初中美术山水画教学反思

初中美术山水画教学反思 中国的古典园林,是一种具有民族性的文化或艺术，以园林为题材的山水 画创作贯穿中国传统山水画的发展始末，两者有着密不可分的关系。那么关于 初中美术山水画教学反思要如何去写呢？下面小编为大家整理了初中美术山 水画教学反思，欢迎参考。 初中美术山水画教学反思篇一 中国画已有了上千年的历史，山水画是其中一个重要的分支，它凝聚着 中国人丰富的智慧与情感，体现了独特的东方审美情趣。 《山水画》一课是造型-表现领域的教学内容，它要求学生运用形、色、 肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工个、 材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力， 传递自己的思想和情感。 在本课学生的实践过程中，墨色的浓淡和毛笔的干湿是学生难于掌握的。 在练习中，允许学生临摹与创作相结合，在巡视时，更注意用笔与用墨的指 导，让学生的画面也能水墨淋漓。学生基本都能在课堂上完成练习，作业效 果较好。 回望整节课，如果在示范阶段能将中锋与侧锋单独提出来复习一下，学 生在作业时，就会特别注意到这个问题，画面效果会更理想。而且在评价的 时候应该把问题留给学生，不要只是师评。在今后的教学中，还将进一步改 进。 初中美术山水画教学反思篇二 本课教学内容可归结为欣赏。评述和造型。表现两个学习领域，为此我 安排两课时完成，此为第一课时。 选取教材内中国元四家之一倪瓒的《渔庄秋霁图》和教材之外英国着名 风景画家康斯泰勃的《干草车》进行欣赏、对比、评价。希望通过分析找出 各自特点，以此深刻主题，使学生了解追求意境是中国画重要特征之一，是 中国山水画的灵魂，对意境的创造是山水画家毕生追求的意境。 初中学生对作品欣赏的能力和对作品的评价能力都很薄弱，这种能力的 培养也是我们美术课程欣赏。评述领域特别强调的。课堂上学生对于着名的 美术作品有一种看热闹的感觉，麻木、无动于衷，优秀的美术作品无法给他 们以心灵的触动，这使得我们美术教师的任务更显艰巨。 好在大多数同学有极大的兴趣极高的热情，教师娓娓道来能够吸引他们, 今后的教学中还是重在引导吧！ 初中美术山水画教学反思篇三 画家亨利曾说，绘画就是拉根线条去散步。这句话形象地描述了绘画和 玩的关系。教学《学画山水画》第一课时，我通过游戏的形式，让学生在水 墨之间尽情玩耍中，感受水墨线条的浓淡干湿和曲直粗细的变化，感受水墨 线条的丰富性和动态美。学生用水墨的点线表现人物、动植物和场景，表现 实在的事物和想象的事物，表现愉快的事和烦恼的事。无论学生的水墨尝试 是什么样的效果，他们都觉得自己是非常优秀的，体验是成功的，在玩中找 到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悦，创造能力也得到了培养。 上中国山水画一课时，也可以制作古诗词与画相结合的课件，供学生学 习欣赏，同时也可以带领他们欣赏充满诗情画意的自然景观。在许多自然风 光中，留下了历代诗人名人的词句，为这些自然景色增添了不少的人文色彩。 在向学生介绍这些自然风光的同时，给他们介绍历代学者文人写下的诗篇， 使学生从景色中领略文学描写之美，并为我们祖国有秀美的自然景色而感到 自豪。这样既帮助学生理解了作品的画意又理解了诗词的含义，调动了学生 学习的积极性，让学生自觉主动地参与到课堂教学中。 初中美术山水画教学反思篇四 我从备课开始就觉得：小学阶段到初一，我们就接触过国画。从一般技 法表现讲，难以体现中国画这一优秀传统文化艺术瑰宝之精髓。诗、书、画 溶为一体，这才是中国画的真谛。是“国粹”“国学”的一部分，是中华民 族的骄傲，也是外国人叹为观止的，因此我认为学生到初二，理应对我们祖 国的伟大传统文化艺术有所领略。故我在这节课中多加了些课时，力求使学 生了解“诗情画意”，并初步运用所掌握的绘画语言来依诗作《中国山水画 的意境》这一课集中地体现了我国文化艺术之精粹一一“诗情画意”。围绕 着“诗情画意”就必须从诗与画两方面去带领（引导）学生领略先人的丹青、 墨宝，玩味着古曲、寻觅着佳句;追寻着古人“渐入佳境”的“意思”，探究 着今日的“诗情画意”。这样“全方位的”品味与摹学，才能体味“江南才 子”成就“诗情画意”的畅快之情。 追求意境表现的是中国传统美学思想的重要特征之一。山水画的雄浑厚 重，小桥流水的清秀恬淡，山间云雾缭绕，小路蜿蜒曲折，楼台耸立，船帆 点点.. .让我们对画家对故土的对大自然的眷恋，和痴情，带给我们充满情趣, 有独特意境美的享受。意境是山水画的灵魂，对意境的创造是山水画家毕生 的追求。 本课要讲清楚各个时代的画家及作品的名称、观念和形态的共同点和差 异是什么？通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是 怎样表现意境的，同时初步了解诗、画相互转换的过程与典型例示。初中二 年级的学生，表述水平有所加强，也会对作品产生自己的见解，如何吸引学 生到这个境界中来，在本课中，我会引导学生通过中西方绘画的对比、对国 画大师们作品的欣赏，展开积极的讨论，并对学生讲解有关本课的知识，从 而达到教学目的。实施过程中，立足于面向全体学生，拓展思维,倡导创新精神 和实践能力的培养。 同时，我在课件中插入几首古曲，帮助学生理解画面意境。音乐是一种 善于表现和激发感情的艺术，通过节奏、旋律、音色完美的组合，能够感染 欣赏者。 总之，我认为要想让学生能真正“领略”中国山水画的意境，教师就必 须“全方位”设计教案：即体味中国传统文化的魅力。 初中美术山水画教学反思