中班向日葵美术教案10篇

中班向日葵美术教案10篇 中班向日葵美术教案第1篇 教材分析 （重点与难点） 《向日葵》是法国后印象派画家凡高的作品。本活动通过欣赏凡高作品《十四朵向日葵》，主要从作品的颜色，花朵的姿态开展观察比较，感受到画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。 重点： 欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。 难点： 了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素表达出来。 幼儿根底分析 （能力、经验根底） 幼儿的有：大班幼儿认识向日葵，并对向日葵有一定的了解 幼儿的缺：对色彩、线条、构图等美术欣赏的要素还不够深入。 本次活动提升点：通过欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，能感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。并且能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。 活动目标 1、欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。 2、能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。 3、萌发热爱花草，热爱大自然的情怀。 活动准备 （材料、环境、知识准备） PPT幼儿已认识冷、暖色 一、谈话导入 出示ppt 提问：小朋友你们看这是什么？向日葵有什么特点？ 小结：向日葵具有向光性，人们称它为太阳花，随太阳缭绕的花。这向往光明之花，给人带来美好的希望。 过渡：今天我也给你们带来了一幅《向日葵》，我们一起来看一看。 1、出示凡高作品《向日葵》，引导幼儿比较、欣赏作品。 二、欣赏、理解作品 （1）色彩的感受： 欣赏作品中明亮的色调和强烈的色彩。 提问：你在这幅画里看到了哪些颜色？画面中什么颜色最多？这些黄色都一样吗？这幅画的颜色给你什么样的感觉？ 小结：画面中以黄色为主，以其他颜色为辅，色彩巧妙搭配，这样画面看上去才能够饱满好看。金黄的向日葵看上去鲜艳、明亮、活泼、充满活力，有收获的感觉。 2、从颜色观察，比较其中两朵向日葵。 提问：这两朵向日葵颜色有什么不同？ 小结：画家在作品中运用了明亮的暖色调，画面中有深深浅浅的黄色，画出了向日葵的不同姿态，也表达出画家对生活充满了热情。 （2）花朵姿态的感受 提问：我们来看看向日葵的花瓣是什么样的？它们好似在干什么？ 小结：对了，向日葵的花瓣好似在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？ 三、欣赏向日葵作品 过渡：这里还有几幅向日葵的作品，我们一起来欣赏一下！ 提问：你们知道这些画是谁画的吗?我们一起来认识一下，（出示梵高）就是这个叔叔文森特，凡高画的，凡高是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。他最喜欢的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物，是太阳之光，是光和热的象征，是他内心翻腾感情烈火的写照。凡高画的向日葵不只是色彩，而更加是他生命与精神的自我流露，充满激情的色彩和粗狂豪放的线条。 四、幼儿自主创作 刚刚我们欣赏了大画家的作品，你们愿意把自己当成大画家，画个向日葵吗？ 中班向日葵美术教案第2篇 活动目标： 1、引导幼儿欣赏名画《向日葵》，从色彩和造型两方面来感受作品的艺术美。 2、鼓励幼儿运用语言、身体动作来表现对作品的理解。 活动准备： 1、幼儿事先认识向日葵。 2、课件、背景音乐、圈若干。活动过程： 活动流程 一、导入课题 通过设疑和猜测，引起幼儿对作品的兴趣。 二、引导幼儿欣赏作品，积极与作品开展对话。 1、幼儿观赏名画《向日葵》，鼓励幼儿相互交流自己的感受。 2、引导幼儿感受作品的艺术美。 ①请幼儿说说在画中看到了什么？ ②你觉得这些向日葵花在干什么？ ③让幼儿说说自己最喜欢的一朵花？ ④教师简单小结《向日葵》作品的色彩和造型美。 3、幼儿用体态语表现作品。 ①单独模仿。 请小朋友用身体动作来表示作品中自己喜欢的那朵花。 ②全体幼儿用动作来表现自己喜欢的花的姿态。 ③简单介绍凡高，欣赏凡高其他的向日葵作品。 ④引导幼儿小组合作用身体动作表现瓶花的动态。 教师引导幼儿造型，将幼儿的造型用相机拍摄。 三、结束部分 共同欣赏拍摄的造型照片，体验成功感。 调动幼儿运用视觉感官，感受作品。 师幼双方平等对话，既说又听，相互理解，让幼儿与作品自由的对话。 针对幼儿特点，引导孩子运用肢体语言来表达自己对艺术作品的理解和喜爱。 中班向日葵美术教案第3篇 活动目标： 1、激发幼儿欣赏美好事物的情感。 2、培养幼儿审美能力和习惯，初步从自我审美的角度开展评价。 3、引导幼儿欣赏著名静物画向日葵的造型和色彩，并大胆说出自己的感受。 4、培养幼儿的欣赏能力。 