苏教版第九册数学教案排版

备课笔记五年级数学包来娣2 0 0 9-2 0 1 0 学年度第一学期第一单元：认识负数教学内容：1、认识负数：教 材 第1 6页 例1 一 例4以及练习一2、实践活动：面积是多少 第1 0 -1 1页教学目标：1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写方法，知 道0既不是正数也不是负数，正数都大于0,负数都小于0。2、使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。3、通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。教学重点：正数、负数的意义教学难点：理 解0既不是正数也不是负数课时安排：3课时第一课时：认 识 负 数（一）教学内容：苏教版五年级数学下册第一单元 P 1-3练习一 1一5题教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描述生活中的现象。教学准备：多媒体课件学具准备：一张联系纸、一个信封、温度计教学过程课前游戏老师说一句话，学生说相反的话。一、教 学 例11、情境引入。电脑播放天气预报片头师：老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。出示图片：香 港19摄氏度师：那一天香港的最低气温是多少度？师：你是怎么看出来的？老师介绍温度计的看法。出示图片：上 海3摄氏度师：上海的气温是多少摄氏度？出示图片：南 京0摄氏度师：南京呢？和上海比，南京的气温怎样？出示图片：北京零下3摄氏度师：和上海比，北京的气温怎么样？同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。师：上海和北京的气温一样吗？师：在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？3、介绍正负数的读写法。师：规 定 零 上3摄氏度记作+3摄 氏 度 或3摄氏度，规 定 零 下3摄氏度记作-3摄氏度。教学正数和负数的读写法师：“+3”读作正三，再写的时候，只 要 在3前 面 加 一 个“+”弗，“+3”也可以写成3。“-3”读作负三，书写时，只要先写“-”一一负号，再 写 3。(教师板书)师：现在，我们可以说那一天上海的气温是+3 ,北京的气温是-3 4、练一练(1 )选择合适的数表示各地的气温师：你还会用这样的方法来记录温度吗？师：看屏幕上的温度计，选择适当的卡片举起来。(卡片上分别写有+1 2、-1 2、3 0、+3 0、-3 0 )哈尔滨：零 下 1 2 摄氏度，漠河：零 下 3 0 摄氏度，海口：零 上 3 0 摄氏度对于海口学生有两种不同的选择：+3 0 和 3 0 师：对于这两种选择你有什么看法？(2 )小小气象记录员师：我们一起来当气象记录员，一边听天气预报，一边记录气温。课件演示：赤道零上4 0 摄氏度，北极零下2 6 摄氏度，南极零下4 0 摄氏度二、感知生活中的正数和负数。1、认识海拔高度的表示方法师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。出示教科书上的“你知道吗”师：新疆吐鲁番是我国还把最低的地区，你知道它的海拔高度是多少？出示海拔高度图师：从图中你知道了什么？师：以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。师：你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？小结：用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。2、练一练(1 )用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高度图)中国最大的咸水湖一一青海湖的海拔高度高于海平面3 1 9 3千米。世界最低最咸的湖一一死海低于海平面4 0 0米。世界海拔高度最低的国家一一马尔代夫比海平面高1米。(2)说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面？里海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-2 8米。太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，最深处海拔-1 1 0 3 4米三、描述正数和负数的意义出示：+3,-3,4 0,-1 2,-4 0 0,-1 5 5,+8 8 4 8师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。师：象+3,4 0,+8 8 4 8这样的数都是正数，像-3,-1 2,-4 0 0,T 5 5这样的数都是负数。师：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。师：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。正数大于0,负数小于0.练一练1、先读一读，再把数填入适当的框内。-5,+2 6,9,-4 0,-1 2 0,+2 0 32、每人写出5个正数和5个负数。读出所写的数，并判断写的是否正确。3、出 示“你知道吗？一一中国是最早使用负数的国家”小结：今天这节课，你有哪些收获？四、寻找生活中的正数和负数。师：在生活中，在哪里见到过负数？学生说出存折，电梯面板等等，并要求说明这些负数的意思练习一 4选择合适的温度连一连冰箱中的鱼 水中的鱼 烧好的鱼1 0 7 0 -1 0 练习一 5你知道下面的温度吗？水沸腾的温度（）水结冰的温度（）月球表面的温度出示：+8,-5)结合今天学习的内容，说说这两个数表示的意思吗？全课总结：师：（电脑出示有关图片）像零摄氏度以上与零摄氏度以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比赛的得分和失分，股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量，都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料，下节课来交流。第二课时：认 识 负 数（二）教学内容：苏教版五年级数学下册 第一单元 P 3-5 练习一 6一1 0题教学目标：1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。