初中语文新课标学习心得体会与初中语文新课程培训心得体会合集

初中语文新课标学习心得体会与初中语文新课程培训心得体会合集 初中语文新课标学习心得体会 通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的认识，为了在教学过程中能让 每个学生都得到社会性的发展，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做 人，培养学生的创新精神，我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心 准备，让语文课堂成为学生的乐园。在已往的教学中，有部分教师将整个教学过程设 计为灌和填的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。而《新课程标准》则强调： 教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学 生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法点燃这把火，激发学生潜在的能 力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充 实教学内容，丰富教学形式，真正体现在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一 堂课都充满活力。要做到这一点，教师必须做好如下准备： 一、 深钻课程标准，领会课改精神。语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出 来。语文素养内涵丰富，它以能力为核心，是语文能力和语文知识、思维品质、审美 情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课改不再将学生掌握系统知识放在首 位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培 养学生具有强烈的责任感和使命感，形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要 培养学生学生感觉观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运 用能力。这就是要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学生爱上这门 课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自觉去获取知识。 二、 充分运用多媒体教学辅助手段。为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设 各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效 果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象，有声有色的情境感受，还有其它 手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教 学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。 三、与时俱进，提高自身素养。传统的课程体系偏重于书本知识传授，课程综合 化，对教师的要求更高了，教师要了解每一个学生，用他们有切身感受的事情教导他 们，激发孩子的学习兴趣。综合实践课的开设，对于传统应试教育的教育观，也是一 个挑战。课改力图在课程目标，内容标准和实施建议等方面全面体现知识与技能，从 而促进学校教育重心的转移。形成正确的价值选择，具有社会责任感，努力为人民服 务，树立远大理想，这种过程将深刻地影响他们思想道德的形成，影响他们人生的抉 择。我深知，实施新课程标准任重道远。我们将一如既往地更新观念，创新思想，总 结经验，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。王先任 初中语文新课程培训心得体会 8月2 4、25 0,我在定安县实验中学学习了 20**年《初中语文新课程标准》，新课标 于20**年2月1日正式颁布。在这两天的学习期间，我们观看了全国一些专家对新教 材的解读以及教学法的一些报告，同时我们也看了全国一些优秀教师新课改后课本的 上课录像。通过这次的培训学习，我受益匪浅，新课程理念的核心是为了每一位学生 的发展，通过学习与自己的教学实践相结合，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一 点体会：首先，要学习和领会初中语文新课程标准。初中语文新课程标准是指导教师 教学的纲领性文件，上新课程之前教师必须学透。很难想象，对新课程标准不熟悉的教 师，能把初中语文新课程教好。教师在学习新课程标准时要在学透的基础上进一步领 会新课程改革的精神。语文新课程标准只是一个教学原则性、方向性、计划性的指导 文件，教师既要严格按新课程标准的要求去进行教学，又要根据学校的实际情况、教师 的实际情况和学生的实际情况等诸多因素去实施教学。其次，要认识到新课程标准不 只是为教师制订的，也是为学生的学习制订的。语文新课标要求学生通过不同阶段的 学习，达到相应的语文水平。让每一位学生通过在课堂上进行语文学习，得法于课内， 应用于课外。生活处处有语文，这就要求教师不但要指导学生在课堂内学语文，也要求 教师教会学生在课堂外学语文。第三，要转变观念。如果教师的思想观念不转变，即使 是制订了再完美的新课程标准，也执行不了。传统的语文教学观念认为语文教学重在 工具性，但我个人认为：新课程标准除了肯定语文教学的工具性，更多的是注重语文的 人文性。这就要求每位教师都要转变观念。在转变观念时，有些教师认为应该彻底否 定原来的教学观念，我不同这种看法。强调要转变观念，并不是对传统教学思想的全盘 否定，而应该是对传统教学思想的扬弃。第四，要转变角色。新课改要求教师要从教导 者转变为服务者，强调在课堂教学活动中，教师自始至终都是组织者、引导者、激发 者、陪伴者和参与者。学生才是主角，是课堂教学活动的主体。教师的教一定要围绕 学生的学服务。这样,教师要转变为服务型的角色，这就要求教师在备课时要做到三 备，一备学生、二备教材、三备教法。并根据学生的实际情况来制订比较科学的教案, 为学生所想，想学生所需，解学生所难。这样，学生在学习中才能更充分地发挥其学习 的主动性、创造性。我认为，在进行语文新课程的教学中，不必每节课都要用多媒体 进行教学，也不必把每一篇课文都变成剧本来让学生去表演。特别是像没有先进教学 设备的农村学校，能结合当地学校和学生的实际，用好黑板和粉笔也是很不错的。不能 错误地认为多媒体教学就是启发式教学，也不能错误地认为课堂一定要搞表演活动才 能体现新课改的精神。教法和教具的选用应基于以下几点来考虑：看看能不能有利于 学生的学习，是否有利于调动学生的学习积极性，是否有利于培养学生的听、说、读、 写的能力，是否有利于充分利用当地的教学资源，是否有利于提高课堂的教学质量。李 焕玉