5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备： 课件、向日葵的挂图、小幅向日葵图画若干、关于梵高的其他资料等 活动过程： 1、简单提问、直接进入活动主题小朋友们，我们刚刚看到的是什么啊?向日葵生长在什么地方?它为什么叫向日葵呢? 2、重点不同的欣赏向日葵的其他作品欣赏完真实的向日葵，那我们起来看看画中的向日葵吧。 (1)这幅画和我们平常画的画有什么不同?主要让幼儿知道油画的一些简单知识和作品的名称《剪下的两支向日葵》 (2)知道作品的名称《剪下的四支向日葵》 (3)向日葵是在哪里的?所以画名就叫做《花瓶中的五支向日葵》 (4)我们一起数一数一共有几支向日葵啊?那给你它起一个好听的名字吧?《花瓶中的十二支向日葵》 3、欣赏《花瓶中的十四支向日葵》 (1)优美音乐、充分欣赏。让幼儿在优美音乐的衬托在自由欣赏作品。 (2)逐步提问，深入欣赏 这些都是一个画家画的向日葵，他特别喜欢这种植物。我们今天重点欣赏这一幅作品。 提问：你感觉这幅画怎么样啊?让幼儿自由说出感想。 提问：画面上有几支向日葵?这些向日葵是在哪里的?花瓶、桌布分别是什么颜色的?(金黄色最能代表向日葵，同时也是画家最钟爱的颜色)每一支向日葵一样吗?哪里不一样?它们都有什么样子的?(画家的线条有力，向日葵姿态优美)大的向日葵和小的向日葵有什么不一样?为什么还有低着头的向日葵?为什么画家不画成一个样子的呢?向日葵象征了些什么?画家画这幅向日葵要告诉我们什么? 4、请幼儿欣赏小图片，相互交流。“你喜欢这幅画吗?它哪里画的好?为什么好?” 5、幼儿大胆表述自己的想法，用语言和肢体动作分别表示。“你看了这幅画，心里有什么感受?”引导幼儿用肢体动作开展表现。 6、介绍画家的有关背景 背景：荷兰人，但生活在法国。享年37岁。在34的时候去向日葵情有独钟，绘画向日葵十余多幅，画家的所有作品都是在死后才被别人认可和承受的，直到现在都影响是世人。 家庭：出生牧师家庭、穷困;父亲善良、乐于帮助穷人，有兄弟姐妹好几个。 性格：善良、勤奋、喜欢帮助别人、孤僻。 提问：画家梵高是一个怎样的人? 你喜欢他吗?喜欢他的哪些地方? 7、活动延伸 为幼儿准备了有关梵高的其他有关资料，以展览的形式出现。让幼儿更加生入的对画家开展全面的了解。 活动反思： 本次活动教师并没有运用范画，而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的大画家，他能够仔细观察周围的景物，教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。 中班向日葵美术教案第4篇 活动目标： 1、知道向日葵的外形特征，学习用大手笔的方法表现向日葵。 2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。 3、在作画时能保持画面和衣服整洁。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、向日葵图片 2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、抹布、小水桶。 活动过程： 一、通过对话引起作画兴趣 1、引导幼儿观察向日葵的外形特征，幼儿观察并用语言描述向日葵的外形特征。 2、教师总结：向日葵长着圆圆的大脸盘，周围有许多圆圆的发辨(花瓣)，还有细细长长的身体(茎)，身体两边是它的手(叶)。 今天我们就用水粉笔为向日葵照张相。 二、教师示范 先画向日葵的大脸盘――然后画周围的发辨(花瓣)――向日葵的身体(茎)――向日葵的手(叶片)。教师还可以启发幼儿，为向日葵找朋友(蓝天、白云、小鸟、花草等等) 三、幼儿创作，教师巡回指导。 提示幼儿为向日葵拍出大大的照片，脸是圆圆的，可以选择自己喜欢的颜色为向日葵照相。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。 四、作品欣赏与交流： 幼儿欣赏自己与伙伴的作品，讲讲用了什么颜色，请了那些好朋友和向日葵做游戏。 中班向日葵美术教案第5篇 活动目标 1.通过欣赏梵高的作品来提高孩子们的审美观点。 2.锻炼孩子们的握力。 3.培养孩子们的组织能力和表达力。 活动准备 梵高的代表作品，胶水，颜料，棉布 教学具图片 活动过程 [导入] 1.看梵高的照片，一起谈论 大家认识这个人吗？ 这个人是干什么的？ 大家想看梵高的画吗？看过画后有什么感想呢？ [展开] 1.欣赏梵高的“向日葵” 这幅画画的是什么呢？ 看过这幅画后有什么感想呢？ ①一边看梵高的画一边讨论一下这些画有什么特征。 梵高的“向日葵”:梵高经常使用厚涂绘画法。厚涂绘画法是指把颜料厚厚的涂在画布上，把物体的质感和立体感充分地变现出来的一种画法。 ②老师讲解一下梵高的故事 梵高：文森特·威廉·梵高是荷兰的著名代表性画家，鲜明的色彩和夸张的手笔塑造出了他的个人特色。代表作品有《梵高在阿尔勒卧室》、《星月夜》、《咖啡馆夜市》等等。 ③讨论一下有没有和梵高的画差不多的画画方式，是什么呢？ 2.用梵高的方式画画 我们也像梵高那样厚厚的涂上颜料画画呀？ ①在纸上厚厚的涂上颜料 ②在颜料晾干之前用棉布蘸上胶水涂在颜料上 [结尾] 1.让孩子