2、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。教学难点：体会两种具有相反意义的数量。教学具准备：教学挂图、温度计教学过程一、复习导入读一读，分一分。+3 0 0 0 +4 2 0 0 -1 8 0 0 +2 7 0 0 -9 0 0 +3 7 0 0二、教 学 例31、情境引入。师：老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。月 份-二三四五盈亏（元）+3000+4200-1800+2700-900+37002、教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。师：通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？从表中你还能知道些什么？3、试一试根据新光服装店去年下半年的盈亏情况，填写下表。七月份：亏 损1200元；八月份：亏 损850元；九月份：盈 利2500元；十月份：盈 利4300元；十一月份：盈 利3700元；十二月份：亏 损250元;月 份七八九十十一十二盈亏（元）介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。三、教学例41、出示情境图，辨别方向。2、教学用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。师：小华从学校出发，沿东西方向的大街走了 2100米，到了什么地方？生：小华如果向东走2100米，到达邮局。小华如果向西走2100米，到达公园。师：如果把向东走2100米记作+2100米，那么向西走2100米可以记作什么？师：可以把向西走2100米记作+2100米吗？那么向东走2100米记作什么？3、表示南北方向运动的路程从学校出发，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根据行走的方向和路程，分别写出一个正数和一个负数。在小组里说说你的想法。4、试一试:（1）你会填一填、读一读吗?-5 I I I k-1 0 1 2说一说你是怎样想的？（2）-2接 近2,还是接近0?正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的？5、练一练1、小明家今年六月份收入和支出的记录。你能说一说小明家各项收入和支出的情况吗？2,（1）如果张军向东走3 0米，记作+3 0米，那么李刚向西走5 2,记 作（）米。（2）如果张军向北走4 0米，记乍+4 0米，那么李刚走“-4 0米”，表示他向（）走 了（）米。四、巩固练习。练 习 一 第6题。某 市2 0 0 4年每个季度的平均气温如下表。季 度第一季度第二季度第三季度第四季度平 均 气 温（）-1 01 52 0-5你能在温度计上表示出这些温度吗？练 习 一 第7题。你能在括号里填上合适的数吗？（1 ）升降机上升8米记作+8米，下 降5米 记 作（）米。（2）一幢大楼1 8层，地面以下有2层。地面以上第3层记作+3层，地面以下第1层 记 作（）层，地面以下第2层 记 作（）层。（3 ）学校举行自然科学知识竞赛，抢答题的评分规则是答对一题加1 0 0分，答错一题扣1 0分。如果把加1 0 0分记作+1 0 0分，那 么 扣1 0分应记作（）分。练 习 一 第8题你能说说存折中红线框处的数各表示什么吗?妈 妈 于6月1 0日又存入2 0 0 0元，在存折上应记作（）元；6月2 5日取出4 0 0元，在存折上应记作（）元。阅读：你知道吗？五、全课总结布置作业：练 习 一 第9 1 0题。第三课时 实践活动：面积是多少教学内容：苏 教 版 五 年 级 数 学 下 册 第 一 单 元P 1 0 1 1教学目标：1 .复习面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。2 .让学生体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。教学重难点：对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法教学具准备：教学挂图、学具盒教学过程：一、分一分、数一数1、下面两个图形的面积分别是多少平方厘米？你能先把每个图形分成几块，再数一数吗？2、你是怎样分的？怎样数的？在小组里交流一下。二、移一移、数一数1、怎样移动右边图形中的一部分，能很快数出它的面积?三、数一数、算一算1、下面是牧场中一个池塘的平面图。先把池塘上面整格的和不满整格的分别涂上不同的颜色，数一数各有多少个，再算出池塘面积大约是多少平方米？（不满整格的，都按半格计算）。2、你算出的面积大约是多少？这样的算法合理吗？在小组里说说自己的想法。3、你能算出右边树叶的面积大约是多少平方厘米吗？四、估一估、算一算1、采集几片树叶，先估计他们的面积个是多少平方厘米，再把树叶描在第1 2 2页的方格纸上，用数方格的方法算促他们的面积。2、你能用这样的方法算出自己手掌的面积吗？第二单元：多边形面积的计算教学内容：1、平行四边形面积的计算（第1 2 -1 4页）2、三角形面积的计算（第1 5 -1 8页）3、梯形面积的计算（第1 9 2 1页）4、实践活动：校园的绿化面积（第2 6 -2 7页）教学目标：1、使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积。2、使学生通过列表、画图等策略，整理平面图形的面积公式，加深对各种图形特征及其面积计算公式之间内在联系的认识。3、使学生经历操作、观察、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，体会等积变形、转化等数学思想，发展空间观念，发展初步的推理能力。4、使学生在操作、思考的过程中，提 高 对“空间与图形”内容的学习兴趣，逐步形成积极的数学情感。教学重点：平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式教学难点：理解三种图形面积公式的推导过程，运用公式解决面积的计算问题。课时安排：9课时第一课时：平行四边形面积的计算教学内容：平行四边形面积的计算教学目标：1、在学生理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2、使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。3、培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学重点：理解并掌握平行四边形的面积公式教学难点：理解平行四边形面积