习的？同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真！你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。你们边读边圈圈点点，多专心哪！你们小组合作交流多热烈呀！大家一定有不少收获。2 .指导预习第一课。出示预习要求：读通课文，画出生字新词。正确流利地朗读课文，了解大意。再读课文，画出不懂词句，打上教师提示：不懂的词句如何解决？联系上下文理解。查字典。小组交流。质疑。学生预习，教师行间巡视。3.评评身边同学。四、提出课外预习的要求过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的?看图。查工具书。查相关资料。五、明确复习要求及重要性1.预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢？2.听童第周的故事。小结：复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。六、总结通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。第二课时一、导入展示几份优秀学生作业，小结导入。二、看图，明确认真完成作业的意义1、出示挂图（第 4 页上图）学生观察，然后说说图上的同学们在做什么？2、集体讨论：为什么要认真完成作业？3、小结：“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。三、欣赏优秀作业。1、学生看书上第4页的下图。2、指名说说看后的感受。3、集体评议本班认真完成作业的同学，加以表扬。四、观察图片，明确要求。1、学生观察第5页的图片，弄清图画的意思。2、小组讨论：应该怎样认真完成作业？3、集体交流：(1)书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔.(2)口头作业：认真对待，反复朗读。五、总结1、长城和运河教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。教学重点、难点：了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。教学时间：两课时第一课时一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带.她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗？(师板书课题)2、生齐读课题。3、你们了解长城和运河吗？(运用课件或插图)二、初读指导1、自学课文.(1)各自轻读课文，要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。(2)画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。联系上下文理解下列词语的意思。连 绵 起 伏 曲 折 蜿 蜒 谱 写不朽 创 造 奇 迹 天 堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。3、检查自学效果。(1)出示词语：驾 驶 连 绵 起 伏 曲 折 蜿 蜒 嘉 峪 关 谱 写民 族 创 造 奇 迹 不 朽 天 堂 杭 州 绸带指名逐个读这些词语。指名解释词语：连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。创造：本文指从无到有,艰苦而努力地建成。奇迹：奇异的景象。天堂：这里指美丽的杭州。齐读出示的生词。指导书写生字。重点指导：蜒 族三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。四、理请脉络。1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕 奇迹 讲了哪三个方面？2、学生自学后讨论。五、指导朗读全文。第二课时一、复习导入1、听写生字词。2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？3、指名有感情地朗读课文。二、精读课文第一部分1、导读：作者以什么样的方式看长城的？为什么要这样看长城？2、阅读探究：(1)比较句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。（2）景象的奇异表现在哪些地方？画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。（3）你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特点？“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇/“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？（4）“祖先”该怎么理解?比较句子：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.（5）最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）3、指导朗读.（4 行）写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）（5-6 行）写 对“奇迹”抒情的句子怎样读？（赞美地）（7-8 行）写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）4、将第一部分三方面内容分组读，生评议。5、指名读，生评议。6、齐读.7、学用结合，延伸拓展让学生观察文中长城的插图，用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。三、精读第二部分1、导读.作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？运河奇异在哪些方面？听录音并跟着默读第二部分，然后画出有关句子。2、探究：（1）观察书中插图，填空并回答问题：“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处,你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）（2）比较：像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。（3）你 从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么？前 半 句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？（过渡）“动人”一词可否换成“不朽”？3、指导朗读.4、这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试着读一读。5、指名说说两大部分读法的区别。6、同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。7、指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。8、师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。四、总结全文1、通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？2、师总结。教后记：2、美丽的南沙群岛教学要求：1、能正确顺利，有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写；理解由生字组成的词语。3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。教学重点、难 点 抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。教学时间：两课时。第一课时一、激情导入1、欣赏课件或插图2、配乐解说：宽广无限的大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观.一派 烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。3、指导读题：美丽的南沙群岛。二、初读课文1、学生自由朗读课文，画出生字，读准字音.2、指名分自然段朗读课文.3、结合学生朗读纠正字音.三、感知全文内容1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。2、交流所画句子，齐读句子.3、教师小结：同学们读书很认真,不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容.四、指导学习生字1、巩固生字。(1)认读生字新词及其所在的主要句子。浩 瀚 海 域 岛 屿 遛 阔 繁 衍心旷神怡星罗棋布海龟(2)查字典，说说加横线字词的意思。星爱棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼2、指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.第二课时一、检查复习1、上节课我们读了“美丽的南沙群岛这篇课文，你们知道些什么？2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。二、精读感悟学习第一自然段1、传说中的南沙群岛是什么样的？2、指名读第一自然段。(1)“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？(岛屿多)(2)南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句,边读边想象。结合理解“星罗棋布”。(3)指导朗读第一、二句。师小结。(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？指名读第三句，其他同学注意听。评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”，“生息繁衍”等词语的意思。3、激疑过渡：齐读第1自然段小结激疑：南沙群岛历史悠久，我们每个人都为它自豪，课 题 是“美丽的南沙群岛”，那它美在何处？学习第2自然段1、了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。2、学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？3、组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思.4、为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？5、师生合作朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。6、细细品味，感情朗读第2自然段并练习背诵。学习第3自然段讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？a自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。b那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠绿的海水任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图.这些句子你们读懂了吗？试着画下来.c指导学生边读边想象边创作绘画.d评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说.结合e创作绘画和课文理解清澈明亮，蓝玉，五彩缤纷，心旷神怡，碧波浩淼，充满魅力”等词语的意思.指名朗读学生喜欢的词句.f指导朗读本段的两个比喻句.用 像 的句式把这两句练习说一说.g有感情地朗读第3自然段，练习背诵。三、创 设 情 景 加 深 体 悟1、选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。2、老师或学生扮演记者对游客（学生）进行采访或让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍。四.仿段练习1 .课文的第2,3 自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽.2 .学习第2,3 自然段的写法，以 公园真是鲜花的海洋 或 菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话.教后记：3、庐山的云雾教学要求：1 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .学会本课生字，理解生字组成的词语，会 用“流连往返”造句。3 .理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。4 .认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。教学重点与难点：1、感情朗读第一小节，背诵第一小节，学会课文后的生字词，理解部分的词语。2、体会遣词造句的优美，体会庐山云雾的奇幻，神秘。教学准备：录音机、词语卡片、幻灯片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，地处江西